「あいさつ」「ていねいなことばづかい」について、みんなで考えていました。

『あいさつをすると、言われた人も笑顔になるね！』

『ていねいなことばづかいをすると、言った人も言われた人もうれしいね！』

みんな、すてきなことに気付くことができました。

いよいよ今週末は運動会です。どの学年も、先週までに一通りの動きなどは覚えたので、今週は本番に向けて、さらにレベルアップです。

2年生は、片手に持ったフラッグを大きく振って音を響かせたり、大きく回して左右に移動したりします。

カラフルなフラッグが舞う様子は、見ごたえ十分です。

いよいよ今週末は運動会です。どの学年も、先週までに一通りの動きなどは覚えたので、今週は本番に向けて、さらにレベルアップです。

1年生は、お隣と向き合ってポーズをとったり、クラスごとに交代で踊るタイミングをずらしたりしながら、テンポの速い曲に合わせて楽しく踊ります。

本番では、両手にポンポンを持つので、跳ねるように踊る子供たちの動きがさらに楽しそうに映りそうです。

いよいよ今週末は運動会です。どの学年も、先週までに一通りの動きなどは覚えたので、今週は本番に向けて、さらにレベルアップです。

3年生は、カラフルなフラフープを一つずつ持ち、腕を軸に上手に回したり、タイミングを合わせて上げ下げをしたりしながら、軽快な音楽に合わせて踊ります。

フラフープを回すところは、勢いよくフラフープが飛んでいってしまわないかハラハラどきどき・・・そんな心配をよそに、上手にスピードコントロールしているのは、これまでの練習の成果ですね。

いよいよ今週末は運動会です。どの学年も、先週までに一通りの動きなどは覚えたので、今週は本番に向けて、さらにレベルアップです。

4年生は、カラフルな衣装に身を包み、大きく手を広げたり、ステップを踏んだりしながら、軽快な音楽に合わせて踊ります。

どの子も真剣に、そして笑顔で楽しそうに練習に取り組んでいます。

個人的には・・・両手を広げて足踏みするところが大好きです。

「これくらいの細さでいいかな？」
「ピーマンで、どんな風に切るんだっけ？」

作業手順を分担しながら、協力して調理をする6年生。

「なんだか人参が固い？」
「ハムはいい感じ！」

みんな笑顔で、ほおばっていました。

主人公と周りの友達との人間関係や、気持ちを考えながら、「いじめ」について考えました。

直接言ったり、手を出したりするだけではなく、無視をしたり、誰かに命令して何かをやらせたりすることも、いじめです。

「おてんとう様は　見ている」

誰が見ているからということではなく、「正しい選択や行動」ができる子供たちに成長し続けてほしいと願っています。

「あかるい　あさひだ　あいうえお」

元気な声が教室中に響きます。先生が言葉をかくしてもなんのその・・・笑顔で、「覚えてるから、平気だも〜ん！」

みんなで声を合わせたあとは、静かに集中して、「に」を書く練習を頑張ります。

みんな、よい姿勢で丁寧に書けていました。

3年生になり、リコーダーの学習が始まっています。

「シ〜♪シ〜♪シ〜♪」

指のあとがつくくらい、しっかりと親指と人差し指で穴を押さえて、優しく息を吹き入れます。

時々、強い息になってしまうのもご愛敬・・・これからもっともっと上手になっていくことでしょう。

リコーダーの練習の前には、手遊び歌なども交えながら、今月の歌などを元気に歌い、みんなで「音」を、笑顔で「楽」しんでいました。

校長室で仕事をしていると、ふと視線の先で手を振る子たちが集まっています・・・

2年生が1年生の手を引きながら、「ここが校長室だよ」「次は、どこに行く？」「校長先生に手を振って」と優しく、小声で1年生に話しかけています。

手を振り返した途端、一気に私の表情筋が和らぐのを感じました。どうやら、ずいぶん怖い表情でパソコンに向かっていたようです。

手をつないで楽しそうに校舎内を歩き回る子供たちの姿に、ほんのりと温かいゆとりのプレゼントをもらったような気分になりました。

水元小学校は、令和7年度「人権の花」運動の実施校です。

「人権の花」運動とは、昭和57年度から全国で実施されている、『学校に配布した花の種子や球根などを、子供たちが協力し育てることによって、生命の尊さを実感し、その中で、豊かな心を育み、優しさと思いやりの心を体得すること』を目的とした取組です。

