今日の給食は、＜ミートソーススパゲティ、野菜たっぷりジュース、パンプキンドーナツ、ジョア（ブルーベリー）＞でした。

今日は、行事給食ハロウィンでした。ハロウィンといえば仮装をして楽しむイメージが強いですが、秋の収穫・豊穣を祝うとともに悪魔払いをするヨーロッパで始まった行事です。今日はハロウィンにちなんで、かぼちゃを使ったドーナツ、スープにかぼちゃのお化けのかまぼこを入れました。

国語「ビーバーの大工事」の学習では、ビーバーの体・ダム・巣のひみつを読み取り、
ビーバーのひみつ名人になりました。

今日の学習では、自分で選んだ動物のひみつについて、まとめました。
本を読んで「えー！」や「そうなんだ！」と発見がいっぱいでした。

それぞれ集中して取り組んでいます。１年生の国語「のりものしらべ」の学習のときより、文章を書く力が、ぐんと伸びていることを実感しました。

本日第５回のクラブ活動がありました。今月は２回目です♪

イラストアートクラブでは、友達と談笑しながらイラストを描いたり、ダンボールで作品を作ったりしていました。タブレットも活用し、調べたり、参考にしたりしながら取り組む姿も見られています。３月のクラブ発表で完成した作品を見れるのが楽しみです！

室内ゲームクラブでは、５〜６人程度のグループごと様々なゲームや活動に取り組んでいました。ドミノ倒しは、倒さないように協力して、慎重に・・・。「はあっていうゲーム」は、同じ言葉でも声色や表情を工夫して、表現次第で伝わり方が違うことを踏まえ、上手に表現していました。笑い声や笑顔もたくさんで、とっても楽しそうに取り組んでいます。

今日の給食は、＜小松菜の混ぜご飯、魚のごまじょうゆ焼き、きんぴらごぼう、むらくも汁、牛乳＞でした。

給食で見かけるむらくも汁ですが、溶き流した卵が汁の中に薄い膜状に広がり、それが空にうっすらたなびく「むらくも」のように見えることから付いた名前だそうです。水溶き片栗粉でとろみをつけてから、最後に少しずつ溶き卵を入れていくのがポイントです。

６年生の外国語科では、「地球に暮らす生き物について考え、そのつながりを発表しよう」ということをしています。生き物や自然についての単語にゲームを通して慣れ親しみ、「Where do 〜　live?」や「What do 〜 eat?」という文を使い、生き物の食物連鎖について紹介し合いました。どの子も意欲的に取り組んでいます。

１１月５日のマーチングパレードに向けての練習です。初めて外で並んで歩きながら練習をしました。隣と歩くスピードを合わせることや前後で演奏を合わせることに難しさを感じながらも、１時間の間に成長を見せてくれました。さすが６年生です。
マーチングドリルは１１月５日（土）の１１時３０分スタートです。楽しみにしていてください。

理科の「月と星」の学習のため、葛飾区郷土と天文の博物館のプラネタリウムに行ってきました。3年生で学んだ「太陽の動き」と、現在4年生で学んでいる「月や星の動き方・月の満ち欠け」についてプラネタリウムの映像を見ながら理解を深めることができました。子供たちは、東京の夜空では見られないたくさんの星の動きに興味深く見入っていました。
また、郷土と天文の博物館ということで葛飾区の歴史を知ることができる貴重な資料もたくさん見ることができました。

今日の給食は、＜カレーライス、海藻サラダ、きらきらゼリー、牛乳＞でした。

今日は、みんな大好きなカレーでした。野菜嫌いだけど全部食べれた！とうれしい報告をしてくれました子もいました。
写真は４−１です。子どもたちも先生も笑顔で食べてる様子が見られました。

24日（月）に生活科見学がありました。場所は「里見公園」です。
本来は14日（金）に実施予定でしたが延期になってしまったため、児童はこの日をとても楽しみにしていました。

