11.18「光のデザイン」（5年生 図工）
割りばしを積み上げ、イメージした立体の形を作り上げます。 今日は、その立体に、お花紙を貼る工程でした。立体の中にランプを入れ、明かりをつけるとどうなるかを考えながら、紙を貼っていました。段ボールの中で明かりをつけてどのようになるか試しながら進めている人もいました。 この作品は、11月の「アートの廊下」で披露する予定です。ぜひ、ご覧いただければと思います。 11.18「学習発表会に向けて」
保護者の皆様には、発表する本番もさることながら、これまでのお子さんの学びの取組、過程について、話題にしていただき、ぜひ、お子さんの学びをほめたり、あたたかな励ましをしたりしていただけると幸いです。どうぞよろしくお願いいたします。 11.18 今日の給食
★１４ひきのかぼちゃのコロッケパン ★１４ひきのきのこのスープ フルーツポンチ ★牛乳 ・・・給食紹介・・・ みなさんは、「１４ひきのかぼちゃ」と「１４ひきのあさごはん」という本を、読んだことはありますか。かわいいねずみの大家族のお話から、「かぼちゃのコロッケパン」と「きのこのスープ」を給食で再現しました。とても」かわいいお話です。ぜひ、１４ひきシリーズの本を読んでみてください。 ・・・写真の様子・・・ 蒸したかぼちゃをつぶしてつくった生地を成型し、どろとパン粉をつけているところ 揚がったコロッケにソースを塗り、パンにキャベツとコロッケを挟んでいるところ 今日はお話給食でした。「１４ひきのかぼちゃ」のお話は、大家族のねずみのおじいさんが、箱の中からかぼちゃの種を大事そうに取り出し、「これは かぼちゃの たね、いのちの つぶだよ。」と話すところから始まります。働き者のねずみのように、写真にあるようなたくさんの工程を経て、「かぼちゃのコロッケパン」が出来上がりました。（写真にはありませんが、ひき肉や玉ねぎを炒める、白いんげん豆を茹でて入れる、等の工程もありました。）どのクラスもおかわりをしたくて、配膳台の前に１０人以上が集まっており、とても嬉しくほほえましい光景でした。 11.17 今日の給食
わかめごはん 豆腐の中華風煮 ★はるさめサラダ ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日は、旬のみかんについてのクイズです。みかんは、何個たべると １日分のビタミンCがとれるでしょうか。 （１）１こ （２）３こ （３）５こ 正解は、（２）の３こです。みかんを３こ食べると、１日に必要なビタミンCがとれます。みかんはビタミンCが豊富なので、風邪やストレスに負けない身体づくりにつながります。おいしくいただきましょう。 〜ぱくぱく通信 みかんの秘密を紹介〜 その１ みかんをもむと、甘くなる？ ➡ みかんをもむと、内部が傷つく … 内部の傷を修復しようと、酸味のあるクエン酸が消費されるので、結果甘さを感じやすくなるそうです。 その２ みかんの皮の成分は油汚れを落とす！ ➡ みかんの皮のリモネンという成分は、発砲スチロールも溶かすので、ゴミ収集車にも使われているよ。 ・・・給食の様子・・・ 中華風煮にはきくらげ、サラダには茎わかめが入っていましたが、全体的に食べやすかったようで、食缶はきれいになって戻ってきてうれしい限りでした。 11.17「日光移動教室 6年生の奥戸っ子しぐさ」（全校朝会）
6年生からの話からいろいろな見学や体験をした様子が分かったと思います。 そのような日光で6年生は、「奥戸っ子しぐさ」をしっかりしていました。6年生はいろいろな見学や体験するときに、お世話になる方に必ずしっかりあいさつやお礼、「あいさつつなぎ」をしていました。宿舎の方や一緒に過ごした中之台小学校の人たちにもあいさつをしていました。また、自分のことは自分でする、自分で考えて行動する「じぶんこうどう」や、友達や人のことを考えて行動する「あいてごころ」をしながら、「なかまきょうりょく」で活動したり、生活したりしていた日光移動教室でした。「奥戸っ子しぐさ」を日光でも行っていた6年生。 みなさんも、ぜひ、6年生のように「奥戸っ子しぐさ」を大切にして生活してください。 11.12＜特色ある教育活動＞校内研究会「じどう車くらべ」（1年生 国語）
各学年で国語の授業をして、校内研究会を行っています。「目的に応じて必要な情報を読む力を育てる指導の工夫」〜説明的な文章を中心として授業改善と学習基盤の充実を通して〜が研究テーマです。今日は、1年生「じどう車くらべ」の研究授業でした。 自動車のつくりとしごとを読み取るために、ワークシートも工夫して授業を展開しました。 11.14 今日の給食
