1年生の教室では、タブレットで自分の出席番号を書いて先生にカードを送るということを学んでいました。「白いカードに自分の番号を書く→提出する」という作業です。
　ICT支援の先生、クラスサポーター（1年生の学習支援の先生）がフォローに入って学習していました。この作業は、学習の中でタブレットで撮った写真や自分の選んだ答え、考えなどを先生に送って学習することにつながっていきます。

　1年生がひらがなの学習をしていました。姿勢や鉛筆の持ち方について注意しながら、ひらがなを書いていました。
　ひらがなを書くことに加え、その文字が付く「言葉見つけクイズ」をしていました。「言葉見つけ」は、語彙を増やす大切な学習です。家でも、時々、お子さんと「○がつく言葉は？」とクイズを出したり、答えたりしてみてください。　

　1年生の教室では、「さとうとしお」（説明文）の授業をしていました。
　この説明文では、どちらも白い粉（見た目）ですが、「さとうとしおのちがいがあるでしょうか」という問いかけの文から始まります。
　そして、「さわった感じ」「味」「何からできているか」の3つの問いの文に対して、答えの文を探し、整理をしていました。
　子供たちは、味について「さとうをなめたことあるけど、あまかったよ」「しおはしょっぱかった」と自分の経験をつぶやいていました。　
　

　3年生の外国語活動では、「How many？　数えて遊ぼう」の授業をしていました。
　１〜10までのチャンツでは、曲に合わせて楽しく歌ってました。
　また、じゃんけんゲーム、ビンゴゲームを通して、相手に伝わるように数を尋ねたり、数を答えたりする活動にも取り組んでいました。
　次は11〜20までのチャンツにもチャレンジしていきます。

　3年生は、フィールドワークに出かけました。（学級ごとに別日に出かけています。）
　今日は、学校の北から西側のフィールドワークでした。
　もう一度、東から南側にも出かける予定です。
　3年生の「ふるさと学習」（総合的な学習）のスタートがこのフィールドワークです。今日は、奥戸小学校の周りの歩いて地域の様子をつかむというめあてで活動しました。そこから、3年生は、「奥戸のマップ作り」に取り組んでいく予定です。
　

　6年生は、酒井先生の家庭科授業で調理実習をしていました。
　「小松菜の油いため」では、葛飾野菜の小松菜を使いました。　
　小松菜は、手順よく茎を先に、葉を後からいためていました。
　卵も、さっとかき回しながら火を止めて、出来上がり。
　試食をすると、
　「このスクランブルエッグ、おいしいです」
　「小松菜ってこんなにおいしい野菜だったか・・・」
　「小松菜はシャキシャキ感が残っている」
　「うちで練習したからうまくできた」
　「今日の調理実習、とても楽しかった！」
　という声が聞こえました。（なるほど、だから手さばきがよいのかと思いました。）
　最近、5・6年生の家庭科で調理実習が続いています。学校で調理実習ができることを嬉しく思います。
　家庭科の大事な目標は、家庭での実践です。調理実習については、学校で実習をする前に家庭でチャレンジする実践、学校で実習をした後に家庭で振り返る実践があります。
　今回、6年生は実習をする前にチャレンジする実践をしていました。6年生は、5年生の時、なかなか調理実習ができませんでしたが、生き生きと調理実習をする姿が見られました。ご家庭のご協力にも感謝です。　

　今日は、1・2年生で「がっこうたんけん」をしました。　
　今朝は、2年生が描いた教室の紹介の絵が校長室のドアにも貼られていました。
　「この部屋は料理をする部屋で家庭科室と言います」
　「ここは、先生たちがいる部屋です」
　「授業中だから静かにね・・・」
など、お兄さん、お姉さんぶりを発揮して案内をしていた2年生でした。

　　
　

　家庭科室で5年生が調理実習をしていました。「青菜のおひたし」です。
　青菜は、「葛飾野菜の小松菜」を使いました。（学校の給食でも使う奥戸の農家さんの小松菜です。）
　5年生は、先日、お茶を入れる実習でガスコンロの使い方も学習したので、安全に気を付けて火加減の調整し、上手にガスコンロを使用していました。
　小松菜も、ちょうどよいゆで加減で色も鮮やかにおひたしが出来上がっていました。盛り付けも、皆、ひと工夫している様子が見られました。
　ぜひ、家でも実践してみましょう。

