いよいよ、決着です！

最後は、２列に！！
つまり、勝ち残った子は２人。
決勝のジャンケンです！

優勝は、３年生のＹくんでした！！！
勝利者インタビュで、「やった〜〜〜！！！」と喜んでいました。
おめでとう！！

集会委員のみんな、ありがとう！
これからも、楽しく、みんなが仲良くなれる集会をお願いしますね。

お！
だんだんと、列になってきました。

今朝は、今年初めての、「お楽しみ集会」。
「じゃんけん列車」です。
太鼓の合図でストップして、ジャンケンをします。

まずは、隣の友達とペアになり練習です。お互いの「演奏」「運指」「姿勢」を見合います。
ペアの組み方は、先生が子供たちの技能を把握し、より「見合い」や「教え合い」が活発になるように組んでいます。

ペアでの練習が終わると、次は、ペアで演奏。
ん？　と思う方もいるでしょうが、今度は練習ではなく、「演奏」です。
席を離れて声を掛け合い、「一緒に演奏」するのです。先生からの指令は、「７分間で８人と（＝８回）演奏すること」。子供たちは、はりきってペアを探し、息を合わせて演奏します。
これも、先生の授業づくりの工夫です。
実は、この活動も、「ペアでの練習」が続いているわけですが、子供たちの表情や言動からは、「練習している」というよりも、「ペアでの演奏を楽しんでる」ことが伝わってきます。
活動の形態を変え、さらに、「一緒に演奏する」という設定が加わったことで、「演奏を合わせる楽しさ」や「合わせることができた！」という満足感・成功感を味わっているのです。

そして最後は、クラスみんなで、演奏を合わせます。
授業前半にも、クラスで演奏をしていますが、比べ物にならないほど上達しています。
それもそのはず！　わずか３０分程度の間に、多い子は３０回は練習したことでしょう。
しかも、「やらされ感」なく、楽しさや満足感を味わいながら。

授業後、音楽室から出る子を一人ずつつかまえて、質問をしてみました。
「この授業で、３段目の演奏が上手になったと思いますか？」
Yes・・・１８人
No ・・・　３人

子供たち、「できた！　分かった！」を実感することができたようです。

１組です。
今日のは、「エーデルワイス」のリコーダー演奏に挑戦です。
めあては、「３段目を吹けるようにしよう」。
楽譜は、４段構成。
今日まで、１段目、２・４段目をクリアし、「強敵」の３段目に挑みます！

この時間の教員側の「ねらい」は、「リコーダー演奏の技能を身に付けさせること」です。
技能を身に付けさせるには、子供たちに、たくさん練習させなければいけません。
しかし、皆さんも経験があると思いますが、「単調な練習」ほどつまらないものはありません…。
そこで！
「単調な練習」にならないような、先生の「授業づくりの工夫」が大切になるのです。

３・４年生は、フラフープを使った演技ですが、このパートは使わないようです。
みんなでつながって、マイムマイム的な踊りです。

１校時は、運動会の「全校練習」です。
「準備運動」や「応援合戦」、「大玉送り」などなど、本番に向けて確認です。

そして、今日のメインの学習活動へ。
共有した「言葉」や、前回の学習内容を生かして、「２３＋１４」「５８−２６」といった式に合わせて「文章題」を作文します。

「既習事項を生かして、自ら考える学習」
「文章と式を、相互に関連付けて考える」

という、思考力・判断力を伸ばす学習活動です。

よく考え、よく発表し、友達の考えに共感し、楽しみながら学習した、あっという間の４５分でした。

２組です。
「どんな計算になるのかな？」と題し、文章題を読み解き、「加法」「減法」の演算決定をする学習です。
「加法」「減法」を見極めるために、文章題の中にある「言葉」に注目。
「ぜんぶで」や「（鳥が）飛んできた」などは「加法」に関連する言葉、
「残りは」や「どちらが多い」などは「減法」に関連する言葉、
など、自分で考えた「言葉」を発表し、クラスで共有しました。

「自己紹介」の後は、「班遊び」についての話し合いです。
５年生や４年生が積極的に意見を言っていました。

１学期は「なかよしステージ」として、まずは、名前や顔を覚えて仲良くなることを目指しています。

「自己紹介」に、ゲーム的な要素を取り入れた班もありました。
いす取りゲームをして、座れなかった子から順に、自己紹介をしていました。
班長さんの、ちょっとした工夫が光りますね。

初回の今日は、まずは「自己紹介」です。
１年生も、上手に言えました。

今日は、１回目の「たけのこ班活動」です。
班長である６年生が、進行します。

２組です。
「人の体」についての学習です。
・呼吸の仕組み（含：血液循環）
・消化、吸収の仕組み
をメインに学習します。

今日は、「呼吸」についての１回目の授業。
運動会に向けてがんばっている「ソーラン節」を題材にして、「学習問題」を作ります。

この時間の「めあて」は、「ソーラン節を踊る前後の、体の様子を捉えよう」。
実際に踊ってみて、子供たちは、
「呼吸が苦しくなる」
「心臓の鼓動が早くなる」
「体温が上がる」とうの変化に気付きました。

それらを共有し、「呼吸について詳しく調べる」という学習問題が出来上がりました。

このように、学習するべき内容について「自分たちで考え、計画する」という「学習過程」を大切にしています。

２０分休み、応援団は、２階のフリースペースに集合。
応援合戦で披露するダンスの練習です。
フレ〜！　フレ〜！　応援団！！

１組です。
理科室で、メダカの卵を感察していました。
顕微鏡の使い方もばっちりです。

お昼休みの体育館、１〜３年生の「低学年リレー」の選手たちが、練習しています。

今日は、「バトンパス」を中心に行いました。

今朝の全校朝会も、金管バンドの演奏で行進します。

金管バンドクラブ、運動会の演奏に向けて、順調な仕上がりです！
頼もしい！！

週が明けました。
さわやかな・・・というよりは、すでに暑い！！朝です。

３週間後に迫った運動会の「全校スローガン」を、代表委員が発表しました。

東綾瀬の子供たちの「輝き！」、楽しみにしていてくださいね！！

今日の放課後は、講師の先生をお招きして、校内研究会です。
研究会のテーマは、「英語教育の充実」。
より良い英語の授業を目指しての、勉強会です。

講師は、国学院大学教授　長田恵理先生。
長年、英語教育について研究をなされている方で、ご縁がありまして、昨年度からご指導を受けています。

今日の長田先生のご指導を生かして、１年かけて、全学年が授業研究を行っていきます。