1.30「冬を明るく暖かく」（6年生 家庭）
エコで快適な生活をするには、自分の家ではどのように実践したいか考えました。家の人がすでに工夫していることの発表もありました。今週の日曜日は雪が降りそうな寒さです。今日の家庭科学習を日常生活に活かすチャンスです。 1.30「いろいろはかせ」（1年生 図工）
一色の色をぬったあとは、二色でどうなるかも試していました。 「さくらの色」「うみのいろ」「チョコレートのいろ」・・・。 たくさんの色を見付けたり、作ったりしていました。 1.29「Save the animals」（6年生 外国語）
単元の最後の時間でした。 これまで学習した単語や文についてクイズ形式で振り返っていました。 1.29 今日の給食
★ごはん ★あまさぎの南蛮漬け ★ちしゃあえ ★呉の肉じゃが風 ★牛乳 ・・・ぱくぱく通信・・・ 今日は、中国地方の郷土料理給食です。 島根県では「わかさぎ」のことを「あまさぎ」と呼ぶそうです。わかさぎは川や湖に住む小さな魚で、大きい物でも長さが１０センチメートル位しかありません。わかさぎは「冬」が旬の魚です。 肉じゃがは、広島県呉市が発祥と言われています。呉の肉じゃがの特徴は、牛肉を使うところです。給食では、代わりに豚肉を使って調理しました。 ・・・写真の様子・・・ 「呉の肉じゃが風」の調理 1.28「連合展覧会へ行ってきました」（4年生）
テクノプラザかつしかに区の小学校代表児童の図工、家庭、書写の作品が展示されています。すばらしい作品がたくさんあり、目を見張るものばかりでした。友達の作品を見付けたり、気に入った作品について友達と会話する姿が見られました。来年から学習が始まる家庭科作品にも興味をもっていました。 1.28 今日の給食
★ごはん ★くじらのノルウェー風 ★河内のっぺ ★ぽんかん ★牛乳 ・・・ぱくぱく通信・・・ 今日の給食の主菜「くじらのノルウェー風」に使っている「くじら」は、どちらの仲間でしょうか？ （１）魚 （２）豚や牛などの動物 ★答えは、（２）の「豚や牛などの動物」です。 くじらは海の中で生活しているので魚の仲間と思われがちですが、豚や牛と同じ「ほ乳類」の仲間です。 ・・・写真の様子・・・ 「くじら肉」の検収 「河内のっぺ」の調理 1.24 「三角ベース」（さくら学級 体育）
1.27「いってきます いってらっしゃい」＜奥戸っ子しぐさ あいさつつなぎ＞（全校朝会）
朝、人と会ったらいまのように「おはようございます」と言います。奥戸小学校でだいじにしているあいさつつなぎです。では、朝、家から学校に出かける時、今朝は何と言っていますか？ （「いってきます」）家の人は、みなさんに何と言っていますか？（「いってらっしゃい」） 今日は、あいさつの中の「いってきます」「いってらっしゃい」のお話をします。 「いってきます」という言葉は2つの意味が合体してできたものです。 クイズを出します。「いってきます」は何と何の言葉が合体したものでしょうか。 １、行きます+起きます ２、行きます+できます ３、行きます+帰ってきます １は、朝、起きて、行きます ２は、行くことができます ３は、行って帰ってくるという意味になります。 ＜正解は３です。＞ そして、家の人たちが言う「いってらっしゃい」は「行く」+「らっしゃい」です。よくお店の人がお客様に言う「いらっしゃい」「いらっしゃいませ」ということになり、「来てくれてありがとう」という歓迎を表す言葉です。 日本では昔からいい言葉を口にすればいいことが起きる。悪い言葉を口にすれば悪いことが起きると言われて、口にしたことは実際に起きると信じられていました。 昔は旅をするのも命がけでした。だから旅立つ人は行ってきますということで必ず帰ってきますという誓いを立てて、見送る人は「いってらっしゃい、無事に戻ってきてください」という思いを込めていったのです。大切な人とまた会うことができるようにという願いから「いってきます」「いってらっしゃい」ということばができました。普段使っている言葉にも深い意味があります。 特に、この思いが強かったのは戦争中です。戦争に行く人は「必ず生きて帰ってきますという誓い、見送る人は無事に生きて帰ってくださいという思いを込めていました。6年生は、この間、昭和館の方や地域の方から戦争に関するお話を聞きました。学習をぜひ思い出してください。 みなさんには、毎日のあいさつ、学校はもちろん、家の人へのあいさつも大切にしてほしいと思います。 最後に、家に戻った時のあいさつは「ただいま」「おかえりなさい」です。このあいさつについてもぜひ、それぞれの教室で考えてみてください。 1.27「バスケットボール」（5年生 体育）
試合で使うパスやシュートなど、いろいろな練習をチームで試していました。 次の時間は、自分たちの練習プログラムを決めて、試合に臨みます。 1.27「比べ方を考えよう」（5年生 算数）
