埼玉大学名誉教授　沢崎　俊之先生に５、６年生が「豊かなコミュニケーションづくり〜アサーションを学ぶ〜」の出前授業をしていただきました。
１枚の図をよく見ると「ココロ」が見える不思議を体験した後に、自分の好きな言葉を交流して多くのことに気付きました。

６年生は、２月20日（金）に感謝の会を開催しました。
これまで多くの先生にお世話になって成長したことに感謝し、エピソードクイズや歌で気持ちを伝えることができました。お越しいただいた先生、これまでお世話になった皆様、ありがとうございました。
将来の夢や目標の掲示物は、それぞれの意思が見ている人に伝わったようです。

卒業まで、あと１カ月です。

６年生は、パラアーチェリーの選手である下山利博先生に教えていただき、車いす体験をしました。
下山先生の体験談を踏まえた車いすの使い方や、段差があるとどのような感覚になるかを体験しました。

２月１９日、５，６年生は「豊かな学び応援プロジェクト」を行いました。埼玉大学名誉教授、沢崎俊之先生をお招きして、「豊かなコミュニケーションづくり〜アサーションを学ぶ〜」の活動をしました。自分の好きなコトバを交流しあい、気持ちの良いコミュニケーションについて学びました。

３年生は日本と世界の音楽を学習しており、いろいろな国の子供の歌に親しみました。チェコ・スロバキア民謡の「雪のおどり」では、輪唱をして楽しんだ後、トライアングル、鈴、鉄琴、木琴で奏でる伴奏を体験しました。今日からは、この伴奏楽器の組み合わせ方を工夫して、グループオリジナルの前奏をづくります。各グループ、声や楽器で試しながら話合って、つくる姿が見られました。完成が楽しみです。

学習発表会が終わり、６年生は卒業式に向けて、合唱の学習が始まりました。曲を聴いたり、歌ったりする前に、模造紙に６年間のすてきな思い出をみんなで書きました。「１年生の時はコロナ禍で何もできなかった」「音楽発表会でスパカリをやった」など、たくさんの思い出が出てきました。

先日学習した和太鼓で、おまつりの音楽をつくる活動を行いました。まず、リズムカードを操作しながら、一人８拍の音楽をつくり、和太鼓で叩きました。その後、２人組でつくったリズムを繋げ、最初と最後にはお祭りのかけ声「ソレッ！」や「ワッショイ！」を入れて和太鼓で発表しました。

みんなで長縄とびに取り組みました。声をかけあい、数を数えながらがんばりました。体育科の学習で、毎回３分間挑戦し、９０回跳べるようになりました。

大なわとびでは、各クラス息を合わせて、それぞれの新記録に挑戦しました。３学期の体育科の学習では、一人一人の体力とクラスでの団結力アップをしていきます。

2月8日(日)清和小の3年生が、立石地区の代表としてかつしか郷土かるた全区競技大会に出場しました。20地区が参加する中で、結果は見事第5位入賞でした。出場者のみんな、おめでとう！

学習発表会が終わり、２年生はおまつりの音楽を学習しています。日本の太鼓は和太鼓！といっても、全国各地には、いろいろな大きさ、演奏の仕方の太鼓があります。動画で実際に見て、大きさの違いなどに驚いていました。そして、音楽室にある和太鼓を全員が体験しました。「叩くと音がお腹にくる！」と体全身で音や響きを感じていました。

棒磁石をビニール袋に入れて、砂場の砂鉄集めをしました。ふだん体育で使う砂場にこんなに砂鉄があるなんて、びっくりです。集めた砂鉄は、透明な容器の下から磁石を当てると、まるで 生き物のように動きます。砂鉄は磁石のどこに集まるのかな。実際に体験したことは、しっかりと印象に残ります。

講師の伊藤先生に、サイエンスショーを行なっていただきました。
風の力で浮くボール、静電気、空気砲…など、楽しく不思議な理科の実験に、子供たちは興味津々でした。

冬の風の強さをいかして、凧揚げを楽しみました。自分で絵をかいた自慢の凧です。校庭は風量・風向が安定せず、なかなかうまくいきません。お友達の凧と糸がからんじゃったり、自分の体に糸がまきついちゃったりと大騒ぎです。それでも、ふんわりと凧が空に舞い上がる楽しさを少しは味わうことができました。電線や木の枝に注意しながら、お家に持ち帰った凧で再挑戦してみてほしいと思います。

二つ以上の言葉が結びついた複合語の分類を踏まえて、生活の中で普段使っている言葉を思い起こしました。漢字で書かれている語は、音読みの漢語と訓読みの和語に分かれます。漢語と和語の区別も復習しました。

1月28日に雅楽教室が行われました。
笙や篳篥、龍笛など貴重な楽器の音色に触れることができました。
また、それぞれの楽器を実際に体験させていただきました。

３年生は、分数の練習問題に取り組んでいました。数直線や文章題、いろいろな形式の問題に挑戦し、答え合わせまでします。

国語科では漢字の学習や文学作品の学習のほかに、説明文の読み取りや言葉の学習があります。１組の教室では、一人一人がもっている全文シートに線を引いたりしるしをつけたりしながら、「ロボット」という説明文の学習が行われていました。２組の教室では雨が強く降っていることを伝えるには、どんな言い方をすればよいかを考えていました。

あまり野球をしたことのない子も楽しめるように、また全員が体を動かせるように、ルールをいろいろと工夫しました。止まったボールを打つティーバッティングやピッチャーマウンドのあたりにある円にボールが戻るまでの進塁などです。またバットを円の中に置いてから走るルールは、バットを投げてしまわない安全のためのルールです。

小学校で学習する算数は、もちろん中学校や高等学校で学習する数学の基礎なのですが、もうひとつ大切なねらいがあります。
それは日常的な生活で必ず必要になる計算などの技能を身につけることです。日常的な生活の視点があるかないかが、算数と数学のちがいなんだそうです。たとえば１６０円のパンの２割引きや２０パーセント引きと３０円引きはどっちがお得なんだろう。250ｇ３１０円のお肉と300ｇ３８０円のお肉はどっちが安いの？
たくさん問題を解きながら、慣れていけるといいですね。