１階の柱のもとになりそうなものでしょうか。よく見ると、パイプのようなものもあります。水道管になるのでしょうか。

　粘土で作ったパーツをくみ上げて、ランプのカバーを作っていました。柔らかい粘土はくみ上げていくのが大変そうでしたが、みんな静かに取り組んでいました。

　日ごろの生活の中の「ウソ」について考えました。本当のことが言えなかった時や言えなくなっている友達について、どうすることが正しいのか、自分だったらどうするかなどを話し合い、正しいことをしようと思う気持ちをもったようでした。

　天気に恵まれ、気持ちのいいプールで水泳の授業をしました。プールでは、命を守るためにそれぞれの泳力に合わせて学習を進めました。

　はじめに、気持ちを落ち着ける体操をしてから書写に取り組みました。今日の課題の「点や画の間」にはどのように気をつけるのかを聞いてから、書き始めました。姿勢にも気を付けながら取り組んでいました。

　雨が上がった日。工事現場をのぞいてみると、床下でしょうか。白い板が敷き詰められていました。めったに見られない床下の様子です。

　校内の掲示板が、７月、夏の装いになっています。今月の歌の「南の島のハメハメハ大王」。２年生が七夕の短冊に見立てたて「本の紹介カード」は、学習センター前に掲示してあります。あおば学級では、壁面に貼られた天の川の夜空に、これから七夕飾りを作って貼ったり願い事を書いた短冊を飾る予定です。

　"昨年11月から始まった校舎の増築工事ですが、３階の窓からその様子を見ることができます。
今の様子は写真の通りです。地下室ができるのですか？と聞かれることもありますが、地下室はできません。でも、写真で見ると、そう見えますよね。"

　歌唱の学習では、初めは曲を聴きながら楽しく歌い、次に歌詞を母音のみに変換して歌いました。母音で歌うことによって、どのような効果があるのかを考え、それを踏まえて美しい声の出し方を工夫しながら歌唱していました。徐々に声がきれいなものに変わっていくのが分かりました。

　糸電話は、なぜ声が伝わるのだろうか、という疑問をもつところから授業が始まりました。糸が音を伝えているという過程をもとに、糸はどのようにして音を伝えているのかを動画や糸の様子を見ながら考えていました。

3〜6年生は体育館で英語を使ったゲームをクリアしていくスタンプラリーの 活動をしました。グループで移動しながらそれぞれの場所にある ミッションに挑みます。英語で出される問題に、楽しみながら取り組んでいました。

　あおば学級では、生活単元学習の一つとして「サマーフェスティバル」の活動に取り組みました。お客さんも招待して、みんなが楽しめるお祭りをみんなで考え、企画、制作、運営を子供たちで行いました。

　7月1日は 学校公開でした。平日の開催にも関わらず、多くの方にご参観 いただきました。休み時間、たくさんの子供たちが校庭で遊ぶ様子も見ていただくことができました。

今回の実習では、小松菜のおひたしとゆでいもを作りました。
美味しく食べるために、盛り付け方を工夫していました。

　いろいろな形のじゃがいもを見て、じゃがいもにもいろんな面があることから、友達には短所だけでなく長所もあることに気付くというお話から、みんなにも長所があるはずだ、と自分の長所を見つけて伝える活動をしました。

　 日光宿泊学習の 予定をもとに、時刻や時間、○分後・○分前の時刻について学習しました。

　挑戦の時間では、自分で選んだプリントの計算に取り組みました。おはじきや指を使って、計算したり確かめをしたりしました。後半は、ペアになってお互いがつかんだおはじきを合わせるといくつになるかを計算する活動をしました。2人で確認しながら計算を進めました。

　「8は、いくつといくつ」の学習をしました。8を2つの数に分ける活動をした後に、8のうち見えてる数から隠れている数を考えながら学習を進めました。

　「図書館てんていだん」として、水元図書館の本を探しやすくするための工夫を見付けに行きました。図書館の本は、内容ごとに、番号で分けて並べてられていることを、紙芝居を使って教えてもらいました。

　「図書館たんていだん」として、水元図書館で本を探しやすくするための工夫を見付けに行きました。学校にはない本や資料の多さに驚いていました。