読み取ったことをもとにして、感じたこと考えたことを文にします。

国語の時間、物語が教材です。
どの場面がお気に入りかな？
お気に入りの場面を音読するようです。
４場面がお気に入り。どうして？出てくる登場人物の様子がかわいいから…。
１場面がお気に入り。どうして？物語が始まっていくぞっというところがいいから。
周りの友達と意見交換しています。

かけ算の理解を深めます。
学年が進むと今日の学びは“分配法則”と呼ばれるものに近いものです。
７×５＝７×４＋７
計算はできるし得意だけど、こういう考え方をじっくりと学ぶのはちょっと…。
という子が多いものです。しかし、こういうことをじっくりと考える学びはとっても大切です。

体育の時間、４月は体ほぐしの運動。
スキップなどいろいろな走り方を試したり、ボールを使った運動をしたりしました。

区の学力調査です。
国語では聞くテストもありました。
文章を読み取り、文章で解答する問題もありました。
算数は今まで習ってきたことが出題されていました。
結果をもとに、授業を改善して子供たちに力を付けていきます。

天気のことについて学んでいます。
タブレットを使って雲の様子など画像を探します。

薄曇りの校庭に、画板を持った５年生が出てきました。
スケッチです。
かのピカソが、ようやく子供の線が描けるようになったと晩年になった時に言ったそうです。
子供たちの引く線は、天才ピカソにとっても到達するのが容易でなかったということです。
大人には出せない味のある線を子供たちはすいすいと引きます。
スケッチが終わると図工室に戻っていきます。彩色にうつります。

全国学力調査に続いて、今日は区の学力調査です。
国語算数が終わり、最後の質問紙に回答です。
生活面、学習面についての問いに一つ一つ答えていきます。
およそ１００もの問いがあります。
テストではありませんので、制限時間はありません。
回答が終わった子は、読書や離任式のお手紙を書くなどして全体が終了するまで過ごしています。

大きなミルクパンにはさまれた、大豆入りポテトコロッケ。
今日も子供たちの体をつくる大切な栄養素タンパク質もりもりの大豆が使われています。
大豆はみじん切りでマッシュポテトに包まれています。
ボリュームも満点です。

メニュー
・ミルクパン
・大豆入りポテトコロッケ
・ヌイユスープ
・パイナップル
・牛乳

今日は５について学びました。
赤と青のおはじきを使って５を作ります。
赤が３個の時は、青は２個で５になります。
では赤と青のおはじきの数を変えて５を作ってみましょう。
こうやって、５を深く理解していきます。
この理解がのちのちたし算ひき算に役立っていきます。
ついつい、たし算ひき算をと急いてしまいがちですが、手を使っておはじきなどを操作することをたっぷりと経験させ、５は３と２などと反射的に合成分解できるようになるようにしていきます。

国語の授業で物語文を読み深めています。
登場人物の気持ちを考えます。
考えた気持ちをカードに書いて発表します。
発表されたものを先生が黒板に書いています。

プログラミングで学んだことを生かして、自分でゲームを作る子もでてきました。
本格的なものとなり、作った子自身はもとより、他の子供たちも大喜び。
先生、○○君すごいんだよ！
どうやって作るの教えて？
子供たちのもっている力は偉大です。

毛筆書写の時間です。
今日は４年生になってからの第１回目とあって、したくの確認からです。
学ぶ環境が整うと、学習効率は大きく上がるものです。
特に書写のような集中力を強く求められる学びにとっては欠かせません。
作品の出来を大きく左右します。
大切なことは繰り返し繰り返し確認し、習慣となるように続けていきます。

どんよりとした雲ではありますが、休み時間に雨は落ちてきていません。
外遊びができます。
たくさんのたくさんの子供たちが校庭いっぱいを使って遊んでいます。
黄色い帽子をかぶった１年生も遊んでいます。
入学式からお世話をしてくれている６年生とも楽しそうに遊んでいます。
６年生も楽しそうです。
先生も校庭に出てきました。一緒に遊んでいます。

学校給食では、たんぱく質の摂取のためにもと、大豆が多く用いられます。
大豆をおいしく食べられるようにと、栄養士さんが工夫を凝らしたメニューを考えます。
今日はきなこ豆。
砂糖衣に包まれた大豆はかりかりと食感も楽しくおいしい一品となりました。

自分の好きなことを絵に描きます。
すらすらと描き進め、見て見てとみんなに見せている子。
何を描いたらよいかとじっくり思案していた子も、友達の作品を見て描き始めました。

校庭に出て生き物を探します。普段見慣れている生き物もじっくりと見ると新しい発見もあるようです。
虫メガネを持って観察もします。
ダンゴムシを手に乗せて遊ばせている子もいます。
教室に戻ってカードに今日見付けた生き物について絵と言葉で記録し、ノートにのりで貼りました。

それぞれの都道府県について知っていることをつぶやきます。
秋田県、きりたんぽ、鹿角市は上（北）の方）だったね。
先生と子供たちが和やかに話しています。
山形県、ここは先生のとっておきのエピソードが披露されました。

このところ雨がよくふります。
５年生の理科で学習していることに空が合わせてくれているかのようです。
実際の空の様子、教科書、そしてタブレットを活用して調べ考えます。

今日は日本中の６年生が学力調査の問題に取り組んでいます。