4/28 ６年生 理科「ものが燃える前と燃えた後」
火のついたろうそくをびんの中で燃やし、火が消えた後の空気を、気体検知管や石灰水を使って調べました。 実験前には「酸素は全部なくなるのかな」「二酸化炭素が増えるのかな」など、子供たちが自分の考えを予想し、結果と比べながら学習を進めました。 実験結果をもとに空気の変化をしっかりとつかむことができました。 4/28 ３年生 算数「時こくと時間の求め方」
実際に短い時間を体感しながら「秒」の長さを確かめ、学習を進めました。学習の後半では、「目をつぶって〇分たったと思ったら手をあげる」 という活動に挑戦しました。静かな教室の中で、自分の感覚だけを頼りに時間を感じ取ろうとする姿が印象的でした。 知識だけでなく、時間の感覚を育てながら、学びを深めていきます。 4/28 ４〜６年生 葛飾区「学習状況調査」・「学習意識調査」
調査を行った午前中、４〜６年生が過ごす校舎３階は、緊張感に包まれていました。 4/28
・ししゃものごまフライ ・フォー入りスープ ・牛乳 4/27 全校朝会・あやめルーム開室式
校長からは、困ったときにＳＯＳを出せるようにすることの話がありました。 その後、あやめルーム開室式を行い、あやめルームの教員やどのような活動や支援を行っているかの紹介をしました。 すべての児童が安心して学び、自分らしさを伸ばしていける学校づくりを進めていきます。 4/27
・野菜のごまあえ ・さつまいものみそ汁 ・牛乳 4/24 班別会議・集団下校
班別会議では、班長・副班長の確認、登下校時の安全指導を行い、児童が迅速かつ安全に行動できるよう意識づけを図りました。その後、班ごとに集団下校を行いました。 今後も学校・家庭・地域が連携し、児童の安全確保に努めてまいります。 4/24 ４年生 算数「折れ線グラフと表」
今日は、点と点の間の数値をどのように読み取るかを考える学習に取り組みました。 子供たちは、グラフの形や変化の様子をもとに、自分の考えを友だちと伝え合いながら理解を深めていました。互いの意見を聞き合うことで、自分の考えを確かめたり、新たな考えを知ったりすることができます。 これからも学び合いの時間を大切にしていきたいと思います。 4/24 ３年生 音楽「小さな世界」
リズムや音程がちがうため、歌っているとつられそうになる場面もありましたが、友達の声をよく聞き、自分のパートを大切にしながら歌い続けました。 声がぴったり重なったときの喜びやすてきなハーモニーを感じることができました。 4/24
・ツナ野菜いため ・フルーツポンチ ・牛乳 4/23 ５年生 家庭科「お茶を入れてみよう（調理実習）」
ガスこんろを使ってお湯をわかし、急須にお茶を入れ、片付けまで班で協力しながら進めました。 火加減を確かめながら、慎重に取り組む姿や「片付けまでが調理実習」と最後まで一生懸命に行おうとする姿が見られました。 4/23 １年生 図工「すきなもの」
クレヨンを使ってのびのびと表現し、思い思いの色や形で紙いっぱいに“すき”を描き出す姿が見られました。活動中には、「図工の時間、楽しい」という声も聞こえ、子供たちが表現することを心から楽しんでいる様子が伝わってきました。 4/23 ６年生 全国学力・学習状況調査
緊張した雰囲気のもと、真剣に臨む姿が見られました。 本調査は学力や学習状況を把握し、授業改善に生かすことを目的とした調査です。学校の教育活動の向上や授業改善に生かしていきます。 4/23
・ひじきふりかけ ・じゃがいものそぼろ煮 ・ごまずあえ ・牛乳 4/22 １年生を迎える会３
２枚目の写真・・・２年生から「朝顔の種のプレゼント」 ３枚目の写真・・・１年生から「歌と挨拶」 4/22 １年生を迎える会２
２枚目の写真・・・４年生から「学校クイズ」 ３枚目の写真・・・５年生から「ダンス」 4/22 １年生を迎える会１
4/22 業前運動「ボール投げ」
担当の教員から、足の運びや体重移動、腕の振りなど、投球に必要な動作を教わり、意識しながらシャドー練習を実施しました。 実際の投球につながる正しいフォームづくりにつながるといいと思います。 4/22
・かきたま汁 ・果物 ・牛乳 4/21 校内研究会
今日の校内研究会では、講師の先生をお招きし、生活科・総合的な学習の時間がもつ教科の特性や、研究を進める際の視点、授業づくりのポイントについてご指導いただきました。児童が自ら課題を見付け、仲間と協力しながら思いを形にしていくためには、どのような学習環境や働きかけが必要なのか、具体的な事例を交えながら学ぶことができました。 |
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