赤米ごはん ブリのみそやき れんこんのきんぴら おいわいすまし汁 ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 明日は、七五三お祝いの日です。昔から、おめでたい日にはお赤飯を食べてきました。おめでたい日には、なぜ赤いご飯を食べるのでしょうか。 （１）赤はおめでたい色だから。 （２）赤は魔除けの色だから。 （３）赤いと嬉しいから。 正解は、（２）です。赤い色は、災いを追い払うと言われています。今日は、「赤米」という古代米を使って、赤い色をだしました。大昔のお赤飯は赤米ごはんのことを指し、小豆を入れたお赤飯は、平安時代中期の「小豆がゆ」が起源となっているようです。 ・・・給食の様子・・・ 「赤米ごはん」は、小豆の入っているお赤飯が苦手な児童にと考案した献立でした。しかし給食時間、栄養士から児童に「豆じゃないよ」と伝えても、児童は「豆かもしれない」と疑い、なかなか手をつけようとしませんでした。「赤米・黒米」も、汁の中の「紅白はんぺん」も、見慣れないものを食べようとしない、食わず嫌いの児童が多くみられました。挑戦する力、達成できた喜びを味わえる児童を増やしていけるよう、今後も声かけを続けていきます。 11.13 今日の給食
大根とそぼろの混ぜご飯 ３色ごまあえ 具だくさん汁 みかん ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日は、旬の大根についてのクイズです。大根は、どの部分が伸びて、大きく成長していくでしょうか。 （１）上側 （２）真ん中の部分 （３）下側 正解は、（３）の下側です。 大根は、一番下、根の先の部分が、成長して長くなります。根の成長部分が虫に食べられないよう、大根は辛い成分を作り出して、大事なところを守っています。 〜ぱくぱく通信より〜 大根の上側 … 甘味がある。サラダに向いている。 真ん中 … やらわかい。煮物に向いている。 下側 … 辛みがある。汁物や大根おろしに向いている。 11.12 今日の給食
プルコギ丼 トックスープ りんご ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日の給食には人参と玉ねぎが使われています。人参と玉ねぎは、北海道で収穫されました。ここでクイズです。東京の市場に運ばれてくるまでには、何時間かかったでしょうか。 （１）５時間 （２）１０時間 （３）１５時間 正解は、（３）の１５時間です。市場には、全国から野菜や魚が運ばれてきます。市場は、２４時間休むことがありません。私たちが寝ている間にも、働いてくれている人がいるのですね。感謝していただきましょう。 ・・・写真の様子・・・ 「プルコギ」のタレを準備しているところ 今日は韓国メニューでした。「プルコギ」のタレは、玉ねぎ、りんご、にんにく、しょうがのすりおろしが入っています。今日はカレーの日と同じ量のご飯を炊きましたが、こどもたちはたくさんおかわりしていました。 ぱくぱく通信では市場の話を伝えました。１０月末の全校朝会では、八百屋さんんが4時に市場にいく話をしましたが、市場で働く人は夜中の１２時に出勤し始めるそうです。スーパーの人は夜中の２時に出勤して品物を並べたりお肉を切ったりし、その後市場へ向かうという話も聞きました。仕事も家事も同じですが、快適な暮らしのために、見えないところで努力している方がたくさんいます。様々なことを当たり前に思わず、感謝できる心を育んでいきたいですね。 11.11「めずらしい植物の花」（下校時に）
「この花大きいね。」 「私の背より大きい。」 「葉がとがっていてちくっとしそう。」 葉や花の形など、友達と話している人もいました。 ネットに近づいて見いる人もいました。 （葉がとがっているのでネット側から見てくださいということも、ちゃんと頭に入れて見ていました。）私も、もう少し、この花のことを調べてみようと思っています。 11.11 今日の給食
★チリミートドッグ れんこんチップスのサラダ ★豆乳コーンチャウダー ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 今日は、旬のれんこんに関するクイズです。れんこんは、どこで育てられているでしょうか。 （１）土の中 （２）水の中 （３）泥の中 正解は、（３）の泥の中です。れんこんは、「はす」の花の根っこで、泥の中で育ちます。今日は、油で揚げてサラダにトッピングしました。おいしくいただきましょう。 今日も学年閉鎖がありました。パンの発注が止められず、５０個のチリミートドッグをどうしようかと思いましたが、他の学年が協力しておかわりしてくれました。てづくりれんこんチップスは大人気でした。家の人が作ってくれると、話してくれた児童もいました。 11.11「学習発表会に向けて」（4年生）
この写真は4年生の様子です。 グループごとに考えながら、伝えたいことを表現していました。 （マスクを付けながら練習しています。） 11.11「スペシャルパフェ」（1年生 図工）
はじめに、画用紙にチョークで色を付けました。そのあと、綿をこすり、チョークの色を綿に移しています。 「こんな色になりました。」 「きれいな色が付きました。」 白い綿に色が付くと、一人一人が見せてくれました。 11.10「めずらしい植物」（全校朝会）
