１年生の図工では、「すきなもの」をテーマに、子供たちが自分の好きなものを自由に描く活動を行いました。

クレヨンを使ってのびのびと表現し、思い思いの色や形で紙いっぱいに“すき”を描き出す姿が見られました。活動中には、「図工の時間、楽しい」という声も聞こえ、子供たちが表現することを心から楽しんでいる様子が伝わってきました。

本日、６年生において「全国学力・学習状況調査」を実施しました。
緊張した雰囲気のもと、真剣に臨む姿が見られました。

本調査は学力や学習状況を把握し、授業改善に生かすことを目的とした調査です。学校の教育活動の向上や授業改善に生かしていきます。

・ごはん
・ひじきふりかけ
・じゃがいものそぼろ煮
・ごまずあえ
・牛乳

１枚目の写真・・・６年生から「鼓笛」
２枚目の写真・・・２年生から「朝顔の種のプレゼント」
３枚目の写真・・・１年生から「歌と挨拶」

１枚目の写真・・・３年生から「歌」
２枚目の写真・・・４年生から「学校クイズ」
３枚目の写真・・・５年生から「ダンス」

１年生を迎える会を行いました。花のアーチをくぐって１年生が入場し、会場はあたたかい拍手に包まれました。各学年からの出し物でお祝いし、全校で新しい仲間を歓迎する時間となりました。

２回目の業前運動では、ボール投げにおける体の使い方を学びました。

担当の教員から、足の運びや体重移動、腕の振りなど、投球に必要な動作を教わり、意識しながらシャドー練習を実施しました。
実際の投球につながる正しいフォームづくりにつながるといいと思います。

・中華風あんかけめん
・かきたま汁
・果物
・牛乳

本校では、「自ら課題を見付け、仲間とともに思いを形にする児童の育成」を研究主題に設定し、生活科・総合的な学習の研究を進めています。

今日の校内研究会では、講師の先生をお招きし、生活科・総合的な学習の時間がもつ教科の特性や、研究を進める際の視点、授業づくりのポイントについてご指導いただきました。児童が自ら課題を見付け、仲間と協力しながら思いを形にしていくためには、どのような学習環境や働きかけが必要なのか、具体的な事例を交えながら学ぶことができました。

今年度、葛飾区より新しいタブレット端末が児童に配布されてます。

今日、３年生の教室では、ＩＣＴ支援員とともに、はじめの設定を行いました。
タブレットは“学びを広げるための道具”として個別最適な学習、協働的な学び、創造的な表現活動など、様々な場面で効果的に活用することができます。

ＩＣＴの学習環境を整え、活用していきます。

２年生は図工の学習で、粘土を使って生きものづくりに取り組みました。

粘土を ひねったり、つまんだり、のばしたりしながら、思い思いの形をつくり出していきました。

手を動かすたびに新しい発見があり、子供たちは楽しそうに表現を広げていました。

・イカいりあんかけごはん
・じゃがいもとこんにゃくの煮物
・牛乳

今日は今年度最初の委員会活動を行いました。委員会は５・６年生で編成しています。

委員会の役割には、学校生活をよりよくするために自分たちで考えて行動することや学年をこえて協力し、責任をもって仕事に取り組むことなどがあります。

今日の活動では組織づくりを行い、その後、年間の活動内容について話し合い、どのような活動をしていくか、どんな工夫ができるかを意見交換しました。

１年生は、ひらがなの学習に取り組んでいます。
今日は、「し」と「り」の学習を行いました。

子供たちは、手本をよく見ながら、ゆっくりと丁寧に書くことを意識して取り組んでいました。

「もっときれいに書きたい」と、形を確かめながら何度も書き直す姿も見られ、学習への意欲が感じました。

６年生は音楽の学習で「つばさをください」取り組みました。

「前半はゆったりした感じ」「後半は激しい感じ」と前半と後半で曲の雰囲気が大きく変わることに気付き、どのように歌ったらいいのか、意見を出し合いながら練習を進めています。

実際の歌声も、前半の落ち着いた響きと後半の力強い歌い上げがはっきりと分かれ、曲の魅力がより伝わるようになってきました。

・チキンライス
・チーズオムレツ
・春キャベツのスープ
・牛乳

今週も６年生代表児童のすてきな挨拶から朝会が始まりました。

校長先生からは、先週の「葛飾教育の日」と二十四節気の一つ「穀雨」についての話がありました。穀物は恵みの雨によって、芽を出し、伸び始めていきます。子供たちにとって新しい環境や周囲の人からの言葉、経験や挑戦が成長の支えとなるのではないかと感じます。

今週の目標は「時間によゆうをもって行動しよう」です。

本日実施した今年度最初の葛飾教育の日（授業公開）では、子供たちが新しい学年での学びに意欲的に取り組む姿を、多くの皆さまにご覧いただきました。

ご参観いただいた皆さまに心より感謝申し上げます。

教室や廊下には、子供たちが日々の学習で取り組んだ作品を掲示しています。

これらの掲示物には、作品を飾るだけでなく、子供たちの学びの過程や成長を見える形で共有するという大切なねらいがあります。また、子供同士が互いの作品を見て学び合う場としても活用しています。
「こんな表し方があるんだ」「この書き方がきれいだね」など、友達の良さに気付くことで、自分の学びにも生かしていく姿が見られます。

授業公開の際には、ぜひこれらの掲示物をご覧いただき、お子さんがどのように学び、どのように成長しているのか を感じ取っていただければと思います。

４年生は国語科で、あまんきみこ作「白いぼうし」の学習に取り組みました。

今日は、登場人物である松井さんがどのような人物なのかを、本文の言葉や場面を根拠にしながら考えました。子供たちは、自分の考えを理由とともに分かりやすく説明し、友達の意見にも耳を傾けながら学びを深めていました。