電車に乗って学習場所へ行くことは初めてでしたが、ホームでの待ち方や電車の中での過ごし方を守りながら乗ることができていました。

里見公園では、綺麗なバラを見たり、たくさんのドングリを拾ったりしていました。

いつもは感じられない自然に触れ、充実した1日になった1年生でした。

※1枚目は土手を歩く様子、2枚目はお弁当をを食べてる様子、3枚目はドングリをひろっている様子です。

2年生があそびランドに招待してくれました。1年2組と2年2組の交流です。1年生は楽しそうに手作りおもちゃで遊び、2年生のお兄さんお姉さんにおもてなししてもらいました。教室に帰ってきてからは、「たくさん魚釣れたよ！」「とことこかめの動きがおもしろかった！」「おみやげもらっちゃったー！」と、とても嬉しそうに話していました。
2年生の皆さん、ありがとうございました！

全員分の配役が決まり、いよいよ学芸会の練習が始まりました。
台本をもってセリフの読み合わせを行い、同じ場面に出る友達の確認と誰のセリフの後に自分が話すのかなどを確認しました。
オーディションを行い決まった自分の役ということで、その役の感情を考えて工夫を入れたり、抑揚や強弱をつける工夫を考えてきたりした子も多くいました。初日の練習でしたが、頼もしい姿を見せてくれました。友達や先生にアドバイスされたことを今後の練習に生かし、よりよい劇を作り上げていきたいと意欲をもって取り組んでいました。

今日の給食は、＜黒コッペパン、秋のきのこシチュー、コーンサラダ、りんご、ぶどうジュース＞でした。

今日は秋の味覚の一つである、きのこがたくさん入ったシチューを作りました。通年出回っているきのこ類ですが、秋に旬を迎える種類が多くあります。
きのこには特に食物繊維が豊富に含まれており、キャベツなどの野菜を上回るとされています。食物繊維は近年、5大栄養素に次ぐ第6の栄養素として注目されており、便通をよくしたり、生活習慣病の予防などの効果が期待できます。現代の日本人は特に食物繊維の摂取量が少ないといわれているため、食物繊維の多いきのこは意識して取り入れたい食品のひとつですね。

奥戸総合スポーツセンター陸上競技場で連合陸上大会が開催されました。１００ｍ走、１０００ｍ走、５０ｍハードル走、走り幅跳びの４種目から自分が選んだ種目に出場します。子供たちはたくさんの先生方に練習を見ていただき、本番を向かえました。他校の児童との競争に緊張しながらも、練習の成果を発揮し、真剣に取り組む姿が見られました。
(写真は開会式と始まる前の練習の様子です）

1−1が2−1のお兄さんお姉さんにおもちゃランドへ招待してもらいました。

始まる前から楽しみにしていた1年生！
『ロケットぽん』をした児童は「楽しかった！」、『ヨットカー』をした児童は「速くて凄かった！」と感想をたくさん言っていました。

お土産にもらった『ぱっちんがえる』は「嬉しかった！」と言い、家でも遊んでいます。

とても良い経験をした1年生でした。

柴又学び交流館にて２２日（土）に柴又地区の少年の主張大会が開催されました。６年生からは５名の代表が出場しました。全員が堂々と自分の主張を発表する姿は見ている人たちに感動を与えました。北野小学校からは地区委員会賞が１名、佳作が２名と３名の入賞者がでました。

柴又学び交流館にて２２日（土）に柴又地区の少年の主張大会が開催されました。６年生からは５名の代表が出場しました。全員が堂々と自分の主張を発表する姿は見ている人たちに感動を与えました。北野小学校からは地区委員会賞が１名、佳作が２名と３名の入賞者がでました。

今日の給食は、＜こぎつねご飯、魚の西京焼き、野菜のじゃこ和え、みそけんちん汁、牛乳＞でした。

給食でよく見かけるこぎつねご飯ですが、名前の由来はきつねの好物である油揚げが入っているからや、三角に切った油揚げがこぎつねの耳のように見えるからと諸説あります。
砂糖、しょうゆ、みりんで油揚げや好きな具材を煮て、炊けたご飯と混ぜてできる簡単なご飯なので、お家でもぜひ作ってみてください♪

