25日の登校は、いつもよりニコニコで、そして元気なあいさつをする子供が多く感じられました。｢サンタさんが来た｣｢本をもらった｣｢手紙と違うのがきた｣など、様々でした。おうちで楽しかったことなどを校門で話す子が何人もいました。ご家庭の支援がありがたいと感じたところでした。
終業式は、体育館に集合して行いました。
まず3年生が二学期頑張ったことを話してくれました。｢友達に優しくしたこと｣｢展覧会を協力して頑張ったこと｣｢体育を頑張ったこと｣などとともに、三学期に頑張ること、そして、4年生への抱負など、3年生としては、立派な内容でした。職員室前に貼ってありますので是非ご覧下さい。
校歌を元気に歌い、二学期の締めくくりをしました。

終業式後には、冬休みの生活を上野先生が、｢は、ひ、ふ、へ、ほ｣の頭文字で話してくれました。おうちで、子供たちに是非聞いてみてください。

毎日、4時間目が終わると、給食室前には多くの子供たちが訪れます。
メニューのサンプルを見て、｢美味しそう｣｢早く食べたい｣と友達と言いながら、手洗いをしに戻っていきます。
最後の給食は、チキンや、チキンライスクリーム添えといった子供たちに人気メニューでした。しかも、この日はアップルとオレンジのセレクトで、学級ごとに、アップルの多いクラス、オレンジの多いクラスと様々でした。
給食は、学校に来る楽しみの一つです。毎月、栄養士の延藤先生が、献立を工夫してくれています。今学期も調理の（株）藤江さんをはじめ、美味しく安全な給食の提供、ありがとうございました。

12月22日金曜日、1時間目のことです。黒スーツにサングラス、耳には指令？を受けるためのイヤホンをつけた人が！

何事か？と思ったら、4年生のお楽しみ会でした。
初めは、ハンター１人で子供たちを追いかけていたのですが、途中でホイッスルの音が。それは指令が来た合図でした。指令に示された番号を持った人はその場でハンターにされて…。
ハンターに確保された人、指令でハンターにされた人と、どんどんハンターは増えていき…。
校庭いっぱいを使った鬼ごっこでした。

他にもいろいろな活動をした4年生。とても楽しかったようです。

20日、3年生が間食の仕方について学びました。
校長先生が｢おやつについて正しく知って、考えられる人になってください｣というお話の後、（株）カルビーの方々がクイズやおやつの量の体験な交えながら、2時間教えてくださいました。
子供たちはグループに別れて話し合いながら学んでいました。
ご多用なところ、（株）カルビーの皆様、毎年お越しいただきありがとうございました。

20日、朝の時間には、集会委員会が、どこが変わってでしょう集会をしました。
写真のように、2枚の違いを当ててもらうゲームですが、歓声をあげながら探していました。見ている私たち教員も楽しめました。
朝からみんなで楽しむ活動も1時間目から集中して学習に取り組めるようでした。
集会委員会の皆さんは、ノー原稿で頑張っていました。｢話す力｣をどう育てるかはとても大切だと感じました。集会委員会が、最後｢楽しめましたか？｣の問いに｢楽しかった｣と話していたのが微笑ましい光景でした。集会委員会の皆さん、ありがとうございました。

18日、朝読書の時間、低学年で読み聞かせをしていました。
子供たちが、どの学級でどんな本を読むか考えてくれました。緊張しながらも、低学年の子供たちのために頑張る姿に感銘を受けました。
人のために役立つ委員会の子供たちに感謝でした。

18日、朝8時10分から推進委員会のメンバーが赤い羽根共同募金を行いました。
周知不足や、募金の仕方が課題と星野先生は話してました。
課題解決して、19日頑張ります

17日にサイエンスショーが、体育館で行われました。｢面白さを形に｣というコンセプトにして、葛飾区内で活動している東京理科大の｢カナラボ｣さんが、来てくれました。
1年生から6年生まで約100名の子供たちが、4つの実験を楽しんでぃました。
空気砲は知ってるけれど、出口のあけ方を星型にしたらどんな空気砲になるのかな？など、実感的に考える楽しさを感じていました。
PTAの皆様には、前日までの準備、17日も朝早くから駆けつけていただきました。また、カナラボさんには、ご多用なところ、子供たちのためにありがとうございました。楽しい一日となりました。

午後は施設内にあるホテルや売店、クリニックを模したコーナーで、英語体験です。飛び交う言葉は全て英語。海外旅行に来たような気分で、楽しく活動しました。

14日木曜日、6年生はTGG
(体験型英語学習)に行きました。5年生の時にも行ったので、今回は２回目です。昨年同様、５〜８人ずつのグループに別れて体験学習を進めます。
午前中は、エージェントといろんな話をしましたが、緊張からか、ちょっと表情も硬めでした。しかし、それもランチタイム頃になると、みんな楽しみながら話をする姿が見られました。