今日は、人権擁護委員の方々にお越しいただき、人権のことについて教えていただいた後に、栽培委員会が種植えをしました。

委員長さんを中心に、とても意欲的に活動していたと、お褒めの言葉もいただきました。

これからみんなで大切に育てていきます。

6年生と手をつなぎ、笑顔で体育館に入場する1年生。

今日は、1年生を迎える会を行いました。2年生からは、首からかけるメダルのプレゼントがありました。

3年生から、教科担任制の学習が始まりました。

国語では、物語の読み取りを頑張っています。教科書にはラインが引かれ、何度も何度も読み返しながら学習に取り組んでいることがうかがえます。

社会では、地図記号の学習をしています。街中の案内板やカーナビなどにも地図記号が使われています。ご家庭でもお子様と一緒に探してみるのはどうでしょうか。

理科では、ひまわりとホウセンカのたねを観察して、形や色の違いを比べていました。写真付きのワークシートに書き込んだ後、タブレット端末を使った意見交換をしていました。

2年生は、ミニトマトのたねの絵を描き、色や形などの気付いたことを発表していました。

どの子も一生懸命にミニトマトとにらめっこ！

「大きく育ってほしいな」「甘いトマトになってね」「トマトは少し嫌いなんだけど・・・」

生活科では、植物を育てる中で、優しい気持ちや感性の気付きを育てていきます。

入学して2週間、お子様の様子はいかがだったでしょうか？

1年生は、ひらがなの学習です。「つ」から始まる言葉見つけをしたあとに、なぞり書きをしていました。どの子も一生懸命になぞっていました。

実は、漢字よりひらがなの方がバランスをとるのが難しかったりします。低学年のうちに、書く姿勢や鉛筆の持ち方など、ていねいに取り組む態度をしっかりと身に付けられるとよいですね。

例年、4月のこの時期に、6年生を対象とした「全国学力・学習状況調査」を行っています。

今年度は、「国語」と「算数」に加え、「理科」も実施されました。

子供たちは、真剣な表情で、最後まであきらめずに、問題を解いていました。

文部科学省では、令和9年度から小6、中3とも全教科でCBT化（タブレット端末による回答方式）されるとの方針が示されています。

今後の子供たちは、キーボード入力やタブレット端末を使いこなす力を着実に身に付けておく必要がありますね。

ねん土遊びや泥んこ遊びなど、想像しながら自由にものの形を変化させる活動が、子供たちは大好きです。

「どんな形に変わるかな・・・？」

担任の先生の問いかけに、「細長くしたい」「まん丸にしたい」「伸ばしてみようかな」
といろいろな形を思いつきます。

「細長くしたい」と言っていた子供たちの様子を見に行ってみると・・・同じように細長くしているのに、できあがった作品は、十人十色です。

みんな違って、みんないい！目をキラキラさせながら、造形遊びに取り組んでいました。

今日から、1年生も給食が始まりました。

少し早めに、準備に取り掛かります。白衣の身に付け方やおぼんの持ち方などをみんなで確認し、いざ準備開始です。

どのクラスも上手に準備ができていました。今日の給食は、「カレーライス、カリカリベーコンのサラダ、グレープかん、ジョア」です。

給食はどうだったか、お家でも話題にしてみてください。

今日は、今年度初めての避難訓練（地震対応）でした。

緊急時に必要なことは、「４つの『あ』」のうち、「『あ』んぜん」と「『あ』つまり」です。

避難訓練の後、各学級で、「命を守る行動ができたか？」「大人のお話や指示をしっかりと聞いて、静かに行動できたか？」などについて振り返りをしました。

1年生も、落ち着いて避難できました。

まだまだ緊張気味の1年生ですが、朝、門立ちをしているときに、「昨日と同じように並ぶんだよ〜！」と声をかけると、「大丈夫〜！！覚えてるもん！！！」と笑顔で昇降口の方へと走り去っていきました。

朝の教室では、黒板のイラストを見ながら、ランドセルなどを片付ける朝のお仕度をしていました。教室で過ごすのはまだ2回目なのに、昨日と比べてずいぶんスムーズになっています。子供たちの成長は早いですね。

座り方や立ち方のお約束、えんぴつや消しゴムの使い方など、少しずつ、でも確実に覚えようと頑張っています。何もかもが新鮮なようです。

ぜひお子様に、「今日は、どんなことを教わったの？」と聞いてみてください。