12.19<教育活動の重点 [国語]>「朝学習の取組」
毎週水曜日は、全学年で朝読書や読み聞かせ、毎週金曜日は、2〜6年生は、新聞記事を読み、その内容に関する質問に答えるワークシートに取り組んでいます。 この写真は、今日の朝学習で机に向かい新聞記事を集中して読んでいる子供たちの姿です。朝学習を全校で取り組み、積み重ねることで読む力を伸ばしていきたいと考えています。 12.18＜教育の日＞「国語：書写（書き初めに向けて）」（3・4年生）
（1・2・5・6年生は1月の教育の日に国語授業として書き初めを公開します。） 3年生は「友だち」、4年生は「美しい山」です。 文字の形をとらえてはねはらいなどにも気を付けて書きます。と、同時に言葉そのものの意味も考えながらゆっくりと筆を使って書いていきます。 保護者の皆様、体育館での参観ありがとうございました。 12.18 今日の給食
ソースかつ丼 いかの和え物 具だくさんみそ汁 ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日は、長野県の郷土料理を再現しました。海のない長崎県では、江戸時代から、塩漬けにしたイカを食べてきました。ここでクイズです。東京は、海に面していますね。海に面していない県は、日本にいくつあるでしょうか。 （１）３つ （２）５つ （３）８つ 正解は、（３）の８つです。『グサッとやなぎしなる』という覚え方があるそうです。どこの県か、考えてみましょう。 （群馬県・埼玉県・栃木県・山梨県・長野県・岐阜県・滋賀県・奈良県） “今日はカツ丼だ！” 児童はとてもテンションが上がっていました。子どもは、気持ちで給食を食べます。カツ丼をおかわりしたいがために、他の給食も一生懸命食べている姿が多くみられました。 12.18＜葛飾教育の日＞「持久走チャレンジ」（1・5・6年 さくら学級含む）
葛飾教育の日、12月の持久走チャレンジは、1・5・6年生でした。今日は陽ざしもあり、走るにはちょうどよい天気に恵まれました。
自分のペースをつかんで走り、校庭を何周走るかについて自分のめあてを立てています。 1年生は3分間、最後まで歩かずに走ることを頑張っていました。5年生、6年生は5分間走。友達を応援する姿が見られました。6年生は、小学校最後の持久走の記録を意識して走っていました。保護者の皆様、子供たちへの応援、あたたかな拍手をありがとうございました。 12.18＜葛飾教育の日＞「持久走チャレンジ」（1・5・6年 さくら学級含む）
自分のペースをつかんで走り、校庭を何周走るかについて自分のめあてを立てています。 1年生は3分間、最後まで歩かずに走ることを頑張っていました。5年生、6年生は5分間走。友達を応援する姿が見られました。6年生は、小学校最後の持久走の記録を意識して走っていました。保護者の皆様、子供たちへの応援、あたたかな拍手をありがとうございました。 12.17「一人一人のシーサーの完成」（4年生 図工）
今日は、いよいよ仕上げの色塗りでした。これまで作ってきた茶色の粘土のシーサーに絵の具で色塗りをしていくと・・・、一人一人の「シーサーらしさ」がぐっと浮き彫りになっりました。素敵な作品に目を見張りました。 12.16＜特色ある教育活動＞「12月のアートの廊下」（1年生・さくら学級１・２年生 図工）
教育の日のご来校の際にもご覧いただけます。（22日（月）まで展示しています。）また、「学年の木」への一言メッセージ（感想など）もいただけますと児童も励みになります。どうぞよろしくお願いいたします。 12.17 今日の給食
ごはん 魚のみそ田楽 白菜とじゃこのサラダ のっぺい汁 ★牛乳 ・・・はしの使い方・・・ ぱくぱく通信を見てください。気を付けたい箸の使い方等を紹介しています。 ぱくぱく通信を見て、どのように食べるのがよいのか、考えてみましょう。わからない人は、担任の先生や栄養士に聞いてみてください。 △重ね箸・・・同じおかずばかり食べる。 △刺し箸・・・箸につきさして食べる。 △手皿 ・・・手をお皿がわりにして、こぼれないように食べる。 12.16 今日の給食
