カラフルなＴシャツが、映えますね。

３・４年生のダンスが始まります。

応援団は、フィールドの真ん中で応援です。

お次は、かけっこ！
２年生のレースです。

２回戦も、赤組が優勢・・・ですが！！

なんとなんと( ﾟДﾟ)
白組が逆転勝利！！

最後、ポートボール台に載せるところで逆転しました〜〜！！
スゴイ勝負だ！！＼(^o^)／

なんと！
２回戦も大接戦！！

１回戦は、１秒差で赤組の勝利！！

２回戦はどうかな？？

続いては、「大玉送り」です！

応援合戦の〆は、ダンス対決（？）

この日まで、猛練習を重ねてきた応援団のみんな。
ありがとう！！

歌の勢いそのままに、「応援合戦」がスタートです！

応援団長の号令で、「運動会の歌　ゴーゴーゴー」の合唱です。

うぉ！！　歌声がでかい！
みんな、気合十分だぞ！

次は、代表委員会から、「スローガン」の発表です。

「はじめの言葉」は、１年生の４人が担当。
みんな、しっかり覚えて、大きな声で発表できました！！
すごい！！

ついに来ました！
♪う☆ん☆ど☆う☆か☆い♪

金管バンドクラブの演奏で、校旗・両団長を先頭に入場です！

いよいよ、決着です！

最後は、２列に！！
つまり、勝ち残った子は２人。
決勝のジャンケンです！

優勝は、３年生のＹくんでした！！！
勝利者インタビュで、「やった〜〜〜！！！」と喜んでいました。
おめでとう！！

集会委員のみんな、ありがとう！
これからも、楽しく、みんなが仲良くなれる集会をお願いしますね。

お！
だんだんと、列になってきました。

今朝は、今年初めての、「お楽しみ集会」。
「じゃんけん列車」です。
太鼓の合図でストップして、ジャンケンをします。

まずは、隣の友達とペアになり練習です。お互いの「演奏」「運指」「姿勢」を見合います。
ペアの組み方は、先生が子供たちの技能を把握し、より「見合い」や「教え合い」が活発になるように組んでいます。

ペアでの練習が終わると、次は、ペアで演奏。
ん？　と思う方もいるでしょうが、今度は練習ではなく、「演奏」です。
席を離れて声を掛け合い、「一緒に演奏」するのです。先生からの指令は、「７分間で８人と（＝８回）演奏すること」。子供たちは、はりきってペアを探し、息を合わせて演奏します。
これも、先生の授業づくりの工夫です。
実は、この活動も、「ペアでの練習」が続いているわけですが、子供たちの表情や言動からは、「練習している」というよりも、「ペアでの演奏を楽しんでる」ことが伝わってきます。
活動の形態を変え、さらに、「一緒に演奏する」という設定が加わったことで、「演奏を合わせる楽しさ」や「合わせることができた！」という満足感・成功感を味わっているのです。

そして最後は、クラスみんなで、演奏を合わせます。
授業前半にも、クラスで演奏をしていますが、比べ物にならないほど上達しています。
それもそのはず！　わずか３０分程度の間に、多い子は３０回は練習したことでしょう。
しかも、「やらされ感」なく、楽しさや満足感を味わいながら。

授業後、音楽室から出る子を一人ずつつかまえて、質問をしてみました。
「この授業で、３段目の演奏が上手になったと思いますか？」
Yes・・・１８人
No ・・・　３人

子供たち、「できた！　分かった！」を実感することができたようです。

１組です。
今日のは、「エーデルワイス」のリコーダー演奏に挑戦です。
めあては、「３段目を吹けるようにしよう」。
楽譜は、４段構成。
今日まで、１段目、２・４段目をクリアし、「強敵」の３段目に挑みます！

この時間の教員側の「ねらい」は、「リコーダー演奏の技能を身に付けさせること」です。
技能を身に付けさせるには、子供たちに、たくさん練習させなければいけません。
しかし、皆さんも経験があると思いますが、「単調な練習」ほどつまらないものはありません…。
そこで！
「単調な練習」にならないような、先生の「授業づくりの工夫」が大切になるのです。