　図工室では、2年生が紙工作に取り組んでいました。
　「かわいい動物にしたいからリボンもつけました」
　「これはワニをイメージして作っていて歯を工夫しました」
　「これから、この動物に名前を付けます」
　「舌もつけておもしろくしました」
　一人一人が、紙の切り方や折り方などを工夫しながら、スペシャルのパクパクさんを作っていました。

　5年生が外国語の授業で「自己紹介をしよう」の学習をしていました。
　チャンツやアルファベットビンゴをした後、食べ物の単語について学習しました。
　今まで学習してきた単語「色」「スポーツ」に、学習した「食べ物」を加えて自己紹介について書いたり、言ったりする練習をしました。
　「話す」の練習では、ボイスメモで録音して自分の話し方を聞いたり、ペアで友達と伝え合ったりしていました。

　今朝は、雲一つない青空でした。けれども天気がよすぎるので、熱中症予防を考えながら、全校遠足「東立石緑地公園」に行ってきました。1・3・6年・さくら学級が先発、2・4・5年が後発で出発しました。
　公園では、先発グループは6年生、後発グループは5年生がリーダーになり、けやきフレンズの各班で遊びました。
　気温の上昇などを考え、木陰での休憩を入れたり、遊びの時間は予定より短めの時間で活動したりしました。
　帰路は、行きより、ゆっくりペースでの歩きになりました。子供たちはたくさん歩いたので、今日は、体をゆっくり休めてもらいたいと思います。保護者の皆様には、お弁当作りのご協力ありがとうございました。
　

　2年生は、ひき算の学習をしていました。
　学年を３グループに分けて学習しています。
　たし算の計算を思い出しながら、位をそろえてかいて一の位から順に計算することや、一の位のひき算ができないときは、十の位から１０をかりてくること、十の位が空位の場合は書かないことなどを学習していました。

　みなさん、この人を知っていますか。＜写真＞
　NHK朝の連続テレビ小説「らんまん」の主人公のモデルの人で、「日本の植物学の父」と呼ばれる牧野　富太郎博士です。
　牧野博士が発見したり、名前を付けたりした植物の数は2500種類以上と言われています。
「雑草という名の植物はない」は牧野博士の有名な言葉です。そして、牧野博士は、「どの草にもみんな名前があり、名前を大切にするということは、その植物を大切にするということだ」「名前を知ると、植物の特徴もよくわかるものだ」とも言っています。
　さて、みなさんのタブレットにこれから新しいアプリが入ります。そのアプリはすぐれものです。植物を写真で撮ると、名前がわかるというものです。名前がわかるとさらに詳しく図鑑などで調べられますね。
　先日、3年生が、春の植物を調べていましたがぜひ、理科の学習でも使ってほしいですし、休み時間など、校庭にある植物や道で見た植物、これから咲く花もたくさんあるので、どんどん調べてみてください。
＜写真＞
　これは学校の東門の前にある花です。なんという名前かわかりますか。
「つつじ」でしょうか。「さつき」でしょうか。
「つつじ」と「さつき」は似ている植物ですがよく見ると違いがあります。「花の咲く時期」「花や葉の大きさ」「花と葉の出る順番」「おしべの数」などから、区別がつきます。みなさん、ぜひ、調べてみてください。

・生活指導からの話
　いじめに関するリーフレットの紹介・交通安全週間

　本日はけやきフレンズ（縦割り班）でのクリーン活動でしたが、雨のため、教室清掃→けやき遊びになりました。
　けやきフレンズ（縦割り班）は、1〜6年生、さくら学級も含めた異学年の児童で構成されています。けやきフレンズの活動は、奥戸小の特色ある教育活動の一つです。
　清掃活動が終わると、手洗いをしている1年生を待って、班の教室に一緒に戻ってあげる高学年の姿が見られました。
　また、けやき遊びでは6年生が、下学年に、説明をしたり、実演をしたりして班での遊び方を伝えて遊び始める様子が見られました。
　クリーン活動はできませんでしたが、保護者の皆様には、けやきフレンズの活動を雨天バージョンでご参観いただき、ありがとうございました。
　

