相互授業参観、２年生の算数「長さの計算」の学習の様子です。
測る線が折れていて１回で長さを測定できないときにどうすればよいかを考えました。
たし算すると求められることを確認してから計算に挑戦、４cm＋３cmはどうなるのか、４cm５mm＋４cmのときは、とそれぞれ一人一人で考えました。
今日はたし算でしたが、次回はひき算はどのように計算するのかを学習します。

６年生の家庭科「手洗いで洗たくをしよう」の学習の様子です。
児童一人一人が家庭から持ってきたハンカチサイズの小物を手洗いする学習に取り組みました。
洗った後は、しっかりしぼって干しました。
洗う前と洗った後に写真を撮り、比較して気付いたことをタブレットでまとめました。
半分以上の子が手洗いで洗濯をしたことがあるようですが、今回、初めて経験した子たちにとっては貴重な機会になりました。

相互授業参観、３年生の国語「国語辞典を使おう」の学習の様子です。
国語辞典の使い方を確認し、実際に辞典を使って言葉の意味を調べ、ワークシートにまとめました。
言葉パズルをグループで協力して解き合う活動には、楽しみながら取り組んでいる様子が見られました。
今後は、自ら文章を書く場面等で活用できるよう指導を進めていきます。

相互授業参観、５年生の算数「小数のわり算」の学習の様子です。
2.5ｍで300円のリボンの１ｍの値段を求める問題に取り組みました。
既習の整数÷整数であれば計算できることを生かして少数のわり算の計算方法を考えました。
数直線をノートにかいて、いくつかの方法で答えを求めることができました。

２年生の算数「直線のひき方」の学習の様子です。
まっすぐな線のことを「直線」ということを確認し、直線のひき方を学習しました。
点をかき、そこからひきたい直線の長さの位置にも点をかき、物差しのめもりのないほうを使って点と点を線で結びます。
直線のひき方の動画を見て、同じ方法で線を引き、習熟を深めました。

相互授業参観、３年生の国語「もっと知りたい、友だちのこと」の学習の様子です。
ノートのメモをもとに、相手に伝わるよう話の中心を考え、はじめ・中・終わりを意識してグループで話をしました。
聞くときには、話す人が一番話したいことは何か考えながら聞いたり、質問したりしていました。
積極的に質問をする姿がいくつものグループで見られました。

相互授業参観、１年生の算数「あわせていくつ ふえるといくつ」の学習の様子です。
今日は、後から数が増える場面について考えました。
絵を見て場面を把握し、ブロック操作をとおして理解を深めてからノートに式を答えを書きました。
赤・青鉛筆も使いながら、丁寧にノートに書くことができていました。

校内研究授業、５年生の体育「体の動きを高める運動」の学習の様子です。
長なわ、平均台、バンブーステップと三つの運動に取り組みました。
回転しながら長なわをとぶ、後ろ向きで平均台を渡る、ボールを上に投げてキャッチしながらバンブーステップをとぶなど、一人一人が自分のめあてをもって活動しました。
めあてに向かって汗をかきながら意欲的に運動する姿が見られました。

相互授業参観、４年生の算数「角の大きさの表し方を調べよう」の学習の様子です。
分度器を用いて角の大きさを測定する学習を進めてきましたが、今日は１８０度を超える大きさの角を一つの分度器で測定する方法を考えました。
１８０度にたす方法、３６０度からひく方法があることを確認しました。
最後は、友達がつくった問題に答える学習にも取り組みました。

相互授業参観、１年生の算数「あわせていくつ ふえるといくつ」の学習の様子です。
初めてのたし算の学習です。
絵を見ながら「あわせる」場面であることに気付かせ、ブロックを動かしながら学習に取り組みました。
用語「しき」、記号「＋」「＝」について学び、たし算の問題を解決しました。

相互授業参観、６年生の国語「分の組み立て」の学習の様子です。
日本語の主語と述語の並び方について知り、文の組み立てを考えることがめあてでした。
一つの文の中に主語と述語の関係が二つ以上出てくる場合について、二つの文に分けて考えました。
タブレット端末を活用し、友達の考えを共有しながら学習に取り組みました。

２年生の生活科「ぐんぐんそだて わたしの野さい」の学習の様子です。
２年生は、日が当たる屋上を利用して野さいを育てます。
種まきのやり方を確認し、一人一人が自分の植木鉢に種をまきました。
種まきの後には、たっぷりと水をあげました。
芽が出るのを楽しみにしている子供たちの様子が見られました。

５年生の図工「ビー玉 大ぼうけん」の学習の様子です。
楽しく転がるビー玉コースのアイデアをみんなで出し合って協力してつくることがめあてです。
様々な作り方を試してビー玉コースのパーツをつくり、相談しながらコースを作成していました。
どんなコースができあがるのか楽しみです。

３年生の理科「植物の育ち方」の学習の様子です。
植物の体のつくりについて、根、くき及び葉からできていることを学習しました。
途中、食べているのは葉？くき？根？というクイズ形式の学習も行いました。
キャベツは葉という問題は多くの子が正解しましたが、ジャガイモがくきというのは、知らない子も多くいました。
もっと問題に取り組みたいと意欲的に活動していました。

１年生の生活科「はなをさかせよう」の学習の様子です。
校舎改築で校庭が使用できないため、２階の光庭と呼んでいる場所を利用してアサガオを育てています。
今日は、自分が育てているアサガオの観察を行いました。
たくさん芽が出て成長しているアサガオの様子を喜んでいる子供たちの姿が見られました。
観察カードに絵を描いたり、気付いたことを言葉で書いたりする活動に取り組みました。

６年生の国語「時計の時間と心の時間」の学習の様子です。
時計が正確に刻む時間と自分自身が感じる時間とにずれを感じたことは、誰しも経験があるのではないでしょうか。
今日は、主張と事例との関係について読み深め、事例の示し方に対する筆者の意図について考え、話合って学習を進めました。

相互授業参観、２年生の国語「たんぽぽのちえ」の学習の様子です。
これまで読み進めてきた説明文「たんぽぽのちえ」を順序に気を付けて読む学習でした。
時を表す言葉に着目して考えました。
「春になると」「２、３日たつと」「やがて」「このころになると」「よく晴れて風のある日には」と五つの大切な言葉を読み取って確認することができました。

１年生の体育「体力・運動能力調査」の学習の様子です。
正しいやり方で正確な記録を取るために６年生がサポートして取り組みました。
今日、測定したのは、反復横とび・立ち幅とび・上体起こし・20ｍシャトルランの４種目です。
６年生のサポートや応援もあり、１年生が一生懸命取り組む姿が見られました。

相互授業参観、４年生の国語「アップとルーズで伝える」の学習の様子です。
グループでの活動を中心に学習に取り組ました。
説明文を読みながらがアップの写真はどの段落に当てはまるのか、ルーズの写真はどの段落に当てはまるのかなどについて考えました。
多くの児童が正しく文章を読み取り、適切な写真を選択していました。
そして、八つの段落が「初め・中・おわり」の組み立てで構成されていることを理解することができました。

相互授業参観、２年生の国語「たんぽぽのちえ」の学習の様子です。
天候によってわた毛の落下傘が開いたりすぼんだりするなど、タンポポの様々な知恵について読み取りをとおして学んできました。
今日は、その中から、児童一人一人が最も賢いと思う知恵を一つ選んで理由とともにワークシートに書き込みました。
タブレットを活用しながら友達の考えを共有する活動にも取り組みました。