６．３÷７の筆算の仕方を考えました。

子供自身が説明する活動を通して、理解を確かなものにしていきます。

私たちの生活の中に欠かせない電気。

電気が使われている場面や電気がどのように作られているかを考え、まとめていきました。

キャラクターショーが見えるようにと、子供を肩車するお父さん。
それに対して「あぶないので、後ろのお客さんにも迷惑なので」と注意する係員。
「わたしたちだって客なのに」とつぶやくお父さん。

教材を通して、「権利」について考えました。

休み時間、１年生が一生懸命水やりをしています。

春に、どんな花を咲かせるのか楽しみですね。

「よいところカード」を使って、友達のよさを伝え合う活動を行いました。

自分のよいところに目を向けて、自信をもって生活してしてほしいと思います。

・おこのみやきトースト
・白玉入り野菜スープ
・かんぺい
・牛乳

委員会活動を行いました。

高学年が、学校生活をよりよくするための活動に意欲的に取り組んでくれています。

１年生の児童が折り紙で「おに」を作っていました。
今日は節分です。
おにの顔を描きながら、自分の心のどんなおにを追い出したいか考えていました。

季節の行事に触れることは大切なことです。

５年生が区連合展覧会の作品を鑑賞しに、テクノプラザに行きました。

道上の児童の作品を見つけるとうれしそうにしていました。
すてきな作品もいくつも見つけられたことでしょう。

「金属はどのようにあたたまるのだろうか？」

実験前には自分の生活体験から予想を立てました。
金属の棒や板にろうを塗って確かめていきます。

●節分の行事食
・セルフ恵方巻
・いわしのだんごのつみれ汁
・きなこ豆
・牛乳

四つの運動ゾーンがあります。

工夫しながらそれぞれの運動に意欲的に取り組んでいました。

「じしゃくに近付けた鉄はじしゃくになるのだろうか？」

様々な実験を通して、確かめました。
意欲的に取り組み、発見があったようです。

・やきぶたチャーハン
・春巻き
・わかめスープ
・牛乳

６年生代表児童の元気のよい挨拶で今週の朝会も始まりました。

校長先生からは、５年生の総合的な学習の時間の学習内容に触れ、外国人観光客の増加やオーバーツーリズムの問題、日本のよさについての話がありました。

その後、バトンや水泳で頑張っている児童の表彰を行いました。

今週の目標は「ていねいな言葉使いをしよう」です。

６年生が国語「『考える』とは」の学習で、文章の特徴について考える活動に取り組みました。「論の展開の仕方」「事例の内容」「表現の仕方」という三つの視点から文章を読み取り、筆者の考え方の組み立てをつかみます。

難しい内容の文章にもかかわらず、これまでの学習で身につけてきた読み取りの力を生かしながら、丁寧に文章を追っていました。また、友達との考えの交流も活発に行われ、感心しました。

「さすが、６年生」と思える学習の時間でした。

４年生が音楽の学習で、「役割をもとに即興演奏をしよう」というめあてに取り組みました。グループごとに、お話し役、ささえ役、かざり役といった役割を分担し、どのように音を重ねると心地よい演奏になるかを工夫しながら活動しました。

役割ごとの音の特徴を生かし、グループごとに個性のある即興演奏が生まれ、子供たちは楽しみながら表現の幅を広げていました。

●全校学校給食週間
〇昭和50年代の給食
・カレーライス
・大豆のサラダ
・フルーツポンチ
・牛乳

●全校学校給食週間
〇昭和40年代めんの給食
・ミートソーススパゲティ
・こんにゃくサラダ
・おからドーナッツ
・牛乳

●全校学校給食週間
〇昭和40年代パンの給食
・りんごジャムコッペ
・くじらのマリアナソース
・クリームシチュー
・ポンカン
・牛乳