　４年生が音楽室で「エーデルワイス」の学習をしていました。この写真は、発声練習、指で音程を追っている様子です。「エーデルワイス」の曲は、三拍子のなめらさの中に躍動感のある曲だなあと思いながら、ふと、自分が小学校の時に友達とリコーダーで二重奏をしたことを思い出しました。休み時間にも練習をしたことやグループで発表したことが楽しく、達成感があった思い出です。子供たちにもぜひ、そのような経験をしてほしいと思っています。
　コロナ禍の音楽学習は体育館の活用などもしながら工夫して取り組んできました。今後は、コロナが５類に移行したことから、音楽室でも、換気や1メートルの間隔を取るなどしながら歌やリコーダーの学習にも取り組んでいきたいと考えます。
　

　6年生の家庭科では、朝食献立「パン・ウインナー・卵」を見て、もう一品付け足すとしたらどんな料理にしますか」と、いう質問に、「サラダを付け足す」「野菜を使った料理を付け足す」「野菜を入れた卵料理にする」「ヨーグルト」「フルーツ」・・・。友達意見交換をしながら、５つの栄養素を取り入れようと、バランスのよい献立を考えていた6年生でした。
　「小松菜を使った料理」と言った人がいたので、皆で葛飾野菜についてタブレットで調べました。葛飾では、いろいろな野菜が作られていることを改めて実感している様子が見られました。
　6年生は、次の時間に小松菜（葛飾野菜）を使った炒める調理実習を行う予定です。

　委員会活動は、5・6年生の児童が、いくつかの委員会に分かれ、学校生活を楽しく豊かにするための活動を分担して行っています。（委員会活動は各学級の当番や係活動の学校版とも言えます。）
　奥戸小学校には、代表委員会をはじめ、集会・放送・図書・保健給食・運動・栽培飼育・環境美化と８つの委員会あります。
　今日は、それぞれの委員会の活動内容を紹介する集会でした。低・中学年の児童は、各委員会の発表を聞いて、高学年が取り組んでいるからこそ、学校生活が楽しく豊かに送られることに気付いたのではないかと思います。
　
　

　5年生が家庭科室の授業で「お茶を入れよう」の授業をしていました。
　ガスの使い方やお湯を沸かすことを学んで、お茶を入れました。下先生からは、「色や香りも感じて、味わって飲んでみましょう」とお話があり、「いただきます」のあいさつをして飲みました。
　「初めて、やかんでお湯を沸かしました」「家では電気でお湯を沸かしています」「いいにおいがするね」「お茶ってこんなにおいしいんだ」「ペットボトルのお茶と違う」「うちに帰ったらやってみたい」・・・と、話ながら、自分たちで入れたお茶を飲んでいました。私も、5年生が入れてくれたお茶をごちそうになりました。よい色が出ていて、とても香りがよく、おいしくいただきました。（ごちそうさまでした。）
　家庭科は家庭での実践が最終目標です。学んだことを生かして、ぜひ、自分の家族にもおいしいお茶を入れてください。また、お湯を沸かすことができるようになると、いろいろな飲み物や料理づくりもできるようになります。家の人と相談して挑戦してもらいたいです。
　　　　

　図工室では、5年生が一人一人、ピカソの気に入った作品を選び、じっくりと模写していました。また、文字のコラージュづくりをしている人もいました。仕上がりが楽しみです。

　今日は、けやきフレンズ（異学年交流の縦割り班）で清掃活動を行いました。
　6年生のお迎えや2回目の集合だったこともあり、廊下で困っている姿はほとんどなく、班の教室へ集合できていました。
　13日（土）は、晴れたらクリーン活動（雨天の場合は校内清掃活動と遊び）、16日（火）には、全校遠足とけやきフレンズの活動が予定されています。