6/30 ６年生 社会科見学
国会議事堂では、実際の議場や建物の歴史に触れ、政治が行われる場を自分の目で確かめることで、政治をより身近に感じることができました。 続いて参加した参議院体験プログラムでは、参議院の役割や仕組みについて学び、模擬委員会などの活動を通して、民主主義の大切さを体験しました。 午後には科学技術館を見学し、体験型の展示を通して科学の原理や技術の仕組みを楽しく学びました。 6/30 ３・４年生「水泳」
けのびやバタ足など、先生から教わったポイントを意識しながら、姿勢や足の動かし方を練習する姿が見られました。さらに子供たちが大好きな宝探しの活動も行いました。水の中に沈んだ宝物を見つけようと、積極的に水中にもぐりました。水に親しみながら、楽しさの中で自然と水への慣れが深まっていきました。 6/29 １年生 タブレットを活用した学習
国語や算数など、自分自身で学習内容を選び、意欲的に進めている姿が見られました。 すぐに解答の確認ができるため、学びのリズムがつかみやすく、「できた！」という達成感が次の学習への意欲につながっています。 また、取り組みに応じてポイントがたまる仕組みがあり、それも意欲につながってるようです。 6/29 ３年生 外国語活動「How many?」
１〜20までの数を英語で言えるようになることが今回の学習です。 子供たちは、日本語では知っていても英語では発音が異なる数に気付いたり、これまで知らなかった数の言い方を新しく覚えたりしながら、学習を進めました。 ゲームの活動では、友達とペアで発音された数のカードをとるゲームをするなど、自然と英語のリズムに慣れ親しむ姿が見られました。 6/29 全校朝会
校長先生からは、二十四節気の一つである夏至についてのお話があり、日の長さや季節の移り変わりについて関心を高めることができました。 その後、空手の大会で頑張っている児童の表彰を行いました。 今週の目標は「上手に内遊びをしよう」です。 6/30
・ししゃもの南蛮づけ ・トック入りスープ ・すいか ・牛乳 6/29
・スパゲッティナポリタン ・コーンサラダ ・ベイクドチーズケーキ ・ジョア 6/26
・ツナサラダ ・ポトフ ・牛乳 6/25 ４年生 社会科見学
私たちのくらしを支える「ごみ処理」「水の循環」「エネルギー」について、実際の施設を見学しながら学びました。 どの施設でも 興味津々に楽しく校外学習を進めることができ、たくさんの発見がありました。 6/24
・海藻サラダ ・パインアップル ・牛乳 6/23 ２年生 生活科「学校博士になろう」（研究授業）
今日の学習では、探検で見付けたことや気付いたことを友達と伝え合い、東柴又小学校の「すてき」を共有しました。子供たちは日頃の積み重ねを生かし、一生懸命に取り組んでいました。 研究授業の後には、教職員による研究協議会を実施しました。授業の振り返りを多様な視点から行い、子供たちの学びの姿を検討したり、招聘した講師の先生から、授業づくりに関する専門的な助言をいただいたりしました。 今回の研究授業と協議を通して得られた学びを、今後の授業改善に生かし、子供たちの学びにしっかりと還元していきます。 6/22 全校朝会
校長先生からは、学校安全についてのお話があり、区外で発生した学校火災を受けて、日頃の安全意識を高める大切さを全校で確認しました。 続いて、図書委員会の児童より、読書月間の取り組みについて紹介がありました。 今週の生活目標は 「上手に内遊びをしよう」 です。雨の多い季節でも、みんなが気持ちよく過ごせるよう、内遊びの工夫を意識して取り組んでいきます。 6/23
・魚の甘酢あん ・にらたまスープ ・牛乳 6/22
・大豆とさつまいものあげ煮 ・あじさいゼリーポンチ ・牛乳 6/19
・ししゃもの油揚げのみそ汁 ・ミネストローネ ・牛乳 6/19 ３年生 スーパーマーケット見学
売り場の工夫を探しながら店内を回り、店長さんへの質問にも積極的に取り組みました。普段は入れないバックヤードも見せていただき、子供たちは興味津々でした。 6/19 ４年生 理科「モーターカー」
6/19 ふれあいタイム（縦割り班活動）
４月に初めて顔を合わせた異学年のペアもすっかり仲良くなり、校庭や体育館には楽しそうな声と笑顔が広がっていました。 6/18 ６年生 音楽「The Sound of Music」
今日はその第一歩として、主旋律の演奏練習を行いました。 授業のはじめに曲の雰囲気について話し合うと、子供たちからは「きれいな音色で吹きたい」「なめらかにつなげたい」「明るいけれど、おだやかな感じがする」といった声があがり、曲のイメージを自分たちなりに膨らませながら練習する姿が見られました。 6/18 １年生 算数「のこりはいくつ ちがいはいくつ」
今日は、絵やお話から問題場面をとらえ、のこりを求める式に表して答えを求めました。 |
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