3・4年生で、運動会に向けたオリエンテーションを行いました。10月24日（土）の運動会では、3・4年生が一緒に表現運動に取り組みます。
　今年度のテーマは、「綾南ロックユー☆熱狂の波をまき起こせ！！」です。テーマや使用する曲が紹介されると、子供たちはさっそくやる気モードに！
　これから練習を重ね、3・4年生みんなで心を一つに、運動会当日に大きな「波」をまき起こします。どんな表現に仕上がっていくのか、今から楽しみです。

　図工では、5年生が「重ねて広がる形と色」の学習に取り組みました。子供たちは、彫刻刀を安全に使いながら好きな形を彫り、色の組み合わせや重なり方を工夫して、思い思いに作品づくりを進めていました。
　大型提示装置には、色を重ねる手順や仕上がりの様子が分かりやすく示され、子供たちは手本を参考にしながら、自分なりの表現を広げていました。形と色が重なることで生まれる新たな表現を楽しみながら、夢中になって創作活動に取り組む姿が見られました。

　全校朝会は、毎回6年生の代表児童による挨拶の掛け声から始まります。今日も、気持ちのよい挨拶が体育館に響きました。
　運動会まであと1か月。これから練習も本格的になっていきます。朝会では、万全のコンディションで運動会を迎えるためには、自分自身で健康を保つことが大切という話がありました。早寝・早起きを心掛けること、栄養をしっかりとること、休み時間や放課後もけがをしないように気を付けて過ごすことなどを確認しました。
　運動会の練習が続くと、いつも以上に疲れがたまります。頑張ることと同じくらい、ゆっくりと体を休めることも大切です。一人一人が健康に気を付けながら、元気に運動会を迎えてほしいと思います。

　5年生の社会では、水産業が抱える課題について学習しました。課題について予想を立てた後、教科書を使って調べ、分かったことをノートにまとめました。さらに、それぞれが調べたことを黒板に書き出し、みんなで共有しながら考えを深めていきました。自分で予想し、調べ、考え、まとめるという、自ら学ぶ姿が見られました。

　休み時間、朝顔を観察していた子供たちが種を発見しました。「枯れた実からは種が取れるけれど、緑の実からはまだ取れない」「実の大きさによって種の数が違う」など、じっくり観察して気付いたことをたくさん教えてくれました。日々の生活の中でも、子供たちの新たな発見が生まれています。

　休み時間、校庭の草むらでバッタを発見。子供たちは、どこにいるのか探したり、近くで観察したりしながら、身近な生き物に興味を広げています。日々の遊びの中にも、学ぶことがたくさんあるようです。

　「うみのかくれんぼ」の学習では、「生きもの」「ばしょ」「体のひみつ」「かくれかた」に着目し、教科書とワークシートを同じように色分けしながら、文章を読み取ってきました。
　今日は、その学びを生かして、自分で選んだ海の生き物について本で調べ、必要なことをワークシートにまとめました。

　秋の交通安全運動に合わせて、町会の皆様が交差点に立ち、子供たちの登校を見守ってくださっています。安全に道路を渡れるよう声を掛けたり、誘導したりしていただき、子供たちは安心して登校することができています。地域の皆様の温かな見守りに、心より感謝いたします。

　クラブ活動が行われました。本校では、8つのクラブに分かれて活動しています。子供たちは、それぞれのクラブで友達と協力したり、自分の好きなことに取り組んだりしながら活動しました。

　3年生が、図工「光サンドイッチ」に取り組みました。今回は、材料を曲げたり組み合わせたりしながら、作品の形づくりをしました。子供たちは、形を工夫しながら、それぞれのイメージを形にしていました。

　5年生が、音楽の時間に「綾南マーチ」の練習に取り組みました。鍵盤ハーモニカを使って、音やリズムを確かめながら演奏しました。子供たちは、楽譜をよく見ながら、繰り返し練習に取り組んでいました。

　5年生がプログラミング学習に取り組みました。
　タブレットを使って、embotを思い通りに動かすためには、どのようなプログラムにすればよいかを考えました。子供たちは、動きを確かめながらプログラムを組み直し、試行錯誤しながら活動を進めました。プログラミングを通して、順序立てて考えることの大切さを学びました。

　1年生の国語科「うみのかくれんぼ」で、校内研究授業を行いました。
　授業では、たこが海の中でどのように身を隠すのかについて、教科書の文章から大切な言葉や文を見つけ、読み取ったことをまとめました。子供たちは、文章を丁寧に読みながら、話の内容を理解していました。
　授業後には教職員で協議会を行い、子供たちの学びの姿をもとに、授業の成果や今後の指導について意見を交わしました。

　国語科で宮沢賢治の『やまなし』を学習しました。作品に込められた表現や情景について、友達と意見を交流しながら読みを深めました。

　4年生の社会科では、「自然災害から人々を守る」をテーマに、水害について学習しています。この日は、洪水からくらしを守るために、だれがどのような取り組みをしているのかを考え、発表しました。

　全校朝会では、校長先生から「継続は力なり」というお話がありました。紙一枚はとても薄いですが、何枚も重ねると厚くなります。同じように、毎日の小さな努力も積み重ねることで大きな力になります。子供たちは、日々の頑張りを続けていくことの大切さについて考える機会となりました。
　また、朝会では「調べる学習コンクール」「消防写生会」の表彰を行ったほか、「かつしかチャレンジプログラム」の終了証を授与しました。これからもさまざまなことに挑戦し、自分の力を伸ばしていってほしいと思います。

　道徳地区公開講座では、各学級で道徳の授業を公開しました。また、体育館では１〜３年生と４〜６年生に分かれ、講演会を実施しました。
　講演では、行動分析学の視点から、子供の行動を肯定的に捉え、望ましい行動を育てるための支援の在り方についてお話しいただきました。具体的な事例を交えた分かりやすい内容で、参加者は熱心に耳を傾けていました。

　4年生は、総合的な学習の時間で進めている福祉学習と関連付けて、「認知症サポーター養成講座」を受講しました。
　講座では、認知症についての基礎的な知識や、認知症のある方との関わり方について学びました。子供たちは、認知症を身近な問題として捉え、一人一人を大切にする地域づくりについて考えることができました。
　受講後には認知症サポーターカードをもらえるようです。認知症への理解を深めるとともに、温かく見守る気持ちをもつことの大切さを学びました。

　2年生は、タブレットを活用して道案内をする学習に取り組みました。自分の声を録音して聞き返しながら、より分かりやすく伝える工夫を考えました。また、友達の道案内を聞いてよいところを見付け、お互いに学び合いながら伝える力を高めました。

　3年生が、4・5・6年生の「調べる学習コンクール」の作品を見学しました。一つ一つの作品の前で足を止め、調べた内容や工夫されたまとめ方を熱心に見ていました。上級生の力作に感心しながら、「来年は自分たちもこんな作品を作りたい」という思いをもつことができた見学となりました。