身のまわりにたくさんありますね。

どんなことばをカタカナで書くのかな。

新聞から探してみよう・・・と言っても、新聞を購読していない家庭も増えてきていますね。

「走れメロス」ではありません。
「走れけんじ？」　いや、「走れのぶよ」かな。

登場人物の気持ちの変化がわかりやすいですね。
音読すると読解が進み、もっとわかりやすくなりますね。

校内研究で取り組んだ４年生のなかま新聞、いいものが出来上がりました。

４クラスともがんばりました。

・・・読書の習慣がついたかな。

梅雨の時期は外遊びができない時、読書がちょうどいいです。

定規、分度器、コンパス、いろいろ使って工夫して描きます。

家でも練習できるよいです。慣れることが大事です。

どちらがなんぼんおおい？

１年生と２年生は２学級ずつ３つの教室に展開して少人数で学習しています。

東京都教育委員会による「子供を笑顔にするプロジェクト」の令和５年度版の「豊かな心を育む体験活動の充実事業」です。

本校は「芸術・文化に対する理解を深める体験」で、「劇団風の子 風の一座」の公演です。今日と明日で３回公演していただきます。
児童数が多いので、体育館で２学年ごとに鑑賞します。

風を感じるオープニングで心をつかまれました。

集まって何をしているのかなと思ったら、洗って干して乾いた牛乳パックを裂いて広げる奉仕活動のようでした。

いつもありがとう。

はりねずみ　わかりやすい　ですね。

最後のクイズの副校長先生は、さすがに正解できなかったのでは？

どうしてなのか、お子さんに説明してもらってください。

どうもこのごろあいさつの声が元気ない子が多い。

はっきり言ってくれると気持ちが明るくなります。

６年生レインボープロジェクトありがとう。

色水を何デシリットル作るかな？

これで全学年プールに入ったかな？

梅雨なのに入れてよかったです。

今日は夏至です。どんな日なのか、ぜひお子さんに調べさせてください。

学習意欲が高まります。

中身は絵の具での作った色水です。

社会科の学習は進んでいます。

「どうする家康｝までいつごろ追いつくかな？

とても上手に発表できましたね。ありがとう。

学校でしか使わない単位かもしれません。

実際に量を確かめます。

１．５Ｌのペットボトルかな。

探してみてください。

先生方も中に入って、順番に会話の練習をしてくれます。

手縫いの基礎・基本ですね。

しっかりマスターしないと、せっかく縫ったことが台無しに・・・。