光徳牧場に到着しました。おやつタイムです。予定より早めに進んでいるようで、１４時４５分現在、華厳の滝に向かっているそうです。

　移動教室は、予定通り進んでいるようです。
　
　晴れてとても素敵な景色の湯滝。皆、元気にハイキングが始まりました。

　６月３０日（水）、７月１日（木）と、６年生は葛飾区立日光林間学園に、移動教室に出かけています。昨日のてるてる坊主へのお願いの効果があったのか、今日は雨も上がっています。

　７時２０分頃から子供たちが集まり始め、トイレに行ったり、健康観察をしたり、上履きをリュックに入れたりしていました。
　７時４０分から出発式を行いました。６年生にとって、中青戸小での宿泊行事は、最初で最後です。出発式も初めてでしたが、さすが６年生で、滞りなく式が進行されました。
　タカラトミー側の道路に止まっているバスにクラスごとに乗り込み、いよいよ出発です。たくさんの保護者の方と先生方に見送られ、８時過ぎに出発しました。６年生の皆さん、楽しい思い出を作ってきてください。

　６月３０日（水）の朝の様子です。
　いよいよ１年生の育てているあさがおの花が咲き始めました。登校してくる１・２年生は、「あさがおの花が咲いているよ」と話していました。夏はすぐそこまで来ています。

　放課後、てるてる坊主が増えていました…。晴れますように！６年生の願いが叶いますように！

　６月３０日・７月１日と１泊２日で、６年生が日光移動教室に出かけます。２日間の晴れを願って、６年生の教室にてるてる坊主が飾られていました。よい天気になりますように！よい移動教室になりますように！

　６月２９日（火）の２年生の様子です。

　朝の体育集会で、オリンピック・パラリンピックに関する動画を見ました。今日は、「水球」と「車いすテニス」でした。動画の最後にオリンピックのシンボルマークが映されたので、担任の先生がその場ですぐに、「黒」の折り鶴の色の意味を教えていました。皆、納得していたようです。
　図工の時間に、「あじさいをさかせよう」という活動をしていました。型紙を自分で切り抜き、型の周りの部分をクレパスで採食し、ティッシュペーパーでこすって、ぼかした味わいの花を画用紙にうつします。それを重ねながらいくつもうつして、あじさいの花を形作ります。画用紙の裏と表では、クレパスの色をうつした味わいが違います。子供たちは、楽しそうに活動していました。

　６月２８日（月）の朝会で、代表委員から次のような連絡がありました。

　葛飾区では、令和３年７月１８日に、東京２０２０大会選手応援プロジェクトとして、「巨大折り鶴応援アート完成披露式典」を開催する予定だそうです。これは、東京２０２０大会に出場する、葛飾ゆかりのトップアスリートの金メダル獲得に向けて、区民全体で応援する取組です。そこで、巨大折り鶴応援アート制作のために、一人一羽、鶴を折ってもらいます。縦割り班活動の日に折った「平雄和を祈る折り鶴」とは違い、今度は、葛飾区ゆかりの選手たちを応援する気持ちで折ってください。五輪のマークがご食あるのを知っていますか。中青戸小学校では、そのうちの黒を担当します。心を込めて折ってください。

　６月２５日（金）の１年生の様子です。

　図工の時間に、持ち寄った箱を使って「うきうきぼっくす」を作っていました。飾りも家から好きなものを持ってきていて、どの子も嬉しそうに飾り付けていました。副校長が教室に入ると、「副校長先生見て！」と持ってきて見せてくれる子がたくさんいました。
　iPadの活用も進んでいます。「Classroom」というアプリケーションを使って、先生から送られてきたメッセージを見たり、先生から出されたアンケートに答えたりしています。子供たちはあっという間に使い方を覚えてしまいます。
　国語の時間には、説明文の学習をしていました。「どうやってみをまもるのかな」という文を読んで、ワークシートに分かったことを書いています。
　この３か月で、１年生はたくさんのことができるようになりました。
　

２３日（水）に、日光林間学校に引率してくださる先生方との顔合わせの会を行いました。班長の司会により、会が進みました。

普段から授業を受けている先生、初めて関わる先生、元の担任の先生など今回も多くの先生方にお世話になります。そして、日光でもがんばっていきたい「５分前行動」で体育館集合ができたのは何よりでした。

いよいよ出発まで1週間です。
着々と準備が進んでいます。

　６月２２日（火）の４年１組の図工の授業の様子です。「模範授業」として、ほかの学校の先生方が参観する授業でした。

　題材名は「ぼくらの楽しい生活」で、木工の時間です。のこぎりでいろいろな形に切った板を組み合わせて、生活に役立つものを作っています。自分で切った板以外にも、図工の先生が用意した板や木切れを活用して、鉛筆立てや書類立てを作っていました。来週の図工の時間には、作品に色を塗るそうです。