今日はパン屋さんでの買い物の場面で、「どちらの店が安く買えるか」割引のある支払い金額を比較する問題でした。 これまでもとになる量「１」は、何かをおさえながら、図を使って考えてきました。 日常生活でも、〇割引、〇％引きなどよく使います。 しっかり押さえたい大事な学習の一つです。 1.24 「東京都の特色ある地域の様子」（4年生 社会）
今日は、東京の島についての学習でした。 はじめに見た写真からは、東京ではない他の都道府県を予想していた４年生。1000ｋｍ離れている島で東京都の島であることを知ると驚いていました。 映像から、島にはめずらしい生き物や動植物、豊かな自然があることに気付きました。 この後、学習問題を作り、学んでいきます。 1.27 今日の給食
★ひきずり丼 ★ほうとう ★りんご ★牛乳 ・・・ぱくぱく通信・・・ 今日は、中部地方の郷土料理給食です。 ごはんにかかっている料理は「ひきずり」という鶏肉で作られた「すきやき」で、愛知県の郷土料理です。「ひきずり」とは、どういう意味でしょうか？ （１）鍋の中で鶏肉を引きずるように焼くから （２）引きずりまわした鶏肉を使って作るから （３）「ひきずり」さんが考えた料理だから ★答えは、（１）の”鍋の中で鶏肉を引きずるように焼くから”です。 ・・・写真の様子・・・ 「ひきずり丼」の調理 「ほうとう」の調理 1.24 今日の給食
★ごはん ★ますのごま焼き ★ひきないり ★きりたんぽ汁 ★牛乳 ・・・ぱくぱく通信・・・ 今日は、東北地方の郷土料理給食です。 汁に入っている筒状のものを「きりたんぽ」と言います。きりたんぽは、何から作られているでしょうか？ （１）ごはん （２）だんご （３）もち ★答えは、（１）の”ごはん”です。 「きりたんぽ」は、ごはんをすりつぶして、串にちくわのようにつけて焼いたものです。「秋田県」の名物です。 ・・・写真の様子・・・ 「ますのごま焼き」の調理 「ひきないり」の調理 1.23「むかしあそびめいじんになろう」（1年生 生活）
こま、けん玉、あやとり、お手玉・・・。 友達同士教え合っていました。 練習の後、皆の前でけん玉が成功すると、「おー。」という歓声と拍手がわきました。 1.23「避難訓練」
予告なしで煙が校舎に入ってきたという想定の避難訓練でしたがしっかりと非難できました。 避難訓練の様子を見ていただいた消防署の方からもお話がありました。 真剣な避難の仕方や話を聞く態度がとても素晴らしいとほめていただきました。 私からは、いつでもどこでも「自分の身は自分で守る」、「おかしもちは」の約束、ハンカチをいつも身に着けていると役に立つことを話しました。 5・6年生（さくら学級含む）は、訓練後に、煙ハウスの避難体験も行いました。 1.22「飛べ！フリスビー」（４年生 図工）
フリスビーの面をつよくするために細長い工作用紙の帯を使って遠くにしっかり飛ぶフリスビーをつくりました。円の面には、絵や模様を描きました。 出来上がったら、皆で校庭へ出て飛ばしました。 作ったフリスビーはとてもよく跳びました。回転すると色も変化・・・。みんなで楽しみました。 1.23 今日の給食
★グラタンパン ★マセドアンサラダ ★ミネストローネ ★牛乳 ・・・ぱくぱく通信・・・ 「ミネストローネ」は、イタリア料理です。「ミネストローネ」は、イタリア語でどういう意味でしょうか？ （１）赤いスープ （２）トマト （３）具だくさん ★答えは、（３）の”具だくさん”です。 ミネストローネは、具だくさんな煮込み料理で必ずしも「赤色」ではないとのことです。イタリア版「ママの味」です。 ・・・写真の様子・・・ 「グラタンパン」の調理 「ミネストローネ」の調理 1.22「書き初め展」（全学年）
１、２年生は硬筆、3年生以上は毛筆です。 どの学年も文字の意味を考えて、はね、はらい、とめなどに気を付けて書いた作品です。 ２４日（金）から書き初め展の公開します。 地域や保護者の皆様も、お時間を作ってご覧いただけたら幸いです。 1.22 今日の給食
★カレーライス ★清水さんの小松菜わんたんスープ ★りんご ★牛乳 ・・・ぱくぱく通信・・・ ５年生のリクエスト給食です。 わんたんスープに入っている「ワンタン」についてのクイズです。 ワンタンは漢字で書くと、「〇〇を呑む」と書きます。さて、何を呑むと書くでしょうか？ （１）月 （２）雲 （３）雪 ★答えは、（２）の”雲”です。 中国でワンタンは、白い雲のように見えることから、縁起の良い食べ物とされているそうです。 ・・・写真の様子・・・ 「カレーライス」の調理 「清水さんの小松菜わんたんスープ」の調理 1.21 <t特色ある教育活動>「けやきフレンズ清掃」
高学年が下学年に声をかけながら、班で協力して清掃をしました。 終わった後は、振り返りをして、各班でよいところ見付けもしていました。 |
|