1.9「わくわくキッチン」（1年生 音楽）
歌の途中に入っている手拍子の練習でした。。 「わくわくキッチン」は、ハンバーグが出来上がるという歌詞で楽しい歌です。 ことばのリズムに合わせて手を打ち、楽しく歌っていました。 次の時間は少しずつ速いバージョンにも挑戦します。 1.8 「三学期がスタートしました」
気温が低いですが、青空が広がっていた朝でした。 「あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。」 登校時にも、新年のあいさつをしました。 始業式の後は、教室に戻り、担任の先生から話を聞いたり、冬休みの振り返りをしたり、当番や係を決めたり・・・。クラスごとに、三学期の学級開きを行っていました。 一年で最後の学期、まとめの学期でもある三学期に、教職員一同、子供たちのために「チーム奥戸」で取り組んでまいります。 1.8「3学期 始業式」
さて、この漢字わかりますか。今年の干支、午年の午（うま）です。 「午年の人」はいますか。 みなさんの中では5・6年生の人が午年の仲間がいます。 さて、馬ですが、昔から「力強く前へ進む動物」として知られています。そしてもう一つ、とても大切な特徴があります。それは、仲間と力を合わせると、一頭ではできない大きな力を発揮できるという動物です。 今日はみなさんへ、午年にあやかって三つのお願いをお話しします。 １「力強く、粘り強く 前へ進む」力を大切にしましょう。 馬が長い道のりをコツコツと進むように、みなさんも自分で「これをがんばる」と決めたことを続けてみましょう。漢字でも、計算でも、なわとびでも、読書でもかまいません。続ける力は、必ずみなさんの成長につながります。奥戸っ子しぐさでは「自分行動」です。 ２ 次の学年へ向けて「助走」（準備）をしましょう。 三学期は短いですが、とても大切な時間です。六年生は、小学校生活のまとめと中学校への準備の学期です。１から５年生のみなさんも、四月にはひとつ上の学年になります。「中学校や次の学年ではこんな自分になりたいな」そんな気持ちをもって行動する三学期を過ごしてみてください。 ３ 友達と「協力する」力を発揮しましょう。 昔、車がなかったころ、人々は馬に自分や荷物を運んでもらっていました。一頭では動かせないほど重い荷物でも、二頭、三頭、四頭とそろって馬車を引くと、スーッと動かすことができたのです。遠い国では広い畑を耕すとき、何頭もの馬が横にならんで農機具を引き、大地を切り開いていったと言われています。一頭だけではできない仕事が、仲間と力を合わせることでできるようになります。この馬の姿は、私たちに「みんなで協力することのすばらしさ」を教えてくれます。清掃活動、係や委員会の仕事、授業の話し合い、運動……友達と声をかけ合ったり、助け合ったりすることで、クラスや学年の全体の力がぐんと大きくなります。 午年の今年、この3つのお願いは、奥戸っ子しぐさにつながります。１、２は「自分行動」３は「仲間協力」です。 三学期は短いですが、とても大切な時間です。この１，２，３を頭に入れて行動する三学期を過ごしてみてください。奥戸小学校の皆さんが、三学期を楽しく、立派に過ごしてくれることを期待しています。 最後に、今学期も、奥戸小の先生たちはみなさんを全力で応援していきます。三学期もよろしくお願いします。 12.24 今日の給食
★冬野菜カレー ガンバッタゾーサラダ サイダーポンチ（４年生リクエスト） ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日で２学期の給食は終わりです。寒い冬は、体調を崩しやすいですね。体調がすぐれないとき、効果的な食べ方は次のうちのどれでしょうか。 （１）おいしいものをたくさん食べる （２）あまり食べずに胃腸を休める （３）水分をたくさんとる 正解は、（２）と（３）です。体調がすぐれないときは、胃腸を休めることが大切です。年末年始はごちそうが続きますが、みなさんのお腹もゆっくり休ませてあげてください。 腸には、消化だけではなく免疫細胞をつくりだすという働きもあります。 体調不良時に食欲がなくなるのは、腸が後者の働きをするよう、脳が指令をだしているのだそうです。 冬野菜カレーには、大根、れんこんなどの根菜が入ります。通常カレーのルウは「小麦粉とバター」でつくるのが通例ですが、根菜カレーは和風の要素が強くなるため、バターをあまり使用しません。今回のルウもバターなし、味付けは塩は控えてしょうゆを多く使用しました。和風カレーに合うよう、ごはんは白米ではなく雑穀米にしてあります。奥戸小児童の傾向として、雑穀等が混ざっているご飯は残菜が多い傾向がありますが、大好きなカレーと一緒なら雑穀ご飯も食べやすかったようです。この調子で少しは雑穀に慣れてほしいなぁと思っているところです。（雑穀ご飯はお腹の調子を調え、植物性タンパク質やビタミン群もとれる等栄養価がアップします。） 冬休み中も毎日元気にすごし、どうぞよいお年をお迎えください。 12.25「2学期 終業式」
