生活科で育てているアサガオです。種からこんなに大きく育ちました。
朝登校してくるとすぐに、水やりをする子がいます。何人も何人もいます。
大きくなっていくのが喜びのようです。

算数の時間です。ものさしで長さを測ります。
はがきの横を測りました。１０ｃｍです。
縦の長さは？
今日は１ｃｍより小さい長さについて学びました。

まずは先生がマイクをもってインタビュー、What　is your treasure？
子供たちの答えは、家族、友達、犬、ゲームなどなどでした。
もちろん英語の時間ですから、それぞれ英語で答えていました。
先生からのインタビューの後は、友達同士でインタビューし合います。

今日のめあては、「部分の組み立て方に気をつけて書こう」です。「原」という字を書きます。
筆は立てて書きます。始筆と終筆にも気を付けるとよい字になっていきます。そして今日のめあて、組み立て方を意識して書き上げます。

学級目標をみんなで考えます。みんなのクラス、みんなのためにと、みんなで考える学級目標です。

テストが返されます。点数が気になるところですが、合っていたところ、合っていなかったところを確認し、理解を深めることが大切です。

図工の時間にけん玉を作りました。作ったけん玉でもちろん遊びます。うまく入ったら、わあ〜っと喜びの声。さあ、どうでしょうか。

今日は日本全国の６年生が学力調査に取り組んでいます。
よつぎ小学校の６年生もご覧の通り。そっと廊下からの取材といたします。

算数の時間です。角の学習です。今日は１８０°より大きな角の大きさの測り方を考えます。いろいろな考えが出てきました。前に出てきて求め方を説明します。

１年生もiPadを使っています。今日もICT支援員さんにたくさん教えてもらいました。今日はスワイプ。とった写真をもとに操作を学びました。

４月から６月まで、健康診断が続きます。今日は歯の検診でした。どの校医の先生方からも、子供たちの診察を受ける態度をほめられます。よつぎの子供たちはいい子たちですよねと、笑顔で話されます。

生活科の学習です。２年生は野菜を育てるようです。何を育てようかな。どうやって育てるのかなと、ペアになった友達と相談です。

理科室で６年生がグループで話し合っています。
呼吸で人が取り入れるもの、出しているものはなんだろうか、調べる方法を考えるのが今日の課題です。
みんな取り入れるものは酸素で、吐き出すものは二酸化炭素だと考えているようですが、それを確かめるにはどうしたらよいかと知恵をしぼり合います。
ホワイトボードに書き、黒板にはりました。

今日の５時間目は、５年生の研究授業です。
講師の先生にも来ていただいて、道徳の授業の進め方について先生たちが指導を受けます。
子供たちの学ぶ姿を講師の先生はほめてくださいました。
発言もよくしていました。聞き方もよかったです。今日の時間に考えたことも授業の終わりに書きました。
今日は、誠実・正直について、考えを深める時間となりました。

ＹｈＳ（よつぎハッピースクール）子供たちによるいじめ０を目指す活動です。コロナで全校で集まっての集会が開けないので、今日はビデオ視聴をしました。団長副団長のあいさつと、コロナによるいじめについて考えるビデオを各学級で見ました。

算数は３つのグループに分かれて学習を進めています。
こちらのグループは、教科書を自分の力で読み取り活用して学びを進めたり、分数のかけ算の仕組みや意味を踏まえて問題を考えたりと、自分で選んだ学び方で取り組んでいました。
一人学び、対話を通しての学びと、それぞれが熱心に学ぶ姿に、さすがは６年生と頼もしく思います。

よつぎ小学校は登校してからの朝の時間に外遊びができる時間があります。ところが今日は雨がしとしと降ってきてしまい外遊びがなくなりました。
２０分休みには雨も上がり、校庭で遊べるようになりました。
「待ってました！」と一斉に校庭に出てきた子供たちです。
こうした遊びの中から、大切なことも学べます。休み時間は小学校には欠かせません。

学びにあたり、ノートは大切です。思考を整理し知識として定着させていくことのできるツールです。
後で見返して学んだことがすっと分かるようなノートをと、先生がお手本を大型提示装置に映しました。子供たちの使っているノートと同じマス目です。
子供たちは先生のノートの書き方をまずは真似て書き、よい書き方を身に着けていきます。
１マスに数字は１つ。そうすることで計算の間違えを防ぐことができます。

「まいろーど見つかりましたか？」
先生の問いかけに、いくつもの見つかりましたとの声が続きます。
３年生の社会科の学習です。
３年生は自分たちが生活している地域について学びます。学んでどんどん地域を好きになっていってほしいです。

４年生は割り算の暗算のしかたについて学んでいました。
明後日はテストのようです。だからもう一度学んだことを振り返り、定着するようにと先生が問題を出しましょうと言いました。
あと授業時間は残り５分。もう終わりにしたいという声もちらほらでていましたが、先生は「４２０÷６＝　　」と問題を黒板に書きました。
ヒントを出すと、ハイハイハイ、と答えを言いたくてたまらないといった顔で手を挙げます。自信がある？と先生が尋ねると、ありますあります。
正解は…と先生が告げますと、満面の笑み。やり方分かった簡単ですとの声。
残り１分となりましたが、もう１問！と先生に問題を求めていました。