今回は３年生の作品紹介です。題材名は「ふくろの中には何が…」です。大きなふくろの中は、自分が行きたい国だったり、夢のような世界だったりと想像力豊かな作品に仕上がりました。

　今回は４年生の作品紹介です。題材名は「パックパック」です。牛乳パックとわりばしを使って、おもしろい動きを考えたり、仕組みを生かして工夫した絵をかいたりするなど、楽しい作品に仕上がりました。

　６月２０日（月）毎年３年生の子供たちが楽しみにしている生き物博士田口さんによる出前授業が行われました。最初は、身近で見られるいろいろな生き物の紹介とその特徴について説明してくださいました。後半は、ご自身が現在も育てているトンボ（ヤゴ）のことについてのお話や子供たちの生き物に関する質問に答えてくださいました。生き物の奥深さを学ぶよい機会になりました。

　前回の６年生に続き、５年生の作品を紹介します。５年生の題材名は「見つけて、ワイヤードリーム」です。針金やペンチを使って、いろいろな形づくりをしていきました。そして、自分で表現したいものを考え、発想豊かな作品に仕上げました。

　通常授業が始まって1か月が過ぎました。このような状況ですが、子供たちは意欲的に学習に取り組んでいます。図工室の前には、２〜６年生の作品が展示されています。何回かに分けて、各学年の作品を紹介していきます。
　今回は、６年生の作品です。「感じたままに植物」という題材で、最上級生としてこうなりたいという自分の姿を植物にたとえて表現しました。

　蒸し暑い土曜日になりましたが、子供たちは元気に登校しました。今年度初めての土曜授業（葛飾教育の日）ですが、感染拡大防止のため、保護者の参観はしばらくご遠慮いただいております。
　１年生の廊下には、図工で作った作品が掲示されていました。雨の日の様子を想像力豊かに表現することができました。学校生活が始まってから１か月が過ぎましたが、学校のリズムにも慣れ、お友達もたくさんでき、楽しく過ごしています。
　２年生の道徳の授業では、鎌倉小のよさを出し合ったり、学校生活や友達との関係を振り返ったりしながら、よりよい学校生活を送るためにはどうすればよいかをみんなで話し合っていました。

　今年度第１回目の委員会活動が行われました。このような状況ですが、高学年の児童は工夫して活動していました。まず、どの委員会も組織を決めて、活動内容や当番などを話し合いました。例えば、図書委員会では、おすすめの本の紹介カードを作っていました。体育委員会では、校庭の側溝掃除をしていました。全校児童が楽しく安全に過ごせるように、高学年の児童のこれからの取り組みに期待しています。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

本校では、３年生以上の児童は個人持ちの国語辞典を持参し、各教科の学習で積極的に活用しています。調べた言葉には付箋をつけ、語彙力を高める取り組みをしています。この写真のように、５年生の児童の辞典にはたくさんの付箋がついています。わからないことや曖昧なことをそのままにせず、自分で調べて解決する力が定着することを期待しています。　

　今日は朝から雨が降っていました。しかし、昇降口を見ると、どの学年もきれいに傘をたたんで傘立てに入れていました。また、後から来る子が入れやすいように、早く来た子は奥から入れるようにしていました。自分のことだけではなく、友達のことを考えて行動できる鎌倉小の子供たちは素晴らしいです。今後も続けていってほしい習慣ですね。

　１０日ほど前に、２・４年生の植物の育ち具合をお知らせしましたが、わずかな期間にもかかわらず、ぐんぐん成長しています。植物の生命力には驚かされることばかりです。特に、４年生のツルレイシはもう２メートルぐらいの大きさになったものもあり、いったいどこまで（屋上まで行ってしまう勢いです）大きくなっていくのだろうか、楽しみです。

　７月２日（木）は低学年、３日（金）は高学年の保護者会が行われました。今年度初めての保護者会でしたが、感染拡大防止のため、各クラスで行われました。通常登校が始まってまもないですが、子供たちの学校での様子や休校中を含めて家庭での様子など、情報交換するよい機会となりました。また、あゆみの書式が変わることや夏休みの宿題等についても説明がありました。例年と違い、夏休みまであと１か月ありますので、元気に登校できるように、ご家庭でも体調管理をお願いいたします。