11月の学習発表会では、どの学年も、各教科の学びの成果をしっかり発表していました。私は、奥戸の先生方の日頃の授業の積み重ねとみなさんの学びの力を強く感じ、とてもうれしかったです。 そして、学校の大切な目標「自分がすき 友達がすき 学校大すき 奥戸の子」、この言葉についての行動がしっかり表れていた2学期でした。 できるようになったことを認めて、自分を大事にする「自分がすき」。困っている友達にそっと声をかけたり、協力し合ったり、友達の良いところを見付けて伝える「友達がすき」。毎日の奥戸っ子しぐさ「あいさつつなぎ」から始まり、学校生活を笑顔で過ごしてくれた「学校大すき」。奥戸小のみなさん一人ひとりが、学校の目標を頭に入れて2学期も過ごしてくれていたと思っています。 さて、あさってからは冬休みが始まります。楽しい予定がある人も多いと思いますが、ここで一つ、冬休みの大切なお願いがあります。 それは、けがや事故に気をつけることです。遊ぶときも、出かけるときも、まわりをよく見て、自分の身を守る行動をしてください。交通ルールを守ること、危ない遊びをしないこと、夜遅くまで起きて体調をくずさないこと。 どれもみなさんが元気に3学期を迎えるためにとても大切です。どうか、家族の人と過ごす時間を大切にしながら、ゆっくり休んでください。 そして3学期、またみなさんの元気な笑顔に会えることを楽しみにしています。 それでは最後に私が年末の挨拶「良いお年をお迎えください」の意味の挨拶をして終わりたいと思います。皆さんも私に続けて言ってください。それでは、「よいお年を！」 12.25「2学期最終日 登校の様子 」
今日は、2学期の終業式、締めくくりの日です。 各クラスで2学期の学校での学習や生活について各担任の先生から話をしながら「あゆみ」（通知表）を渡します。ご家庭でも、お子さんと2学期の振り返りをしてもらえたらと思います。 12.24 「日本とアメリカのクリスマスをくらべよう」（4年生 外国語活動）
クリスマスの風習について日本とアメリカを比べていました。食事や飾りつけ・・・、同じと違いを学びました。 また、「Ｓｎｏｗ Ｄａｙ」（雪の日は学校がお休みになる）の話もありました。子供たちが、雪を待ち望む文化の紹介がありました。パジャマを裏返しに来て寝る、スプーンを枕の下に入れて寝る、氷のかけらをトイレに流すなどを知り、驚いていました。 12.23 今日の給食
★チョコかけパン ローストチキン お花畑のサラダ ★クリスマスのあったかスープ ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日のお話給食は、パンダのポンポンシリーズの「クリスマスあったかスープ」という本から給食を作りました。ここでクイズです。 「クリスマスあったかスープ」は、コックさんのポンポンが、誰のためにつくったスープでしょうか。 （１）ポンポンのお母さん （２）ポンポンの彼女 （３）サンタさん 正解は、（３）です。スープはちゃんとサンタさんに飲んでもらえたのか・・・？ぜひ本を読んでみてください。 〜パンダのポンポン クリスマスあったかスープ〜 ・スーパー・チョコレート ・お花畑のサラダ ・クリスマスあったかスープ 今日はお話給食のクリスマスメニューでした。来年もこのメニューをやるなら、ぜひ本を読んでから食べてほしいです。相手のことを思いやるエピソードが入った「お花畑のサラダ」は、本当に「お花畑」を感じさせるような味がしました。（花の味に似ているわけではないので、ご安心ください。） 12.23＜特色ある教育活動＞「けやきフレンズ遊び」
今日は、6年生がリーダーとして活動する最後の「けやきフレンズ」でした。「6年生今までありがとうございました！」と拍手をする様子もありました。 １月からは、「けやきフレンズ」のリーダーは、5年生にバトンタッチされます。三枚目の写真は6年生が5年生に引継ぎをしている場面です。（6年生は5年生のサポート役になります。）新リーダーの5年生、活躍を期待しています。 12.22 今日の給食
けんちんうどん 切り干し大根とひじきのツナあえ 冬至もち ★牛乳 ・・・給食紹介・・・ 今日は、冬至です。当時は、１年で１番昼が短い日のことをいいます。冬至の日には、「ん」のつく食べ物を食べると、運気が上がると言われています。今日、給食では「ん」のつく食べ物を８こ使いました。給食で使った「ん」のつく食べ物は何か、探してみましょう。 （答え うどん、だいこん（切り干し大根も含む）、にんじん、こんにゃく、エリンギ、こんぶ、コーン、なんきん（かぼちゃのこと）） 今日は冬至献立でした。主食は、料理名からして「ん」が入っている「けんちんうどん」です。「冬至もち」にはかぼちゃペーストを練りこみ、食べやすいようみたらしあんをかけました。声をかけると「ん」のつく食べ物はなにか、児童は一生懸命探していました。 12.21 「ドリームカー」（3年生 図工）
ペットボトルの容器が透明であることも生かして中に色水を入れたり、飾りを入れたりする工夫もしていました。 12.19 今日の給食