本日、読み聞かせがありました
1組は「パンどろぼう」2組は「ぱったんして」3組は「ぼくはモンスターのとこややさん」を読んでいただきました。

どのクラスも集中して静かに聞くことができていました。
聞き終わった後、児童に感想を聞くと、「絵が面白かった。」「怖い絵があった。」と手を挙げて発表していました。

次回も楽しみです。

写真は上から1組・2組・3組です。

先週に引き続き、１・２年生であそびランドをしました。

昨日の生活科見学で、一緒に行動した仲間と今日は学校で活動しました。

やる気ばっちりの２年生と、わくわくがいっぱいの１年生
どちらのとても楽しそうでした。

昨年招待してもらってうれしかった気持ちが、１年生にも伝わっているといいな！とくちぐちに言っている２年生でした。

３組も近日開催予定です。

　４年前に世界の主な国で「ＩＣＴ活用調査」が行われました。ＩＣＴというのは、簡単にいうと、パソコンやタブレット、スマホ、インターネット等のことです。

　ここで問題です。「授業で一番パソコンやインターネットなどを使っている国」は、次のどこでしょう。
　１デンマーク　２アメリカ　３日本（正解は、デンマーク）

では「授業で一番使っていない国」はどこでしょう。
　１オーストラリア　２アメリカ　３日本（正解は、日本）

では、「パソコンを使って宿題をするのが一番多い国」は、次のどこでしょう。
　１デンマーク　２アメリカ　３日本（正解は、デンマーク）

反対に「パソコンを使って宿題をするのが一番少ない国」はどこでしょう。
　１オーストラリア　２アメリカ　３日本（正解は、日本）

最後に、もう１つ問題です。「１人用ゲームで遊ぶのが一番多い国」はどこでしょう。
　１フランス　２アメリカ　３日本（正解は、日本）

　今、当たって盛り上がる声が聞こえましたが、日本は、授業で一番使っていない国なのに、ゲームで遊ぶのが一番多い国と言うのは、果たしてどうなのでしょうか。
　おととしから、タブレット一人一台配られ、去年からは、葛飾区のすべての学校、すべてのクラスで タブレットが同時に使えるようになりました。教室をまわっていて、皆さんが勉強で使っている姿を見て、１年生も２年生も「すごい　なぁ… 」と感心しています。これなら、次の調査では、「授業でパソコンなどを世界で一番使っている国」に日本がなっているかもしれません。

　でも、残念なことがあります。
　このタブレットは、「勉強」のためのものなのに、勉強に関係ないYouTubeを見たり、勉強に関係ない画像を保存したり、ゲームをしたりして、タブレットを使うための学校のルールや家の人との約束を守らない人がいるのです。
　皆さんは、「あれはダメ」「これはダメ」と言われると、嫌な気持ちになりませんか。でも、当たり前の約束が守れないと、「あれはダメ」「これはダメ」と細かいルールや規制をたくさん作らなくてはならなくなります。そうしたら、結局、嫌な思いをしたり、困ったりするのは、皆さんの方だと思うのですが、どう思いますか。　

　皆さんが勉強に集中してタブレットが使えるように、葛飾区で設定しているのに、この設定を子供が勝手に解除してそれが広まり、大きな問題になった学校もあります。タブレットのルールを守らなければならないのに、規制の設定を解除する方法などをYouTubeなどで流して、小中学生に教えている大人がいることには、怒りさえ感じます。

　もし、「こうすると、ゲームができるよ、YouTubeなどが好きなだけ見られるよ」とたとえ知ってしまっても、「お前もやってみろよ」と、誘いを受けて知ってもルールを守れる人になってください。
　怖いことをいいます。タブレットの設定を不正にアクセスして、変えてしまうと、そういう決まりやルールを守らない人は、タブレットが使えなくなってしまうだけでなく、犯罪の被害者や加害者にもつながる恐れがあることを知っておいてください。

　タブレットは、これからの世の中を生きる皆さんが、大人になっても世界で負けずに仕事をしていけるように、学校が「貸している」ものです。決して、皆さんに「あげた」わけではありません。
　そして、このタブレットは、６年生が卒業するときに返してもらい、新しく入学する新１年生に貸すことになります。ボロボロのタブレットだったり、勝手にいじくったりしているタブレットだったら、今度の１年生が悲しい気持ちになってしまいますね。
　
　このタブレットを上手に使うことができれば、今までとは違う勉強をすることができます。「勉強」に使うためのタブレットであること、皆さんに「貸している」タブレットであることを忘れないで、ルールを守って、楽しく勉強するために使いましょう。