　６月２２日（火）の６年生の様子です。

　外国語の時間に、児童自作の国名に関する３ヒントクイズをしていました。iPadで作成・保存したものを、先生が大型提示装置にヒントを一つずつ映し出します。iPadもいろいろな使い方ができます。
　音楽の時間には、「宇宙戦艦ヤマト」の合奏の準備をしていました。先生が各楽器のパートをピアノで弾き、どんな旋律か頭に入れています。この後、各楽器に分かれて、多目的ホールも使って練習を始めたそうです。
　家庭科の時間には、ミシンを使ってティッシュケースを縫っていました。布にはきれいな刺繍がしてありました。力を合わせてミシンのセッティングをしている６年生の姿は、微笑ましいです。

ダンボールカッターを使って、ザックザック切ると体に振動が伝わりドキドキわくわくしてきます。子供たちは直線、曲線、ギザギザなどいろいろな形に切ることにチャレンジしました。
次の週、切り分けた形の組み合わせを試しながら、つくりたいものをつくりました。
生き物、乗り物、建物、いろいろ工夫しながら、思いに合わせてつくることを楽しみました。

作品は４階図工室前に展示しています。

　６月２１日（月）の５年生の様子です。

　図工の時間に、「コロがる君 夢の旅」の作品の鑑賞をしていました。iPadで写真を撮り、共有します。よさや違いに気付き、伝え合うことがねらいです。作品は、段ボールの箱につくった窓を通るようにして玉が転がるレールを設置してあります。皆、いろいろ工夫をしたようで、熱心に友達と伝え合う活動をしていました。

　本日、６月２１日（月）から６月２５日（金）は、学力アップウィークです。４月に配付した「家庭学習の手引き」を掲載します。

令和３年度 中青戸小学校 家庭学習の手引き

　家庭学習の進め方として、ご家庭には、以下のようなことをお願いしています。
(1) 時間や 内容 を決めて 、毎日 計画的に 学習する。
(2) テレビを消したり、机の上をきれいにしたりするなど、学習環境を整える。
(3) 学校からの課題 宿題 を最初にする。
(4) 時間が余ったら、自主学習や読書をする。
(5) 次の日の学習の準備をする。

　今週の各学年の学習時間の目安は、「学年×10分＋10分」です。各自で今週の学習のめあてを記した「チェックカード」をお子さんに持たせています。日々の記録を毎日見ていただけるとありがたく存じます。週末にはお子さんに家庭学習の振り返りを差せるとともに、ご家庭からのお言葉をお書きいただくようお願いいたします。
　写真は、５年生がチェックカードにめあてなどを記入している様子です。

　６月１８日（金）の４年生の様子です。

　音楽の時間に、「まきばの朝」を歌っていました。１番から３番を３グループに分かれて歌っています。姿勢よく、マスクをしているのにきれいな発声で歌っているのが印象的でした。４年生になって３か月近くが経ち、子供たちも成長しています。
　算数の時間には、少人数で小数の足し算の学習をしていました。答えの予想をし、どのくらいの大きさの数になるかの見通しを立ててから計算に取り組んでいました。
　図工の時間には、板をのこぎりで切ることに挑戦し提案した。まっすぐ切ることは難しいようで、都有でのこぎりが動かなくなってしまう子がいました。使ううちに道具に慣れて、最後までまっすぐ切れるようになることでしょう。

５月１２日（土）葛飾教育の日に水道キャラバンを行いました。子どもたちはキャラバン隊の方が準備をしてくださった映像や実験を見て、一生懸命水道についての学びを深めることができました。学んだことを活かして今後の学習に役立てほしいと思います。

　６月１２日（土）葛飾教育の日。
　ポプラ教室の先生たちから、「授業の約束」「お話つみ木」「協力じゃんけん」についての授業をしていただきました。
　授業の約束は６つありましたが、一つ一つ伝えるとすぐに反応する姿は、とても立派でした。お話つみ木は、２文で好きなお菓子について話をしました。協力じゃんけんは、ペアの友達と、先生が出すものに勝てるように、何を出すか相談して１つに決める活動をしました。今日、学んだことを学級でも実践し、良い学習習慣が身に付くよう指導していきます。

　６月１７日（木）の３年生の様子です。

　理科の時間に、ヒマワリとホウセンカの根の様子の観察をしていました。写真はホウセンカです。子供たちは、茎・根まで赤いことに気付き、観察カードに記録していました。
　国語の時間には、ローマ字の学習をしていました。３年生は年間３５時間の外国語活動があります。ここではアルファベットを書くことよりも、「聞くこと」「話すこと」の言語活動を通して、コミュニケーションを図る素地となる力を育成することが目標です。そのため、アルファベットを使ったローマ字表記は、国語で扱っています。ローマ字ができないと、iPadのキーボードを打つことも手間が多くなってしまいます。しっかり描き、読むことができるように練習です。
　iPadnを活用していくためのスキルアップにも取り組んでいます。今日は、Zoomにログインし、iPad上でのやり取りにチャレンジしていました。現状、区の回線が細いため、Zoomの動作も不安定なのですが、２学期初めまでには回線を増強するとのことなので、日常的に活用できるように子供たちのスキルも上げていきます。大型提示装置にも子供たちのiPadにも、同じ画像が映し出されています。