4年生はリレーの学習をしています。まず正確にバトンを渡す方法として、腕ふりバトンパス、ランニングバトンパスを行いました。次はこの時間のメインの学習である、走りながらバトンを渡せるダッシュマークの位置を見つけるために行った、しっぽとり走です。3本の線を引き、バトンを渡す人が、どの線を通過した時に、バトンを受ける人がダッシュし始めればよいかを、試しながら練習しました。この学習の成果がそれぞれのチームのタイムに生かされ、６チームとも、前回の計測より、タイムが縮んでいました！

　3年生は各自おうちの人とスーパーマーケット見学に行きました。調べたことをグループで報告し合い、どんな工夫をしているか共通点を見つける学習をしています。子供たちは見学で取材してきた画像と、メモをもとにまず班で話し合い、その後クラス全体で意見を交流しました。新鮮で安全、そしてお得な食材をお客さんに買ってもらうために、様々な工夫をしていることを見つけました。お忙しい中、見学に応じてくださったスーパーマーケットの方々、子供たちの学習に付き添ってくださった保護者の皆様、ありがとうございました。

１０月３０日（土）の体育学習発表会に向けて、スローガンを各クラスから募集し、話し合いをもとに考えています。
どんなスローガンが出来上がるのか。そのプロセスを完成までお伝えいたします。

　４年生は、休み時間になわとびの練習に励んでいます。なわとびカードでは、早くも１級になる児童もおり、日に日に技能を向上させています。
　今日は、大繩のダブルダッチにチャレンジです。２本の縄をよく見て、リズムよく跳ぶのがとても難しい技です。縄を回す先生も、子供たちが跳びやすいように練習していきます。がんばろう！４年生！

国語『グループの合言葉を決めよう』話し合いの進め方を確認しているところです。

音楽『旋律の感じを生かしてテンポを変えて演奏しよう』iPadを使って2小節の演奏をしています。正しい姿勢を確認して取り組みます。

9月１５日（水）の５時間目に研究授業を行いました。今年の校内研究のテーマは、協働的な学習を通して、児童の思考力を深める学習の工夫〜ＩＣＴの活用を通して〜です。この時間は、身近にあるものを使って動くおもちゃを作る活動を通して、よりよく動くように改良していく時間です。友達のアドバイスを生かして、より動くおもちゃにするための工夫を取り入れています。ＩＣＴの活用については、単元全体の中で、写真や動画を効果的に取り入れ児童の思考を深めていく道具として位置づけました。

「久しぶりだ！」と楽しそうに体を動かす子供たち。水泳学習も終わり、爽やかな秋晴れのもと、外体育で思いっきり体を動かしています。この後、タグラグビーの学習を行いました。

紙粘土でつくった『マイキャラ』を各自作成した板目紙のさんぽみちで、さんぽさせるという作品をつくっています。『マイキャラ』に磁石をつけ、板目紙の下から磁石で操作します。この時間は、３６０度様々な方向から見ながら立体にできるように『マイキャラ』を完成させました。

9月10日（金）に、クラスごとに環境学習を行いました。
葛飾区環境部リサイクル課の方に来て頂き、３Ｒやごみの分別、ごみ収集車の仕組みについて教えて頂きました。分別クイズや実際に収集車のボタン操作を体験させて頂くことで、楽しく学習を進めることができました。収集車の中の様子や、ごみを排出する時の様子など、普段見られないものを見ることができ、貴重な経験となりました。

本日6年生の校内水泳記録会を行いました。２学期に入ってから雨天や低温が続き、水泳学習ができない日が続きましたが、本日、お天気に恵まれ、水泳記録会を行うことができました。どの児童も全力で泳ぎきり、６年間の学習の成果を出すことができました。また友達を応援する温かい拍手が素晴らしかったです。この経験を生かし、これからも６年生として自信を持って学校生活を送ってほしいと思います。
　

５年生　国語　詩の情景を想像しながら詩を読んでいます。
５年生　理科　植物や実のでき方の学習の１時間目です。アサガオの花と実について気がついたことを発表し、観察計画を立てていきます。
６年生　社会　武士の政治が始まるでは、武士がどのように力をつけていったかを学んでいます。

わかりやすくせいりしようでは、ものの個数を種類ごとに整理して、簡単な絵や図に表す学習をしています。また、学期はじめなので、１学期の学習も復習しています。

　見当をつけて商を立てるわり算の仕方を理解し、計算ができるように学習しています。
今日は、2位数÷２位数です。

今後、オンライン授業の活用が必要になってくるケースを想定して、全学級にて、導入の準備を行いました。iPadを使って、実際にオンライン授業への接続の仕方や、参加の仕方を学びました。

　４２日ぶりの学校再開です。
先生たちは、久しぶりに子供たちに会うことを楽しみにしていました。
子供たちへの熱いメッセージを黒板に記しました。