２０分休みは、３回目の「体力アップチャレンジ」。

学年ごとに、「体力テスト」の各種目にチャレンジです。

３年生は、「上体起こし（腹筋運動）」です。
男女とも、東京都の平均記録は「１６回」（３０秒間）ですが、ほどんどの子が、その記録を超えています。
これまで２年間の練習の成果が、継続されています！！

そして、代表委員会は、メンバー全員が自己紹介。

リーダーの皆さん、今年一年、東綾瀬小学校をよろしくね！！

まずは、各委員長さんから、今年一年間の活動方針や意気込みなどなど、みんなへのメッセージを伝えます。

今日は、１回目の児童集会。
発足した、新体制の「委員会」の紹介です。

舞台の上には、各委員会の委員長さんと、代表委員会のメンバーが並んでいます。

ラストは、主事のＫさんですが、今日は、残念ながら来れないということでしたので、私が代わりにお手紙をもらいました。

読んでくれたのは、３年生のＳくんです。

異動された皆さん、新天地で、ご活躍を！！
いままで、本当にありがとう！！！！！！！

次は、３年生の担任だったＴ先生。

お手紙は、４年生のＨちゃん。
こちらも、涙でぜんぜん読めません(´；ω；`)
フロアにも、泣いてる子がたくさんいます。

次は、音楽のＮ先生。

お手紙は、２年生のＡちゃん。
音楽の授業で楽しかったことをお話ししました。

続いて、６年生の担任だったＳ先生。

お手紙は、６年生のＲくんです。
委員会活動でお世話になった思い出を伝えました。

次は、４年生の担任だったＮ先生。

お手紙は、５年生のＹちゃん。
涙で、なかなか読めません…。(´；ω；`)

６校時は、「離任式」。
異動された皆さんが、戻ってきました！

お礼のお手紙を、代表の子が渡します。

まずは、副校長先生。
６年生のＮちゃんが、お手紙を読みました。

ついに！　本番！！
今日は、日本全国約１００万人の小学６年生が一斉に取り組む、文部科学省「全国学力・学習状況調査」です。
今年度は、国語と算数の２教科。（３年に一度、理科も実施。）

冒頭で「ついに！」と言ったのは、子供たちはこの調査（学力テスト）に向けて、４か月前から準備をしてきたからです。

まず初めに、冬休みの宿題として、「類似問題」に取り組みました。
そして、３学期には、令和５年度・６年度の「過去問」。
春休みには、またまた「類似問題」の宿題。
６年生になった４月には、昨年度の「過去問」。
（普段の授業においても、この調査で試され、求められている「学力」を身に付けるべく頑張ってきたことは、言うまでもありません。）

今日まで努力してきた子供たちに、拍手です。

先生たちも、総出（？）で指導。
「過去問」「宿題」への取組には、担任はもちろん、算数専科教員、校長、副校長も指導。

子供たちと先生たちが、ともに頑張った４か月でした。

テストの結果は、７月の中旬〜下旬にかけて公表される予定です。

「算数ノート」
と〜〜〜〜〜〜っても、きれい💛

それは・・・
先生の板書がきれいだから(⌒∇⌒)／

すばらしい👍

１組です。
ピアノの曲に合わせて、「３拍子」の指揮を体験♪

今日から、「体力アップチャレンジ」のスタートです。
６月に行う「体力テスト」に向けて、いろいろな種目にチャレンジ！

今日は、１年生は「５０ｍ走」。
３年生は「ソフトボール投げ」です。

鍵盤ハーモニカで、運指の確認。

１組です。
今日から、新しいＡＬＴの先生です。

リズムに合わせて、「 Do you like ○○？ 」
友達の問いかけに、みんなで答えます。

２組です。
テーマは、「ふしぎな乗り物を考えよう」。
「乗り物」と「○○」を組み合わせて、「ふしぎな乗り物」です。

図工室の黒板にも、「この時間の学習の流れ」が丁寧に示されています。
さらに、この単元の「時間数」と今日が「何時間目なのか」「あと何時間、製作時間が残っているのか」もわかりやすく表示されていますね。

「めあて」「見通し」をもち、「計画的かつ主体的に」学習を進めることの大切さが伝わってくる黒板です。

そして、先週・今週は「図工開き週間」。
子供たちに大人気の「ポケモン」が、一年間の図工の時間の楽しさを表していますね。
さらには、先生の「技術の高さ」が存分に伝わります。「先生みたいに、上手に描けるようになりたいな！」と思う子も、たくさんいることでしょうね。

２組です。
今日のめあては、「マイリズムを作り、グループで音の重ね方を考える」です。
ホワイトボードには、この時間の「学習の流れ」やメインの活動となる「リズムづくり」の「活動の流れ」がしっかりと示されています。
「児童が学習の見通しをもち、主体的に活動する」ことができるようにしていますね。

また、「リズム作り」の題材を、子供たちに身近な「お菓子の名前」とすることで、学習への動機付けも行っています。
そして、「マイリズム」を考えた後は、３〜４人組で各自が作ったリズムを重ねていきます。
これは、「音楽づくり」に関する「技能」を高めるための、学習活動の工夫です。

「主体的な学び」を促し、かつ、確かな学力（この時間は「音楽づくりに関する技能」）を身に付けるための授業展開が見られました。

今年度、初めての避難訓練です。
想定は、「給食室から、大規模な火災発生」→「二次避難」です。

二次避難場所は、近所の「青葉公園」。

５分ほど道路を歩きますが、初めて参加の１年生も、しっかりと行動できました！
すばらしい！！

午後は、今年度初の「若竹塾」。
「若竹塾」とは、先生たちが自ら企画・運営を行う、校内自主研修会のこと。
今年度、運営を取り仕切るのは、４年担任のＴ先生。
本校２年目ですが、異動したＳ先生から、しっかりと引き継ぎました。

まずは、今年度の若竹塾の目的やスケジュールを確認。
そして、今日の研修テーマ「学級びらきに使えるグループエンカウンター」の講義が始まりました。
講師を務めるのは、本校２年目、３年担任のＫ先生です。
Ｋ先生は、道徳授業やエンカウンターについて、自主的に学んでいるのです。
そこで得た知識やノウハウを、先生たちに伝えます。

このように、「若竹塾」では、先生たちそれぞれの「得意分野」を生かした研修や、校内の課題に対応するための研修会を、年間を通して実施していきます。
「学び続ける教員集団」の基盤になる取組です。