１年生に学校を案内する学校探検の準備です。
グループで話し合っています。
１つ進級して先輩となった誇らしさを、表情から感じます。
たくましいです。
１年生をよろしくお願いします。

音楽の時間です。
３年生からリコーダーが楽器として加わります。
まずは演奏しない時のリコーダーを持つ姿勢について確認します。

色々な国の挨拶を知りました。
動画を見て、真似て挨拶をしてみます。
何回か繰り返すと自信も出てきます。
友達と学んだ挨拶を試してみます。

算数で学んでいる「大きい数「」。
４年生で、整数の四則計算についての学びは終了です。
１０進法の仕組みについても理解を進め、小数の学習につなげていきます。
４月も後半、「大きい数」の学習のまとめに入ってきています。

今日は平仮名４文字です。
平仮名は形をとるのが難しいです。
しかも今日は４文字。全体のバランスにも気を付けて書きます。

進出漢字を学びます。
間違いやすいところはどこかな？
「展」という漢字に着目です。
ここではないかと気が付いた子が前に出てきて、間違いやすい部分を加えます。
こうした学びから、一画一画細部まで気を付けて覚えていきます。

煮物は和食の代表的なメニューの1つです。
鶏こま肉、ごぼう、にんじん、こんにゃく、たけのこ、じゃがいも、干し椎茸が具として入っています。

算数の時間は、数の学習。
数字の書き方も教わります。指を出して空書きをします。その指の動きを先生は見ています。
絵を見てその数の分だけ手を叩きます。
１・２・３・４と数を言うことは簡単でも、それの意味するものは何なのかを理解するのは難しいです。

生活科では、自分の好きなものの絵を描きました。

ドーナッツ３５円、わたがし１２円・・・。
２つとも買いたくなります。
代金はいくらになるのか？
ノートに考えたことを書いて、実物投影機で拡大して発表します。

国語の時間です。
表に整理すると、分かりやすいことを学びます。
思考力が高まります。この学んだことがこれからのいろいろな場面で生かせますように。

図工の時間に、その場所に関係あるキャラクターを考えて描きました。友達はどんなキャラクターを描いたのかな？と交流をしました。交流することでさらにアイデアが浮かんできます。
社会の時間は、東京都の位置を学んでいました。日本全体の中でどこにあるのか？東京以外はどうなっているのか？道府県の形を地図帳で調べます。友達と一緒に調べます。

英語の時間はコミュニケーションを重視しています。今日も友達と積極的にかかわりました。
社会の時間はタブレットを使って調べ学習です。もうすっかりタブレットに慣れています。
国語の時間は資料から事実を読み取るという学習です。友達と意見交流もしました。

理科室では、ものの燃え方についての実験が行われていました。
空気を構成している、窒素、酸素、二酸化炭素それぞれ単体の中でものは燃えるのか？
それぞれのボンベからそれぞれの気体を瓶に集めて火がついたろうそくを入れてみます。

雨が上がりました。
校庭には水たまりやぬかるんでいるところもありましたが、大部分の場所は十分に遊べる状態です。この２日間雨で外で遊べませんでした。
その分まで元気に遊んでいます。

下校時刻となりました。帰りの支度もすみました。
帰りの会をして下校します。
外は朝から雨。
帰りも傘を差してとなりました。
明日は葛飾教育の日。土曜日ですが授業があります。
天気予報は曇りのち晴れ。休み時間には外で元気に遊べそうです。

１年生からの出し物は歌。
♪友達百人できるかな〜♪
歌い終わると先輩たちからの温かな拍手が起こりました。

会が終わり６年生が体育館に残りました。
今日の振り返りをします。
「１年生が楽しんでくれたのでよかったです。」
との感想が出されました。
人のために、これは“みんなの”よつぎ小学校につながっていきます。
人のために何かして喜びを感じると、幸せが広がっていきます。
みんなの
みんなによる
みんなのよつぎ小学校

２〜６年生のお兄さんお姉さんたちと、体育館で対面式です。
先輩たちから歓迎の拍手が起こりました。

対面式に続いて１年生を迎える会が、２年生と６年生が代表して参加して行われました。
花のアーチをくぐって１年生が拍手に包まれて入場してきます。
２年生からは、歌とアサガオの種のプレゼント。種は自分たちが１年生の時に育てたアサガオからとりました。
６年生からは、学校生活に関する三択クイズが出されました。簡単な問題からちょっと難しい問題までありました。６年生の熱演に思わず笑みがこぼれます。

クラスで当番を決めました。
クラスのためにはたらきます。
一緒の当番の友達とポスターを作りました。

学習センター（学校図書館）で本を探し、じっくり読みたいなという本を借りました。
子供たちは本が好きです。読んだ本をカードに書き留めていきます。

社会の時間に
仕事調べをしました。
仕事を１０見付けたら座ります。友達とのかかわりがある学びの時間でした。

総合の時間に
何を追究したいかと、それぞれが考えて発表し、その発表からまた新たな追究したい課題が見つかっていきました。総合的な学習の時間は、追究がキーワードです。主体的な学びです。