本日は朝読書の様子をお届けします。今日の朝読書は担任の先生による本の読み聞かせがありました。先生が選んだお気に入りの一冊を子どもたちに読み聞かせしています。例年ですと1か所に集まり読み聞かせを聞いていましたが、密集を避けるために提示装置を活用して行いました。本を通じてたくさんのことを吸収してほしいと思います。

　本日は天気も良く、梅雨の中休みとなりました。6時間目はクラブ活動がありました。4,5,6年生がそれぞれのクラブでの活動を楽しみました。写真はクイズクラブと映画製作クラブの活動の様子です。映画製作クラブでは、毎年映画を作成し発表しています。今年はどんな作品が出来るのか楽しみです。

　感染症対策を講じた上での日光移動教室が始まりました。今日のために事前学習や係決めを行ってきました。安全第一で思い出に残る日光移動教室にしようと６年生が気持ち１つに栃木県日光市に出発しました。朝早くからたくさんのお家の方々に見送られ出発です！

移動中の天気はどしゃ降り！ハイキングは断念・・・と思っていたら湯滝到着からスッキリとした青空が！ハイキング中も雨が降ることもなく、予定通りに実施することができました。

華厳の滝の様子です。大迫力の滝にみんな目を輝かせていました！

ハイキングで体力をしっかり使い切り、みんなが楽しみにしている宿舎に到着しました。お部屋の準備や入浴、夕食と係ごとにきびきびと動くことができました！

楽しみにしていたキャンプファイヤーは雨のためにキャンドルサービスに変更になりました。最初こそテンションが上がり切らない様子でしたが、レク係が中心となってゲームを進めると最終的には大盛り上がり！忘れられない夜になったと思います。

キャンドルサービスを終えて、明日の準備を行います。各班の班長が集まり、明日の動きを確認します。消灯時間までは各部屋で自由時間です。カードゲームで楽しんだり、話を弾ませ、絆が深めていく様子が見られました。

二日目が始まりました。夜は雷雨でしたが、今日も天候に恵まれ、予定通りに外で朝会、ラジオ体操ができました。担当の児童が進めていきます。

２日目の朝食と片づけ、閉園式の様子です。お世話になった学園に感謝の気持ちをもって丁寧に片づけをすることができました。職員の方に自発的に「ありがとうございました」と声をかけることができていました。

２日目は日光の文化遺産に触れます！班別活動で事前に調べた内容を班のメンバーに伝えながら東照宮を巡りました。

神橋でグループ写真を撮りました。竹内物産ではお土産をお買い物！みんなお家の人の喜ぶ姿を思い浮かべてウキウキ買い物を楽しんでいました。

帰校式の様子です。お家の方々と先生方に迎えられました。

　本日より6年生は日光移動教室に出発しました。昨年度は行えなかったため2年ぶりとなります。6年生は事前に準備をしっかり行ってきたため、昨日から楽しみな様子がとても伝わってきました。けがのないよう、1泊2日安全に、感染症対策も行いながら過ごしていきたいと思います。

　本日は気温もちょうどよく、過ごしやすい一日となりました。先日無事にプール開きを行い、いよいよ本格的にプールの授業が始まります。1，2年生はスムーズに授業が行えるよう、着替えの練習を行っています。少しずつ自分たちのできること増やしていけるよう指導していきます。

今日は、40周年記念事業として航空写真を撮影しました。この日に向けて、40周年オリジナルマスコットキャラクターを考えました。天候にも恵まれ、無事に航空写真を撮影することができました。撮影中はどんな写真になるのかと心配そうな様子も見られました。「できあがりが楽しみ！」と声をかけてくれる児童もいました。40周年記念事業はこれからも続きます。ひとつひとつを楽しんで、盛り上げていけたらと思います。

　本日は全校朝会の後にプール開きを行いました。児童の言葉では、5年生が代表してプールに対する今年の目標を発表してくれました。また、安全にプールの授業を行うために、「走らない」「話さない」「離れる」の3つの「は」を守ることを確認しました。

　本日は朝の時間に体育朝会を行いました。来週から始まる水泳の授業に向けての注意事項を確認しました。1年生にもわかるよう、事前に撮った動画水泳のルールを児童がわかりやすく伝えました。写真は1年生の教室の様子です。

　本日は雨の降る時間もありましたが、午後は晴れて児童も元気に下校していきました。東水元小学校では東京2020大会選手応援プロジェクトとして千羽鶴を折る取り組みが始まりました。本校出身である競泳の松元克央選手に向けて全校児童で鶴を折ります。児童一人一人の想いを、このプロジェクトを通して東京オリンピックで活躍する選手に届けていきたいと思います。

　本日は不安定な天気で、雷も鳴る一日となりました。写真は4年生の掲示です。「水平線」の詩を一文字一文字丁寧に書いています。イラストはそれぞれ思い思いの情景が描かれ、児童一人一人の詩の感じ方がうかがえます。