以前ニュースで見たことがある花に似ているなと思って副校長先生と調べてみたらその植物は「リュウゼツラン」の種類でした。 「リュウゼツラン」の種類は、普段は地面の近くに大きな葉を広げてじっと何十年も生きています。けれども、あるとき突然、空に向かってぐんぐんと茎をのばし、数メートルもの高さにまで成長して花を咲かせます。 しかも、花は、たった一度しか咲かないそうです。花が終わると、植物はその一生を終えます。英語では、「センチュリープラント」100年に一度しか花を咲かせないという名がついています。 しかし、花が終わってそこで終わりではありません。花が咲いた後、たくさんの新しい芽（子ども）を残していくのです。 これは、植物が次の世代へ命をつなぐための大切な仕組みです。 理科の授業で学習する「植物の成長」や「花のつくり」や国語の「たんぽぽのちえ」とも関係があります。 リュウゼツランの花は虫や鳥に花粉を運んでおらうために高く伸びているともいわれています。自然の中にはこうした生き残るための工夫がたくさんあります。 学校に咲いた花は、おそらくリュウゼツランの一種のようです。（リュウゼツランの種類は条件によって何年、何十年に一回花を咲かせるようです。） ぜひ、みなさんにもこの花を見てもらいたいと思います。校舎から見て東門の左手にあります。ただし、葉はとても硬くて、先がとがっていて、さわるとけがをするおそれがあります。ですから、観察するときはネットの外から見てください。 リュウゼツツランのように長い時間をかけて準備して、花を咲かせる植物。チャンスに全力を出す姿は、私たちにも大切なことを教えてくれているように思います。 みなさんも、毎日の学びや努力を大切にして自分の「花」を咲かせるときに向けて頑張っていきましょう。 最後に、インフルエンザが流行っています。手洗いとマスクで予防してください。また、予防していてもかかる場合もあります。いつもと調子が違う場合は、家の人や先生にすぐに伝えてください。 11.10 今日の給食
きんときごはん 魚のもみじ焼き きんぴらごぼう ごま豚汁 ★牛乳 ・・・給食クイズ・・・ 調理さんは、約 何枚のお皿を洗っているでしょうか。 （１）４５０枚 （２）９００枚 （３）１３５０枚 正解は、（３）の１３５０枚です。他にも、調理さんは９００本のお箸や、７５個のバットや食缶を毎日洗っています。 お皿や食缶がきれいだと、洗い物がしやすいです。今日は、お皿のごはん粒を集めて、きれいに食べましょう。 ・・・給食の様子・・・ 今日の魚はメカジキを使いました。身がしまっていました。きんぴらごぼうには、茎わかめを入れました。中学年のとある学級では、きんぴらが今日の給食の中で一番人気だったようです。今日は５年生が学年閉鎖で、発注を止められなかったお魚６４個をどうしようかと思いましたが、各学級でおいしくおかわりしてくれ助かりました。 11.7 今日の給食
昆布の佃煮ごはん ししゃもの磯香フライ 清水さんの小松菜のおろしあえ 田舎汁 ★牛乳 ・・・給食一口メモ・・・ １１月８日は「いい歯の日」です。今日の給食には、カルシウムを多くふくむ食材を使いました。よくかむことでも、丈夫で健康な歯を保つことができます。ぱくぱく通信にカルシウムランキングをのせたので、ぜひ見てください。 今日の給食のカルシウムランキング １．生揚げ ２４０ｍｇ／１００ｇ ２．小松菜 １６９ｍｇ／１００ｇ ３，牛乳 １１３ｍｇ／１００ｇ 〜番外編〜 ごま １２００ｍｇ／１００ｇ ごま１００ｇを一度に食べるのは困難なので、ランキング外としました。 ・・・給食の様子・・・ 昆布の佃煮は、粘度があったので配るのに苦労していましたが、子どもたちはよく食べていました。青のりが衣に入った磯香フライはとても香りがよく、ししゃもに少し苦味がありましたが こちらもよく食べていました。田舎汁には、四面揚げの小さい生揚げを初めて使用してみました。四面揚げなので少し油分が多く、汁がとろっとする程でした。 11.10「かけざん」（2年生 算数）
教室では、「上がり九九」（○×１、○×２、○×３、○×４・・・）を覚えていました。唱えたり、タブレットでも学習したりしています。 「上がり九九」が終わったら、「下がり九九」（○×９、○×８、○×７・・・）、「ばらばら九九」（ばらばらにかけ算を言われて、答える）に進んでいきます。「九九」は3年生以上の学習にあるわり算、二桁以上のかけ算など、すべての学年で使っていきます。２年生の算数の大切な学びどころです。 11.7＜ふるさと学習＞「奥戸ものがたり」（6年生 図工）
今日は、学校の屋上から、いろいろな奥戸の風景の写真を撮っていました。そのあと、図工室へ戻り、描きたい風景を決め、下書きに入りました。 「奥戸ものがたり」では、遠近法を使って奥戸の風景を表していきます。 11.6「リメイク（製作）」（6年生 家庭科）
6年生がリメイクの製作をしていました。 今では不要になったものだけれども、思い入れがある、好きな服などを持ってきて自分が作りたいものを作ります。 クッション、バック、小物入れ・・・。思い思いの製作に取りかかっていました。 11.6「えのぐとふででおさんぽしよう」（1年生 図工）
絵の具をパレットに出す場面では、絵の具のチューブをそうっと慎重に出している人もいれば、えいっと力を入れて押し出している人もいました。（自分で試しながら、ちょうどよい量をだんだんと出せるようになっていきます。） そのあとは、「すいすい」「ぐるーり」と、筆を動かす学習を楽しんでいる様子が見られました。 |
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