相互授業参観、４年生の算数「角の大きさの表し方を調べよう」の学習の様子です。
分度器を用いて角の大きさを測定する学習を進めてきましたが、今日は１８０度を超える大きさの角を一つの分度器で測定する方法を考えました。
１８０度にたす方法、３６０度からひく方法があることを確認しました。
最後は、友達がつくった問題に答える学習にも取り組みました。

相互授業参観、１年生の算数「あわせていくつ ふえるといくつ」の学習の様子です。
初めてのたし算の学習です。
絵を見ながら「あわせる」場面であることに気付かせ、ブロックを動かしながら学習に取り組みました。
用語「しき」、記号「＋」「＝」について学び、たし算の問題を解決しました。

相互授業参観、６年生の国語「分の組み立て」の学習の様子です。
日本語の主語と述語の並び方について知り、文の組み立てを考えることがめあてでした。
一つの文の中に主語と述語の関係が二つ以上出てくる場合について、二つの文に分けて考えました。
タブレット端末を活用し、友達の考えを共有しながら学習に取り組みました。

２年生の生活科「ぐんぐんそだて わたしの野さい」の学習の様子です。
２年生は、日が当たる屋上を利用して野さいを育てます。
種まきのやり方を確認し、一人一人が自分の植木鉢に種をまきました。
種まきの後には、たっぷりと水をあげました。
芽が出るのを楽しみにしている子供たちの様子が見られました。

５年生の図工「ビー玉 大ぼうけん」の学習の様子です。
楽しく転がるビー玉コースのアイデアをみんなで出し合って協力してつくることがめあてです。
様々な作り方を試してビー玉コースのパーツをつくり、相談しながらコースを作成していました。
どんなコースができあがるのか楽しみです。

３年生の理科「植物の育ち方」の学習の様子です。
植物の体のつくりについて、根、くき及び葉からできていることを学習しました。
途中、食べているのは葉？くき？根？というクイズ形式の学習も行いました。
キャベツは葉という問題は多くの子が正解しましたが、ジャガイモがくきというのは、知らない子も多くいました。
もっと問題に取り組みたいと意欲的に活動していました。

１年生の生活科「はなをさかせよう」の学習の様子です。
校舎改築で校庭が使用できないため、２階の光庭と呼んでいる場所を利用してアサガオを育てています。
今日は、自分が育てているアサガオの観察を行いました。
たくさん芽が出て成長しているアサガオの様子を喜んでいる子供たちの姿が見られました。
観察カードに絵を描いたり、気付いたことを言葉で書いたりする活動に取り組みました。

６年生の国語「時計の時間と心の時間」の学習の様子です。
時計が正確に刻む時間と自分自身が感じる時間とにずれを感じたことは、誰しも経験があるのではないでしょうか。
今日は、主張と事例との関係について読み深め、事例の示し方に対する筆者の意図について考え、話合って学習を進めました。

相互授業参観、２年生の国語「たんぽぽのちえ」の学習の様子です。
これまで読み進めてきた説明文「たんぽぽのちえ」を順序に気を付けて読む学習でした。
時を表す言葉に着目して考えました。
「春になると」「２、３日たつと」「やがて」「このころになると」「よく晴れて風のある日には」と五つの大切な言葉を読み取って確認することができました。

１年生の体育「体力・運動能力調査」の学習の様子です。
正しいやり方で正確な記録を取るために６年生がサポートして取り組みました。
今日、測定したのは、反復横とび・立ち幅とび・上体起こし・20ｍシャトルランの４種目です。
６年生のサポートや応援もあり、１年生が一生懸命取り組む姿が見られました。

相互授業参観、４年生の国語「アップとルーズで伝える」の学習の様子です。
グループでの活動を中心に学習に取り組ました。
説明文を読みながらがアップの写真はどの段落に当てはまるのか、ルーズの写真はどの段落に当てはまるのかなどについて考えました。
多くの児童が正しく文章を読み取り、適切な写真を選択していました。
そして、八つの段落が「初め・中・おわり」の組み立てで構成されていることを理解することができました。

