１１月１３日、葛飾教育の日にポプラの先生方が授業をしました。

「あったらいいなこんなカサ」についてグループで考え、意見をまとめてプレゼンするという内容です。

　意見をまとめる活動は難しいですが、「提案する」「認める」「意見を合わせる」ことが大事と伝えました。すると、意欲的に提案したり、うなずきながら聞いたり、この意見は似ているねと意見を合わせたりと活発な話し合いができました。

　プレゼンでは、「相手を見る」「間を取る」「声の工夫」の３つを伝えると、声の大きさを変えたり、金額を発表する前に「間」を取ったりと意欲的な姿が見られました。

　授業が終わると、一人の児童が「楽しかった。毎日こんな授業がいい」と発言していました。友達との学び合いを楽しいと感じてくれている発言は嬉しい限りです。この学びを来年度の高学年で生かしてほしいと思っています。

　会場の体育館出入口の掲示板が、様変わりしました。音楽会に向けて、子供たちの気持ちも盛り上がってくることでしょう。

　１１月１６日（火）の体育館の様子です。きれいな歌声が響くようになってきています。

　１１月１５日（月）の３年生の算数の学習です。「重さの単位とはかり方」の学習で、手作りのはかりで重さ比べをしていました。１cm四方の立方体が何個分、ではかりとる体験をしています。

　１１月１５日（月）の１・２年生の音楽の時間の様子です。広い体育館でのびのびと表現しています。

　１１月１５日（月）の全校朝会で、代表委員から音楽会スローガンの発表がありました。「奏でよう　世界に向かって　メロディーを」です。音楽会は今週の金・土の実施です。子供たちはこの日に向けて、毎日一生懸命に歌ったり演奏したりしています。

　１１月１３日（土）に、令和元年度以来となる葛飾教育の日での学校公開を実施しました。各学級１０人程度、３時間に分けて参観していただきました。
　並行して、、こちらも令和元年度以来の学校評議員会を実施しました。地域の方から現状の教育について、意見交換をすることができました。
　本日は、ありがとうございました。

　１１月１２日（金）の体育館の様子です。音楽会まであと１週間です。練習にも熱が入ってきています。

１１月の避難訓練は、地震による出火があり、避難する訓練でした。
さらに６年生は全校の訓練が終わった後で、初期消火について学びました。

クラスの代表児童が消火器を使うデモンストレーションをし、みんなで消火器の使い方を勉強しました。

　１１月９日（火）の朝の時間に、ユニセフ募金を実施しました。代表委員がそれぞれの持ち場に箱を持って立ち、募金をしてもらいました。集まった金額は、改めてお知らせします。

　１１月８日（月）の１時間目終了後、避難訓練がありました。今回は、地震発生の後に理科室から出火したという想定です。１・３・５年生は校庭に、２・４・６年生は廊下に避難し人数確認をしました。
　全校での訓練が終わった後、６年生が校庭で消火器を使った初期消火の体験をしました。学校で子供が消火活動をすることはまずありませんが、訓練として真剣に取り組ませました。

　１１月５日（金）の放課後に、本校を会場として漢字検定を実施しました。これまで練習してきた成果を発揮する時です。皆真剣に取り組んでいて、教室内は鉛筆の音だけが響いています。

　学校地域応援団の方々が、青戸平和公園側の花壇にチューリップの球根を植えてくださいました。春になるのが楽しみですね。花が咲いたら、また報告します。

　１１月４日（木）の朝の時間、放送でのユニセフ集会がありました。代表委員が放送で「ユニセフ募金の趣旨」などについて話すのに合わせ、先生が大型提示装置に映した画像を動かしていきます。
　明日、ユニセフ募金についての保護者向けおたよりを児童に配布しますので、お子さんとよくお読みください。そのうえで募金に参加していただけるとありがたいです。

　１１月１日（金）に、６年生が、体育館を音楽会仕様にしました。今回は、舞台を使わずに、フロアを使って間隔をあけられるようにします。児童は校庭を背にして並んで、歌ったり楽器を演奏したりします。

「電動糸のこぎり」という工具を初めて使い、作品づくりをしました。これまで使ってきたのこぎりは直線しか切れませんが、今回の電動糸のこぎりは、曲線やギザギザなど自在に木の板を切ることができます。
そんな電動糸のこぎりの、切る感覚や、切った形の面白さを生かして作品づくりをしました。「切り方を工夫し、形の面白さを追求して作品をつくった子」「偶然できた形から、見立てを行い作品をつくった子」一人一人がよく考え、丁寧につくっていました。
子供たちの作品は、後日Classroom限定の「Web★作品展」を行います。3枚目の写真は「Web★作品展」のため、自分のお気に入りの角度から作品を撮影している場面です。お楽しみに。

デザインナイフを使って、色画用紙を切り分けたり、穴をあけたりして、それらを組み合わせ作品をつくりました。切り取った形や色を重ね合わせたり、組み合わせたりすること、新しい形や色の感じが現れます。一人一人が自分の偶然に切った形から、イメージを広げて作品をつくりました。
本作品は現在、1階ポプラ教室前に展示しています。

　１１月１日（月）の、６年生の算数の学習です。「比例と反比例」の学習をしています。
　めあては、「比例を使って約300枚の画用紙を用意しよう」です。まず、伴って変わる量の基本の情報を確認します。「重さ」「暑さ」「代金」「体積・面積」が上がりました。しかし、「代金」と「面積・体積」は、今日のめあてには合いません。そこで、10枚当たりの「重さ」と「高さ」をはかり、それをもとに300枚の画用紙について考えました。子供たちは、比例の考え方を使って考え、ノートに書きました。
　その後、考えが正しいのか、計算で求めた300枚分の厚さの画用紙を用意し、実際に枚数を数えてみました。結果は、300枚を大きく超えていました。次に、計算で求めた300枚分の画用紙の重さをはかりとり、その枚数を数えたところ、ぴったり300枚になりました（写真は集計途中の数です）。子供たちは、計算の結果を実体験で確かめることができ、口々に「すっきりした」と話していました。