さくら学級では、はさみを安全に使いながら、折り紙を重ねてはさみで切る学習をしていました。
　折り紙はいろいろな形になり、いくつも作っている子もいました。
　授業の終わりに、できあがった友達の作品のおもしろさやよさを見合っていました。
　この折り紙の作品はこの後、台紙に貼って掲示するそうです。
　さくら学級の廊下に掲示されるのを楽しみにしています。

　３年生の教室では、「メモを取りながら話を聞こう」を学習していました。
　「メモ」は様々な学習や取材をするときに欠かせない存在です。
　大事なことを落とさず聞くためにはどうしたらよいか「メモの工夫」について考えました。
　短い言葉、まとまり、順番（数字）、キーワード（小見出し）、聞きたいことの答えに注目してメモをするとよいということを学んでいました。
　

　５年生の教室では「私たちが食べているものはどこから来ているのだろう」たちという学習をしていました。
　スーパーマーケットのチラシでネギ：千葉県産、トマト：熊本産、チェリー：アメリカ・・・と食べ物の産地を調べながら、私たちが食べているものは日本各地や外国から来ていることに気付きました。
　様々な食料の産地や、消費量に着目して食生活の変化と食料生産のつながりについて考えた授業でした。

　３年生の教室では「ゆうすけの朝」（価値項目：計画的に行動する）を学習していました。
　終末に、担任の先生が自分が小学生だったときの話をしました。〜次の日、サッカーの試合があったのに、やりたいゲームを遅くまでやっていました。そのまま、サッカーの試合の支度をせずに寝てしまいました。次の日、なんと朝寝坊をした上に忘れ物もしてしまいました。その日は、試合に出られず、悔しい思いをしました。〜
　わかってはいるけれども、なかなか計画的に行動できない・・・。
　自分の生活について振り返り、考えた時間でした。

　６年生の外国語学習では、日常生活について伝え合うことができることをめあてにした学習をしていました。フラッシュカードやジェスチャーゲームで日常生活の行動について言い回しを練習していました。そのあと、友達同士、日常していることについて尋ねたり、答えたりするやり取りも積極的に行っていました。
　次回はアイパッド端末で自分の宝物の写真を撮って紹介し合う学習だそうです。どんな宝物の紹介をするのか楽しみです。

　６年生の道徳の授業で、『うちら「ネコの手」ボランティア』（ 価値項目：社会や公共のために役立つ）を学習していました。
「自分が由希だったら、どんな言葉で励ましたでしょうか」という質問に、一人一人がワークシートに自分の考えを書いていました。励ましの言葉の記述から、６年生の子供たちのやさしさを感じました。
　また、「みなさんは、ボランティア活動をしたことがありますか。」といつ質問に、「クリーン活動」「委員会活動」・・・と、人のために役立つ活動についても振り返っていました。人のために役立つ活動ができる６年生です。授業を通してうれしく思いました。
　

　１年生の算数の授業で「１０をつくろう」を学習をしていました。
　１０の構成について考え、理解する学習です。
　「１と９で１０」「２と８で１０」「３と７で１０」・・・。、
　まとめでは学習したことを生かして、「すごろくゲーム」をしました。
　神経衰弱の要領で、一人がカードを引いて出た数字をもとにして１０になるように、もう一人がカードを引きます。
　「〇と〇で１０になる」を考えながら、ペア学習をする姿が見られました。

　今日は、奥戸スポーツセンターでの水泳指導の初日でした。
　午前中に４年生、２年生、午後に６年生が奥戸スポーツセンターへ行きました。
　指導は本校教員とインストラクターの方との連携で行っています。
　今日までに、本校の先生方は、はじめての形態ですので、事前にスポーツセンターの方と打ち合わせをしたり、施設を何度か見に行ったり、準備をしてきました。
　水泳指導中も、プールへの往復の歩行も安全に気を付けて進めていきます。
　水泳指導中は泳力に合わせたグループ指導をしています。
　子供たちは「久しぶりにプールに入った」「気持ちよかった」「もっと泳ぎたかった」「楽しかった」・・・と言っていました。
　明日は、３年生、１年生、５年生が行きます。

　２年生の教室では、「カタカナで書く言葉」を学習していました。
　カタカナの言葉をいろいろ出して、外国の地名、人やキャラクターの名前、物の音、動物の鳴き声などに仲間分けもしていました。
　iPad端末を活用して、それぞれが「カタカナの言葉のカード」を作りました。
　その後、一人一人が考えたカードをみんなで共有しながら、「このカタカナはどの仲間になるかな」と考えていました。
　