相互授業参観、２年生の国語「たんぽぽのちえ」の学習の様子です。
天候によってわた毛の落下傘が開いたりすぼんだりするなど、タンポポの様々な知恵について読み取りをとおして学んできました。
今日は、その中から、児童一人一人が最も賢いと思う知恵を一つ選んで理由とともにワークシートに書き込みました。
タブレットを活用しながら友達の考えを共有する活動にも取り組みました。

相互授業参観、５年生の国語「敬語」の学習の様子です。
はじめに、ものを借りるときに友達にはどのようにお願いするのか、それが先生だったらどのようにお願いするのか、どんな違いがあるのかを確認しました。
「丁寧語」「尊敬語」「謙譲語」の意味や使い方をワークシートに書き込みながら学習を進めました。
最後に練習問題に取り組み、敬語の使い方の理解を深めました。

相互授業参観、３年生の音楽の学習の様子です。
はじめに、常時活動の校歌・リズム遊びに取り組みました。
その後「茶つみ」を手遊びをしながら歌い、音の重なりを感じながら「ドレミの歌」を歌いました。
そして、リコーダーの学習「シとラの音で曲をふこう」に取り組みました。
ラの指づかいを確認して練習、タンギングや息の強さを意識しながら最後は「たこたこあがれ」を皆で演奏しました。

相互授業参観、５年生の国語「見立てる」の学習の様子です。
はじめに、提示された画像が何に見えるのか、雲の写真だがウサギに見える、ピーマンの写真だが人の顔に見えるなど「見立てる」について確認しました。
その後、説明文「見立てる」を読み、文章がどのように構成されているのかを考えました。
はじめ、なか、おわりがどの段落で分けられるのか、筆者が伝えたいことが書かれているのはどの文なのかなど、自分で考えた後にグループで話し合いました。
次の時間には、決められた字数で要旨をまとめる学習に取り組む予定です。

金管バンドの朝練習の様子です。
現在、体験入部の児童を含めて60名以上が所属しています。
今日は音楽室と第２音楽室で練習に取り組んでいました。
音楽室は経験者を中心に６年生がリーダーシップを発揮しながら活動を進めていました。

５年生の国語「きいて きいて きいてみよう」の学習の様子です。
前時までにインタビューをし合って友達のことを知り、300字程度の報告文にまとめました。
今日は、話し手の「聞く」、聞き手の「聞く」、記録者の「聞く」をそれぞれ意識しながら話したり、聞いたりしました。

１・２年生の生活科「がっこうたんけん」の学習の様子です。
２年生は、案内する場所の説明を考えたり、各部屋のポスターを作成したりと事前に準備を進めてきました。
今日は、２年生が１年生を連れて学校の様々な部屋に行き、だれが、どんなことをするための部屋なのか説明しました。
昨年度より一つ学年が上がった２年生、上級生として優しく１年生に接する姿が見られました。

相互授業参観、６年生の図工の学習の様子です。
「線と線と線」の学習で作った作品を味わい、これまでに学んできた視点を生かして学習に取り組みました。
はじめに、水平線・垂線・斜線の効果、構成表現の探究・その影響、造形的視点（左右対称/非対称・シンプル/複雑など）を確認しました。
その後、６年生がつくった作品の中から自分で選んだものをタブレットで撮影してＴシャツのデザインか美術館に展示する作品にし、選んだ作品とその意図を説明する文章を考えました。

相互授業参観、１年生の国語「ねことねっこ」の学習の様子です。
促音（詰まる音「っ」）の使い方を学びました。
記号（赤い大小の●）を使って視覚的に捉えられるようにする、手をたたいたりにぎったりと動作化するなどして音節の仕組みの理解を深めました。
最後は、ワークシートに言葉集め、まっこうくじら・かっこう・はりーぽったー・ぱいなっぷるなど、たくさんの言葉を集めることができました。