★スパゲティペスカトーレ だいこんサラダ ★マロンとアーモンドのケーキ ★牛乳 ・・・お誕生日給食・・・ 今日は、お誕生日給食です。１２月生まれのみなさんおめでとうございます。１２月生まれのみなさんへ、給食室からお誕生日カードのプレゼントがあります。担任の先生から受け取ってください。 これからも給食室では、みなさんの心と身体の健康を願い、心をこめて給食を作ります。 いつもきれいに食べてくれてありがとうございます。片づけまできれいで嬉しいです。 今日のケーキはアーモンド粉、マロンペースト、りんごのコンポートを使用したケーキでした。少量でもりんごの味が感じられ、児童はりんごのケーキかと思ったかもしれません。サンタ模様のカップに子どもたちは喜んでいました。 12.19<教育活動の重点 [国語]>「朝学習の取組」
毎週水曜日は、全学年で朝読書や読み聞かせ、毎週金曜日は、2〜6年生は、新聞記事を読み、その内容に関する質問に答えるワークシートに取り組んでいます。 この写真は、今日の朝学習で机に向かい新聞記事を集中して読んでいる子供たちの姿です。朝学習を全校で取り組み、積み重ねることで読む力を伸ばしていきたいと考えています。 12.18＜教育の日＞「国語：書写（書き初めに向けて）」（3・4年生）
（1・2・5・6年生は1月の教育の日に国語授業として書き初めを公開します。） 3年生は「友だち」、4年生は「美しい山」です。 文字の形をとらえてはねはらいなどにも気を付けて書きます。と、同時に言葉そのものの意味も考えながらゆっくりと筆を使って書いていきます。 保護者の皆様、体育館での参観ありがとうございました。 12.18 今日の給食
ソースかつ丼 いかの和え物 具だくさんみそ汁 ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日は、長野県の郷土料理を再現しました。海のない長崎県では、江戸時代から、塩漬けにしたイカを食べてきました。ここでクイズです。東京は、海に面していますね。海に面していない県は、日本にいくつあるでしょうか。 （１）３つ （２）５つ （３）８つ 正解は、（３）の８つです。『グサッとやなぎしなる』という覚え方があるそうです。どこの県か、考えてみましょう。 （群馬県・埼玉県・栃木県・山梨県・長野県・岐阜県・滋賀県・奈良県） “今日はカツ丼だ！” 児童はとてもテンションが上がっていました。子どもは、気持ちで給食を食べます。カツ丼をおかわりしたいがために、他の給食も一生懸命食べている姿が多くみられました。 12.18＜葛飾教育の日＞「持久走チャレンジ」（1・5・6年 さくら学級含む）
葛飾教育の日、12月の持久走チャレンジは、1・5・6年生でした。今日は陽ざしもあり、走るにはちょうどよい天気に恵まれました。
自分のペースをつかんで走り、校庭を何周走るかについて自分のめあてを立てています。 1年生は3分間、最後まで歩かずに走ることを頑張っていました。5年生、6年生は5分間走。友達を応援する姿が見られました。6年生は、小学校最後の持久走の記録を意識して走っていました。保護者の皆様、子供たちへの応援、あたたかな拍手をありがとうございました。 12.18＜葛飾教育の日＞「持久走チャレンジ」（1・5・6年 さくら学級含む）
自分のペースをつかんで走り、校庭を何周走るかについて自分のめあてを立てています。 1年生は3分間、最後まで歩かずに走ることを頑張っていました。5年生、6年生は5分間走。友達を応援する姿が見られました。6年生は、小学校最後の持久走の記録を意識して走っていました。保護者の皆様、子供たちへの応援、あたたかな拍手をありがとうございました。 12.17「一人一人のシーサーの完成」（4年生 図工）
今日は、いよいよ仕上げの色塗りでした。これまで作ってきた茶色の粘土のシーサーに絵の具で色塗りをしていくと・・・、一人一人の「シーサーらしさ」がぐっと浮き彫りになっりました。素敵な作品に目を見張りました。 12.16＜特色ある教育活動＞「12月のアートの廊下」（1年生・さくら学級１・２年生 図工）
教育の日のご来校の際にもご覧いただけます。（22日（月）まで展示しています。）また、「学年の木」への一言メッセージ（感想など）もいただけますと児童も励みになります。どうぞよろしくお願いいたします。 12.17 今日の給食
ごはん 魚のみそ田楽 白菜とじゃこのサラダ のっぺい汁 ★牛乳 ・・・はしの使い方・・・ ぱくぱく通信を見てください。気を付けたい箸の使い方等を紹介しています。 ぱくぱく通信を見て、どのように食べるのがよいのか、考えてみましょう。わからない人は、担任の先生や栄養士に聞いてみてください。 △重ね箸・・・同じおかずばかり食べる。 △刺し箸・・・箸につきさして食べる。 △手皿 ・・・手をお皿がわりにして、こぼれないように食べる。 |
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