　５年生は「自然条件と人々のくらし」の学習をしています。
　今日は、北海道の気候に着目して資料を読み取りながら、学習を進めていました。
　資料から読み取る「思考」の場面をを大事にしている授業でした。
　学習のまとめ（１時間の授業の振り返り）では、自分の言葉でまとめて「表現」していました。このような学習を積み重ねて、「思考・判断・表現力」を高めていきたいです。

　１年生の教室では「あめですよ」の学習をしていました。
　この学習では絵と文をつなげて登場人物をとらえてリズムよく音読することがめあてです。
　きっと、家でも「音読」をすると思います。
　動物と言葉の感じや、言葉の繰り返しなど、その子らしい「音読」をすると思われます。保護者の皆様、その時はぜひ、音読のよさ「その子らしさ」をほめてあげてください。

　今日は、３・４年生の「お話会」でした。
「お話会」の教室を回っていた時です。
廊下で１年生の保護者の方と会いました。
「図書ボランティアを希望しました。」と話してくださいました。
「自分では最後まで読みきれないけど読み聞かせだとさいごまで聞いている子もいます　読み聞かせって大事ですね」という話をしていました。
奥戸の子供たちが楽しみにしている「お話会」はボランティアの皆様のおかげです。
いつもありがとうございます。

　日光のお天気は曇り。（何とか天気がもちました！）日光２日目は、東照宮と大猷院に行きました。この日は、東照宮で例大祭があるということでしたが、時間すれすれで見学ができた場所もあり幸運でした。お昼のお弁当を食べた後はお土産を買いました。「これ（お菓子）、家族のお土産です！」「（キーホルダーを見せて）妹のお土産、見つかりました！」「おばあちゃんになにがいいかな・・・。」と皆、相手の顔を浮かべながらお土産を買っていました。日光での２日間の土産「話」もぜひ、家でしてほしいです。

　続きをご覧ください。

　日光移動教室１日目の行程を無事実施することができました。子供たちは、皆元気に過ごしています。

　今月の葛飾教育の日は４・５年生・さくら学級の保護者の方に授業をご覧いただきました。（雨の中、ご来校ありがとうございました。）
　今朝は、６年生は大きなリュックをもって登校してきました。
　１６日（月）から一泊二日で日光移動教室に出かけます。
　「百聞は一見にしかず」日光の歴史や文化、自然について肌で感じてほしいと思います。
　
　

　４年生の社会科では、ライフラインの学習をしています。
　今日は、水の学習をしていました。
　水が使われている場面について意見を出し合ってました。
　授業の後半に、水不足の記事が紹介されると、
　「どうして水がなくなるの？」
　と、次の学習につながる疑問が出ていました。

　

　奥戸小学校が「あいさつ溢れる学校」でありたいです。
　４月の入学式や全校朝会でも「あいさつ」の話をしました。子供たちがつくり、学校として大事にしている「奥戸っ子しぐさ」にも、「あいさつひびき」があります。
　今月は、朝、校門で先生たちが順番に立ってあいさつをしています。
　奥戸小学校教職員、全員で子供たちの明るいあいさつを大切にしていきます。
　

　本校の「特色ある教育活動」の一つに「読書活動の取組」があります。
　毎週水曜の朝の時間に「読書の時間」を設けていますが、そのうち、年１２回は「お話会」（読み聞かせ）を予定しています。
　「お話会」は図書ボランティアの方にご協力いただいています。（図書ボランティアの方々、子供たちのためにありがとうございます。）
　今日は、１・２年生の「お話会」でした。「おおきなかぶ」の読み聞かせでは、「うんとこしょ、どっこいしょ。」に合わせて、かぶを抜こうとする動作をしながら、作品の中に入っていく子供たちの様子が見られました。
　「お話会」について、３・４年生は５月１８日、５・６年生、さくら学級は６月１５日を予定しています。

　１〜４年生が下校した後、５・６年生は、委員会活動の時間でした。
　廊下を歩いていたら、さっそく環境美化委員会がポスターを張り替えていました。　
　保健給食委員会は保健室で水質検査のやり方について説明を受けていました。　
　学校のみんなのために、様々な仕事を請け負っている５・６年生に感謝です。