今日からインド出身の講師の先生も外国語の授業に参加します。子供たちは流暢な発音に驚きを見せ、いつも以上に張り切って学習に取り組んでいます。インドの国の様子や文化なども紹介していただき、日本との違いやその国の良さに気付き、「行ってみたなぁ」とつぶやく児童もいました。

　鎌倉小学校では、昨年度から葛飾区教育委員会の指定を受けて、国語科の授業研究を行っています。研究主題は、「確かな読みの力を育む指導法の工夫」です。本校では、読みの力を育む上で大切なのことは「言葉の力」だと考えています。「言葉の力」といっても難しいので、低学年では、「これから自分が使っていきたい国語のアイテム」をたくさんもつことに重点を置いて指導しています。

　通常登校が始まり４日目になりました。朝から午後まである学校生活にも慣れ、休み時間は外で元気に遊ぶ姿に、「だんだん元の学校に戻ってきたなあ」と嬉しい気持ちになります。４年生は、理科の学習でツルレイシを育てています。今は背丈が５０センチメートルぐらいですが、これからどれぐらい大きくなるのか楽しみですね。また、２年生は、生活科の学習でいろいろな野菜を育てています。こちらも日に日に大きくなり、収穫が待ち遠しいです。

　今週から全員揃っての学校生活が始まりました。「久しぶりだね、元気だった」「はじめまして、よろしく」など、子供たちの笑顔に溢れた一日でした。１〜５年生は、今年度初めての一日授業でしたので、下校する時はさすがに疲れていたようです。でも、今日一日の感想を聞くと、「たくさんの友達に会えてうれしかった」と答える児童がほとんどでした。

はきものをそろえると心もそろう
心がそろうとはきものもそろう
ぬぐときにそろえておくとはくときに心がみだれない
だれかがみだしておいたらだまってそろえておいてあげよう
そうすればきっと世界中の人の心もそろうでしょう

この詩は長野県の円福寺の和尚さんである藤本幸邦さんが書いたものです。何をみなさんに教えようとしたのでしょうか？
はきものをそろえることができる人は、次の３つのことがきちんとできる人だと思います。
１．身の回りの整理整頓ができる人
２．自分の気持ちをコントロールできる人
３．他の人のことを考えて行動できる人
年度始めです。身の回りのものがきれいにそろっていると気持ちよく学習したり、生活したりすることができますね。

　分散登校も３週目になりました。今週もクラスを半分にした３時間授業ですが、専科授業がスタートしました。活動が制限される中でも、綿密に教材研究を行い、工夫した学習活動を行っていました。でも、音楽であれば、早くみんなで元気よく歌ったり、楽器を演奏したりできる日が来てほしいですね

学校地域応援団の方が、校門の花壇の整備を行ってくれました。真夏のような厳しい日差しの中、日日草やマリーゴールドなど、夏のさわやかな花に植え替えていただきました。子供たちも明るい気持ちになって「さあ、今日も頑張ろう！」とやる気にさせてくれるはずです。学校地域応援団の皆様、ありがとうございました。

　今週から本格的に授業が始まりました。校庭では、５年生が体育の授業をしていました。５年１組は、バンダナを使って体の柔軟性や体幹を鍛える運動をしていました。５年２組は、なわとびで体のバランスや持久力を高める運動をしていました。距離をとりながらの活動でしたが、みんな久しぶりにいい汗をかきました。
　翌日、子供たちに感想を聞くと「筋肉痛で、体のあちこちが痛い」「運動不足だったなあ」という声が聞かれました。暑い日が続いてきますので、熱中症にも気を付けながら、体力をつけさせていきたいです。

分散登校２週目となりました。今週・来週は、１〜５年生３時間授業、６年生６時間授業です。子供たちが楽しみにしていた給食も始まりました。普段は、会話をしながらのにぎやかな時間ですが、黙々と食べる姿は、少し異様な感じがしました。しかし、「よく噛んで味わって食べる」という習慣づけにはよいかなと前向きに考えたいです。