12月の学校公開では、3年生の外国語活動を参観してもらいました。ALTのジャスティン先生と外国語の小高先生が、アクティビティでは役割分担しながら取り組んでいました。
参観された保護者の方も、ご自身が受けていた小学校の授業との違いを感じていました
。
葛飾区では、英語教育の充実を挙げています。グローバル社会を生き抜く子供たちが、コミュニケーションのひとつとして学べたらという願いを込めています。
今回のような授業を積み重ねることが、読む、書く、話す、聞く力につながるのか、5、6年生はGTECを受けましたので、結果がたのしみですり

読み聞かせボランティアの皆様による高学年の読み聞かせがありました。
いつもながら、ボランティアの皆様の巧みな読みに、子供たちは本の世界へ引き込まれていました。
これから3学期にかけて、読み聞かせボランティアの募集をします。ぜひ子供たちの笑顔を見るために、そして、学校にご来校する機会として、1人でも多くの方が応募してくださることを願っています。

防犯ポスターを作成した川端小の２２名の子供たちに、葛飾警察署より感謝状が贈呈されました。
当日は、副所長の大井さんが来校され、子供たち１人ずつに感謝状を手渡されました。
子供たちが作成したポスターの一部が葛飾警察署の特殊詐欺被害防止のチラシになり、地域に配布されるそうです。

青少年地区委員会が主催して行われる葛飾郷土カルタ大会。今年も、3年生以上が、各学年ごとに3名ずつ(3年は6名)代表者が選ばれました。
先日は5年と6年が放課後、練習試合をしていました。礼儀作法や、予選会の様子など、5年生に教える6年生の姿が見られました。
｢やっぱり6年生には叶わない｣と話す5年生がいました。まだまだ、予選会まで1ヶ月あります。川端小学校、頑張って欲しいものです。

7日に、葛飾警察署の方にお越しいただいて、夏休みに描いた防犯ポスターの感謝状贈呈式を実施しました。
式典のような感じの視聴覚室に、子供たちはびっくりしていましたが、副署長さんから、一人一人感謝状を手渡ししていただきました。やはりこうした場を作ることが、重みのある感謝状になると同時に、自己肯定感も高まるものだと感じました。
お越いただいたい 葛飾警察署の皆様、ありがとうございました。

7日に、グループごとにまち探検に出かけました。6名の保護者の皆様にもお手伝いいただき、地域の公共施設やお店などに出かけました。
校外の体験的な学習を子供たちは楽しみにしていましたし、インタビューを沢山することが出来ました。
地域の皆様、お越いただいたい PTAの皆様、ありがとうございました。

星野先生が、特別活動の授業をしました。この日の授業は、集会の内容を決める授業でした。みんなで楽しくするために、他者との関わりを考えながら、意見を出し合っていました。司会団も、対立した意見が出た時は、合意形成を図っていました。5年生は、自治的能力が身に付いています。

また、小堀先生が、総合的な学習の時間の授業をしました。この日の授業は、地域のよさを伝える情報収集の仕方を身につける授業でした。熊手チャートというシンキングツールを使って、グループで考えていました。ICTも使いながら、視覚化したり、焦点化したりするので、子供たちは、楽しそうに学習を深めていました。

1日17時から1時間校庭に5年生がつくった作品がプロジェクトマッピングとして映されました。幻想的な光景に来ていた子供たちは大喜びで駆け回っていました。
6年ぶりの展覧会も今日までです。まだご覧いただいていない方は、デジタルとアナログの世界に是非お越しください。教職員一同お待ちしております。

森先生が、理科の授業をしました。この日の授業は、ふりこについての授業でした。実際に先生がつくったたこのおもちゃから、頭と胴体の動きの違いに気付かせ、振り子の動きには、どのようなことが関係するのかを実際に振り子を作って確かめていました。実感を伴う楽しさを子供たちは感じていました。

また、大澤先生が、体育の授業をしました。この日の授業は、高跳びの授業でした。グループに別れて練習しましたが、学び合う様子や、個人のめあてをもって、学習する様子が見られました。自己調整力が大切と言われていますが、3年生でその点が力を付けていることが分かりました。

上野先生が、国語の授業をしました。身近で心に残っていることについてスピーチする授業でした。一人一人が、楽しかったこと、嬉しかったことなど、原稿用紙1枚程度話していました。｢話す力｣を育むことが、学びの質を高めると感じました。

また、菅野先生が、国語の授業をしました。この日の授業は、接続詞の学習でした。子供たちは、例文を読み、逆接なのかどうなのか考えていました。全ての子供たちが生き生きと発言する様子が印象的でした。その後、自分で文作りに挑戦しました。考えること、表現することの大切さを感じました。