★グラタンパン マセドアンサラダ 白菜のミネストローネ ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日は旬の白菜をミネストローネに使いました。ぱくぱく通信をみてください。秋の白菜は、葉が開いています。しかし冬の白菜は、葉が丸い形をしています。白菜が、丸まるのはなぜでしょうか。 （１）葉が伸びて重くなるから。 （２）寒くなるから。 （３）甘くなるから。 正解は、（２）と（３）です。白菜は、寒くなると、身を守るように丸くなります。また、寒くなると甘味が増し、甘くなると更に丸まります。旬の白菜、おいしくいただきましょう。 グラタンパンは、食パンの上にホワイトソースとピザチーズ、スライスアーモンドをのせて焼きました。 マセドアンサラダは、フランスのサラダです。マセドアンには「角切り」という意味があるのだそうです。 12.15 今日の給食
★韓国風すき焼き丼 冬野菜のナムル わかめスープ ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日は、旬のねぎをすき焼き丼に使いました。ねぎに関するクイズを出します。ねぎには、どんな健康効果があるでしょうか。 （１）身体を温める。 （２）血液をサラサラにする。 （３）風邪を予防する。 正解は、全部です。ねぎの香りをかぐだけでも、効果はあるそうです。おいしくいただきましょう。 今日は、とてもたくさんの量の野菜を使用しました。 冬野菜のナムルには、赤みが欲しかったので「赤カブ」を使用しました。意外と皮の近くが固かったのですが、調理さんが丁寧に切ってくださいました。赤カブは茹でると少し色が薄くなりました。写真ではわかりにくいかもしれませんが、冬野菜のナムルの中に、ハムのようなきれいなピンク色を添えることができました。すき焼きにはねりごまが入っており、味に深みが出ていると感じました。 12.15「ちょっきんぱ！」（さくら学級 図工）
はじめは、はさみで切り込みを入れて一つの形を切ってみました。一度、開いて模様を見た後に、他の場所にも形を切って・・・。 「見て見て！こんな模様になったよ」「(お互いに)にているもようになったね」「ハートがつながっているもようになりました」 いろいろな模様づくりを楽しんでいました。 12.15「糸ノコめいろ」（5年生 図工）
木の板をいろいろな形に切ったあとは、木片と板をボンドで貼り付けます。時折、ビー玉を通して、迷路を試している様子も見られました。「しかけ」を工夫して、楽しく遊べる迷路を制作している5年生でした。 12.12 今日の給食
かてめし ゼリーフライ 川島呉汁 みかん ★牛乳 ※国産のネーブルオレンジが手にはいらず、「ネーブルオレンジ」から「みかん」に変更になりました。 ・・・給食クイズ・・・ 今日の給食は、埼玉県の郷土料理です。主菜の「ゼリーフライ」について、クイズをだします。「ゼリーフライ」と呼ばれるのは、なぜでしょうか。 （１）ゼリーが少し入っているから （２）「ジェニー」さんが考えたフライだから （３）お金の「銭」の形をしているから 正解は、（３）です。ゼリーフライの形は、小判型です。昔のお金、小判の「銭」と形が似ているから、この名前がつきました。おいしくいただきましょう。 豆知識その１ 「かてる」➡混ぜ合わせる、の意味。 その２ 「川島」 ➡埼玉県の地名。 川島呉汁の特長は、「芋がら（里芋の茎）」入り！ 本場は、水で戻した生の大豆をすりおろしてつくる。 ゼリーフライ・・・明治末期に行田で生まれた郷土料理 じゃがいもとおからが入っています。 12.12「6年生との時間 〜校長室会食〜」（さくら学級含む6年生）
「奥戸小での番の思い出」「将来の夢や希望」「中学校で頑張りたいこと」「今だから言えること」・・・、校長室では、いろいろな話題で盛り上がっています。 はじめて出会った時（3年生の時）よりもぐんと大人になってきている6年生、年が明けたら春には中学生。小学校生活も、あと3か月くらいです。6年生と奥戸小での時間を大切にしたいです。 12.11「ものづくり体験教室」（6年生 図工）
講師の先生からは、日本の文化「木についてのお話」を聞き、その後にグループごとに「はし削り」「組子コースターづくり」（枡つなぎ文様）の体験しました。 はし削りでは、鉋を使って木を削りながら、「これ気持ちいい！」という声も。また、削るときの音がでて「うまいです！」と褒められている人もいました。友達の作業でくるくると木が削られる様子を見て「面白い」「さわりたい」と、削った薄い木の感触を楽しんでいた人もいました。 組子コースターづくりでは、枠から文様を組んでいく力加減に試行錯誤しつつも、コースターが出来上がると、満足感を得ていました。 6年生は、ものづくりは面白い、楽しいと感想を述べていました。東京建具協同組合の講師の先生方、日本の文化にふれた貴重な時間をありがとうございました。 12.11 今日の給食
