家庭科室で今日は手縫いも取り入れて作品作りです。
桜餅を作っている子が何人かいるようです。
おいしそうにできています。

道徳の時間。
２つの軸で考えていました。
１つの軸
・やりたい　と　やりたくない
もう１つの軸
・やらなければならない　と　やらなくてもよい
ゲームは？読書は？
そうじは？食事は？
……
どこに位置するのか？

リズム、振り上げ足、抜き足と運動のポイントをめあてにしながら動きを高めていきます。

図工の時間にペットボトルを切り開いてびよ〜ん、びよ〜んのびる飾りや、モールを使った飾りを作りました。

学習指導要領が新しくなり、
小学校でも読む書く学習を行っています。

算数の時間です。公倍数について学んでいます。
黒板を使って説明をします。
ムーブノートを使って考えを発表し合います。
どちらも大切な対話的な学びです。

プレゼンテーションソフトを使って、学習してきたことをまとめます。
タブレットの使い方がどんどん上達していきます。

国語の時間に敬語を学びました。尊敬語、謙譲語、丁寧語の区別について学んだ後、二重敬語についても考えました。

・自分のおばあちゃんが、「お見えになる」と言ってたから、「お見えになられる」は違うのではないか？

という発言がありました。
日常の生活経験からも、子供たちは多くのことを学んでいることが分かります。

算数の時間、偶数奇数の学習の発展として、問題を作りました。
タブレットでみんなと共有し、問題を解き合います。
問題を出した友達へ、解いた友達へとコメントを送ることもできます。
昨日、学校で先生たちの研修会がありました。ＩＣＴ支援員さんから教えてもらったタブレットの使い方をさっそく実践です。
先生たちも学び続けています。

道徳の授業では、特に対話が大切です。
考えを伝え合い、自分の考えを振り返り深めていきます。

算数の時間。
限りなくある数ではありますが、１の位に注目すると、奇数偶数に分けることができる。
ということを学びました。

理科の時間にタブレットを使って学んでいます。
花粉を調べていました。
自分のカードをみんなに共有します。

理科の時間にタブレットを使って学んでいました。
すると、一人の子が、
「こうやって、こうやると、みんなで共有できるんですよ。」
と操作して教えてくれました。
子供たちは自席でタブレットを操作してみんなと対話です。

・家庭科室ではミシンの使い方を学んでいました。初めて見るという子もいたようです。これからこのミシンを使って何を作っていくのでしょうか。楽しみです。
・道徳の時間に、権利と義務について考えました。意見を発表し合い、自分の考えを深めていきます。一人の発表に続いて意見がある子が数名立ちました。どのような意見だったのでしょうか。

算数の時間です。
同じ形の四角形をすきまなく敷きつめることができるだろうか？
実際に四角形を切り抜いて並べてみます。
前時までに学んできた、四角形の内角の和がヒントとなるようです。

読書感想文を推敲しよりよいものにしようと取り組んでいます。
先生に提出した子の中には、係活動のポスターに取り掛かっている子もいます。

・音楽の時間は、体を使ってリズムを楽しみました。先生の動きを見てその動きを真似します。手をたたいたり、おなかやひざを叩いたり。体全体で感じ表現します。
・理科室では、花粉を顕微鏡で観察しました。ピントを合わせる名人と称される子も出てきました。

・図工の時間に、展覧会の飾りを作りました。ペットボトルを切り開いてばねのように伸び縮みする飾りです。色のセロハンも使って貼り付けます。
・算数は三角形の内角の和です。三角形をハサミで切り取り内角の和が１８０°になっているか実際に確かめます。

１組２組ともに英語の授業がありました。
一昔前では中学生が学んでいた内容を、すらすらと先生に続いて英語で話す子供たちでした。