この前植えたミニトマトがぐんぐん育っています。
今日は観察です。カードにかくという活動はじっくりと見るという行動を引き出します。
どんなことに気付けたのでしょうか。

辞典と事典を比べます。何が違うのか？気が付いたことがあった子がたくさんいます。手がたくさん挙がりました。立って順番に発表です。
次に、百科事典を使って自分の調べたい動物について調べます。タブレットが１人１台あり、タブレットで調べることができますが、百科事典でも調べることができます。いろいろな方法で学ぶ力を広げ高めていきます。

わり算の計算力を高めるために、今日はプリントが先生から渡されました。
先生は計算をしている子供たちの様子を見てアドバイス、そして丸付けです。

家庭科室では、ボタン付けの実習をしていました。
前回習った玉結び玉止めを今日の実習で生かしました。

校医の先生に事前健診で健康状態を見てもらいました。
みんな体調は大丈夫なようでした。
よかったです。

アメリカ合衆国の代表的なメニューとされているようですが、期限はメキシコ北部〜南部アメリカに由来するメキシコ料理だそうです。

メニュー
・ターメリックライス
・チリコンカン
・カラフルサラダ（アーモンド入り）
・小玉すいか
・牛乳

学校探検のまとめが廊下の掲示板に掲示されています。

テストが返ってきました。
点数で一喜一憂するものですが、点数よりも、この時間違えたところがあった場合、それを見直し再考するということが、理解を深め、知識として定着さえることができる機会となります。１００点の場合も、改めてこの考えでよかったのだと確認することがよいです。

国語の時間です。文章を要約する力を高めています。
この力は、とてもとても大切な力です。
タブレットで調べ学習をするとき、コピペするのではなく、自分なりに理解し自分の言葉を使って書いたり話したりすることができることを目指します。
３年生から本格的にこの要約の学習は始まります。

わり算について学んできました。
筆算の力を伸ばすために、今日は練習問題をたくさん解きます。
できたら先生に見せます。
自分の力を確かめます。

作品作りを終えて、学んだことを振り返ります。
どんな工夫をしたのか、どんな気付きがあったのか。カードに記入します。
そして友達と作品を見合う鑑賞をします。
作るだけでなく、この鑑賞もとても重要な学びとなります。

日光移動教室が近付いてきました。
日光彫りの下絵を描いていました。
この図案をもって日光に行き、ひっかきという彫刻刀を使って作品作りをします。

メガロスのプールで水泳の学習です。
今年は、全学年１度ずつ行います。
今日は３年生６年生の番です。
メガロスのコーチの皆さんにも教えてもらいました。

鶏がらでスープをとります。
白いんげんは茹でてミキサーにかけてペースト状にします。
牛乳でルウをのばしてホワイトソースを作ります。
油でベーコン・玉ねぎを炒め、スープ・調味料・白いんげんを加えて煮ます。
牛乳・パセリを入れ煮込んでできあがりです。

学校や町中で、気を付けることについて考えました。
どんな場面で？
どんなことを？
子供たちが自分の生活経験を思い起こして発表します。

この前の町探検を振り返り、ワークシートにまとめました。

区の施設について調べます。
副読本を見て、ワークシートに取り組みます。
区のいろいろな施設がどこにあるか、シールを貼ってまとめます。

鉄棒というと、逆上がりが思い浮かべます。
逆上がりは一つの目標です。
逆上がりですから、逆さまになることがキーとなります。
当たり前のようですが、うまくできない場合は、頭が逆さまになっていないことが多いです。

文章を要約する力は大切で、この力が高まることでどの教科の学習もより理解を深めて学ぶことができます。
国語の時間に要約力を高めます。

自分たちが話し合っている様子を映像で見ました。
そして、話を聞く時のポイントを探ります。