ごはん 魚の塩こうじ焼き ★さくらえびと卵の炒め物 清水さんの小松菜と豆腐のみそ汁 ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日はお箸の日ですね。正しい箸の持ち方は覚えていますか。わからない人がいたら、担任の先生に教えてもらってください。 箸は、食材を一口サイズに「切り分ける」ことができます。ぱくぱく通信をみてください。レベル１からレベル３までミッションが書いてあります。正しく箸をもって、上手に箸を使ってみてください。 〜箸の使い方 切り分ける〜 レベル１ １本の箸をえんぴつ持ちし、１の字に動かせる。 レベル２ ２本の箸をそろえて、食材に切り込みを入れる。 レベル３ 一口サイズに食材を切り分ける。 ※かじって食べないことがポイント！ 今日はお箸の機能「切り分ける」を紹介しました。鮭の皮が少し固かったのですが、上手に箸で切り分けられている児童もいました。お魚に全く手がついていなかった児童も、「お箸の練習だよ。切り分けてみよう。」と声をかけ、うまく切り分けることができると嬉しそうに口に運んでいる姿が見られました。 「さくらえびと卵の炒め物」は、さくらえびの殻が気になっている児童がいました。前回はオーブンで素焼きしてサラダに使用したため、サクッと殻が崩れやすかったようです。今回も同じ素干しですが、炒めたので水分が入り、食べ慣れないと感じたようでした。しっかり噛むことを伝え続け、殻ごと食べられる効能も伝えていきたいです。 12.10 「ジャンプ！キャッチ！紙けん玉」（2年生 図工）
2年生は、動物や人、好きな形などいろいろな絵を描いていました。絵が仕上がったら、割りばしと毛糸を付けて紙けん玉の出来上がりです。自分が作った紙けん玉を試しながら、少し穴を大きくする工夫をしている人もいました。早く仕上がった人は、自分の紙けん玉だけでなく、友達の紙けん玉を試す姿も見られました。 12.11「UFO集会」（朝の児童集会）
「UFO集会」は、カーテンの間から飛んでいる「もの」を当てるクイズです。何回かものを飛ばして、その回答は二択でします。 はじめは、フロアーにいる子供たちから、「早い！」「早くてわからない」という声が出ましたが、何回かスローで飛ばしてくれると、「まるい」「大きい」「わかった！」「見えた！黄色い」など、言っていました。（集会委員の「絶妙な飛ばし方」に感心！！） 5・6年生は、自分たちの友達が集会委員なので協力した態度で参加していました。下学年の子供たちは体育館を退場するときに、「あー面白かった！」「全問正解した！」と話していました。 5・6年生の集会委員の皆さん、奥戸小のみんなのために楽しい集会をありがとう！ 12.10 ＜体力向上の取組＞「持久走チャレンジ」（さくら学級含む1年生・5年生・6年生）
休み時間にアップテンポの音楽とともに、各学年の決められた時間を自分のペースで走ります。今日の中休みは、陽射しもあり、持久走をするにはちょうどよい気候でした。さくら学級を含む1年生・5年生・6年生が校庭で走りました。 1年生にとっては、初めて中休みの「持久走チャレンジ」の取組でした。5・6年生の姿を見ながら、最後まで走ろうとする1年生の姿が見られました。 12.10 今日の給食
みそラーメン パリパリ海藻サラダ ★バナナ ★牛乳 ・・・給食紹介・・・ 今日はリクエスト給食です。４年生が「ラーメン（１６人）」と「パリパリ海藻サラダ（３０人）」をリクエストしてくれました。 「サイダーポンチ（２４人）」のリクエストは、１２月２４日に出す予定です。４年生のみなさん、リクエストありがとうございます。給食終了日も楽しみにしていてください。 今日のみそラーメンは、豚骨、鶏ガラ、厚削りでスープをとりました。今日の料理はどれも大人気で、おかわりの行列ができていました。 |
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