６年生の国語、道上小では初めての取組となる「味見読書」の学習の様子です。
学習センター（学校図書館）で実施しました。
「味見読書」とは、
　１　決められた本を決められた時間読む。（今日は３分間）
　２　ワークシートに感想を書く（今日は１分間）
　３　本を次の人にわたす。（今日は４人１グループ）
　　繰り返す
調べ学習と関連付け、動物・植物・昆虫・天気・宇宙をテーマに事前に学校司書が選んだ本を使って味見読書を行いました。

５年生の国語「みんなが使いやすいデザイン」の学習の様子です。
ユニバーサルデザインについて知り、家や町の中にあるものから誰もが使いやすいものを探しました。
調べたいことを決めて情報を集め、整理し、タブレットで報告文を書きました。
今日は、タブレットを交換しながら、書いた報告文を互いに読み合う学習に取り組んでいました。

４年生の国語「見せ方を工夫して書こう」の学習の様子です。
子供たちがそれぞれテーマを決めて、新聞づくりに取り組んでいました。
相手や目的を意識して、集めた材料を比較したり分類したりして、伝えたいことを明確にしながら活動を進めていました。
タブレットを活用したり、色鉛筆で見出しを工夫したりする姿が見られました。

６年生の体育朝会「フラフープくぐり」の様子です。
クラスごとに円を作り、となりの人と手をつなぎ、つないだ手を離さずにフラフープをくぐるように送っていきます。
１回目は大きなフラフープ、２回目は小さなフラフープを使用しました。
小さなフラフープには苦戦しながらも声を掛け合いながら協力して活動する姿が見られました。

３年生の総合「亀有のＰＲ大使になろう」の学習の様子です。
こち亀記念館、葛飾区産業観光部、ゆうろーど、伊勢屋、郷土と天文の博物館、香取神社からゲストティーチャーをお招きしました。
事前にお伝えしていた子供たちが聞きたいことをお話しいただきました。
今後は、お話しいただいて学んだことをまとめる学習に取り組みます。

１年生の図工「せんのだいぼうけん！くるくるくる〜り」の学習の様子です。
絵の具を使う初めての学習でした。
約束事を確認して、絵の具を使って様々な線を描く学習に取り組みました。

２年生の国語「お気に入りの本をしょうかいしよう」の学習の様子です。
教室ではなく、学習センター（学校図書館）を活用して授業を実施しました。
子供たちは、自分のお気に入りの本を１冊選び、本の紹介カードの作成に取り組みました。

道上フェスティバル集会をオンラインで行いました。
道上フェスティバルでは、３年生以上の学年がクラスごとにお店を出します。
今日は、どのクラスがどんなお店を出すのかを紹介する集会です。
各学級代表の児童が自分のクラスのお店紹介を行いました。

６年生の体育、研究授業の「ソフトバレー」の学習の様子です。
この日は、５回目となるソフトバレーの学習でした。
これまでの学習を生かして、チームで相談して作戦を選んだり、その作戦が実行できるように声を掛け合ったりしながら取り組みました。
準備や片付けも協力して行う姿が立派でした。
最後は、学習カードに個人のめあてやチームの作戦についての振り返りを記入しました。

５年生の社会「水産業」の学習の様子です。
漁港からお店まで、さんまはどのようにして運ばれてくるのかという学習問題に取り組みました。
さんまをとってからお店に届けるまで、働く人たちが共通して気を付けていることは何かを考えながら学習を進めました。
途中、グループで話をして大事なことを確認しながら、新鮮なまま運ぶための工夫、水あげされた漁港から目的地までの距離によって、トラック・フェリー・航空機を使い分けていることを確認しました。

４年生の図工「秘密の妖精エウチミー」の学習の様子です。
まずは、校舎内で道上のエウチミー探し。
自分のエウチミーがいそうな場所を探してタブレットで写真を撮影しました。
そして、エウチミーづくり。
図工の前回の学習「ぺちゃっとペーパー」で作成した紙も活用しながら、コラージュ（切り貼り）の手法でエウチミーづくりに取り組みました。

３年生の理科「ゴムや風の力」の学習の様子です。
実験用の車を使ってゴムの力の大きさを調べたときのことを思い出しながら、車に当てる風の強さを変えたときの車の進む距離を調べました。
弱い風のときは３ｍ程度、強い風のときは５〜６ｍ程度進んだという実験結果から、風の力を大きくすると、ものを動かす働きは大きくなると学習のまとめを行いました。

金管バンドクラブの朝練習の様子です。
登校してきたら、自分たちで準備を進めます。
７時45分から練習開始、担当教員からの話の後に６年生を中心に音出しを行い、曲の練習に入ります。
今年度は、過去最高の人数、71名（３〜６年生）で活動をスタートし、一生懸命、練習に取り組んでいます。

２年生の生活科「野菜の様子を伝え合おう」の学習の様子です。
ミニトマトの観察に取り組んでいました。
実際にミニトマトを見て、手ざわり、葉の大きさ、においなどを確認しました。
「さわりごこちは、ちょっとだけふわふわ」「はっぱの長さは４ｃｍぐらい」「においはレタスみたい」などと観察カードに記入していました。
タブレットで撮影した画像を活用して、ミニトマトの様子を絵で記録していました。

６年生の家庭科「思いを形にして生活を豊かに」の学習の様子です。
これまでに学んだことを生かして、ミニトートバッグづくりに取り組んでいます。
今日は、ミシンを使っての作業に入りました。
学校地域応援団の方々にも教えていただきながら、ミニトートバッグにポケットを付ける作業に取り組みました。

１年生の国語「すきなこと なあに」の学習の様子です。
前回の国語の時間までに自分の好きなことを伝えるための原稿をノートに書き、今日は、友達と伝え合う学習を行いました。
話す人が気を付けること、聞く人が気を付けることを確認して伝え合いの学習が始まりました。
はじめはとなりの人と、その後は、教室内を移動しながらたくさんの友達と好きなことを伝え合うことができました。

５年生の総合「岩井臨海学校に向けて」の学習の様子です。
社会科の学習とも関連付けて、岩井海岸がある地域の観光や農業、漁業などについて調べ学習を進めてきました。
調べたことをもとに一人一人がテーマを決めてリーフレットを作成しています。
カラーペンを活用したり、色鉛筆を使って挿絵を描いたりなど、工夫して取り組む姿が見られました。

４年生の国語、書写の学習の様子です。
毛筆で「左右」という言葉を書きました。
筆順に気を付けて、字形を整えて書くことがねらいです。
「左」と「右」は筆順の違いによって、画の長さが変わったり字形が変わったりする場合があります。
筆順に注意することによって、整った文字になることを意識しながら丁寧に書くことができました。

３年生の社会「わたしたちのくらしと商店の仕事」の学習の様子です。
はじめにスーパーの商品は、どこから運ばれてくるのかを予想、生産地・工場や畑→日本各地・スーパーがもっている畑・他の国から、といった意見が出されました。
その後、実際にチラシを見ながらグループで役割分担して調べる活動に取り組み、熊本や群馬といった国内、ペルーやニュージーランドといった海外から商品が運ばれてくることを学習しました。

２年生の算数「水の かさの たんい」の学習の様子です。
水筒に入る水のかさの比べ方について考えました。
カップの大きさが違うと正確に比べることができないが、同じ大きさのカップを使うと、どちらがどれだけ多く入るか、数を使ってあらわすことができることを学習しました。