１・２校時に３年１組が図工で水彩絵の具を使って色水をつくりました。「自分なりのすてきな色水をつくって楽しむ」ことをめあてに、透明容器に様々な色水を作りました。図工室にたくさんの素敵な色ができました。

４校時に５年２組が道徳で教材文「遠足の子どもたち」を基に、自由に行動するとはどのようなことなのかについて考えました。ある一定のルールの中で、自由を大切にしていくことの大切さについて、自分の考えを伝え合いました。学習したことを日常生活に生かしていってほしいです。

３校時に５年３組が道徳で教材名「どうすればいいんだ」を基に身近にあるいじめについて学習しました。教材文の登場人物の立場に立って考え、友達とのよりよい関わり方について自分の生活を振り返りました。皆、自分の考えをしっかりと伝え合う姿が見られました。

　５年生の算数では、「かける数」と「積」の大きさの関係について学習しました。数直線を使って考えることで、１より小さい数をかけると積が小さくなることを視覚的に捉えることができました。また、自分の言葉で理由を説明する活動にも挑戦し、「なぜそうなるのか」を考えながら学習を深めました。

　６年生の算数では、計算の途中で約分できるときは、途中で約分すると簡単に計算できることを学習しました。ただ計算を進めるだけでなく、「どのようにするとより簡単にできるか」を考えながら取り組む姿が見られました。「はやく・正確に・簡単に」を意識しながら、見通しをもって計算していました。

３・４校時に４年３組が理科で「電池のはたらき」について学習しました。教材を活用して、教師の説明を聞きながら、モーターづくりを行いました。実験をとおして電流の流れについて学習していきます。

学校の周りにある施設やお店を探す町探検に行ってきました。
探検を始める前に、関口先生から「どのようなお店があるか、どのような人が働いているかに注意して探検しましょう。」という話がありました。
西奥戸児童館では、職員さんが窓を開いて手を振ってくれるといったこともあり、楽しんで探検することができました。

３・４校時に若草学級でバケツ稲づくりを行いました。バケツ稲づくりは、子供たちにとって「成長が目に見えるワクワク」が感じられる学習です。柔らかくなった土に苗を植える感触にも楽しむことができました。また、毎日食べているお米を育てていく体験を通して、食べ物のありがたさにも気付いてほしいと思います。

　5年生の「小数×小数」の学習では、小数点の位置に気を付けながら筆算に取り組みました。必要のない0を消したり、必要な0を加えたりする理由を、自分の言葉でまとめることができました。友達の説明も参考にしながら、多面的に考えを深める姿が見られました。

４校時に２年１組が国語「順序に気を付けて読もう」の学習を行いました。教科書教材「たんぼぼのちえ」で学習したことを基に、学習センターにある本「草花のちえ」に掲載されている様々な草花の特徴について「すごい」と思ったところを友達と交流しました。自分が伝えたいことについて意欲的に交流し合う様子が見られました。

２校時に２年３組が算数「長さのたんい」の学習を行いました。はがきの縦と横の長さを測りました。実際に長さを測る中で１ｃｍでは表せない短さをどのように測るのかについて課題意識をもち、単位「ｍｍ」があることを知りました。

２校時に若草学級３年生が算数「グラフをつくりましょう」の学習をしました。輪投げゲームを通して、結果を簡単な記号でグラフに表していきました。ゲームを楽しみながら学習に取り組む様子が見られました。

図工の時間に紙けん玉を作りました。
玉や剣の形に工夫を凝らし、世界に一つだけの紙けん玉を作ることができました。
けん玉が出来上がると早速遊びだし、穴に通すたびに「成功しました。」と担任に報告しに来るなど、楽しみながら作り、遊ぶことができました。

　6年生では、分数÷整数の計算の仕方を理解し、計算に取り組みました。昨日学習した方法が使えない場合には、どのように考えればよいかを話し合いながら、新しい方法を考えました。また、「分母と分子に同じ数をかけても分数の大きさは変わらない」ことを理解し、自分の言葉でまとめました。

６校時に若草学級５・６年生が算数「時刻と時間の求め方を考えよう」の学習を行いました。担任が示した時刻から何分前、何分後の時刻を、時計の教材を活用しながら調べました。日常の生活の中でも学習内容を確認していきます。

　5年生では、小数×小数の計算の仕方を考えました。3.8より小さい数や大きい数を数直線に表し、答えの見当をつけながら学習を進めました。また、整数の計算で考えられることを確かめ、既習事項を生かして理解を深めました。自分の考えを分かりやすく整理し、まとめる力の高まりが感じられました。

　3年生では、3けた−3けたの筆算の仕方について考えました。「だいたいいくつになるか」を予想し、見通しをもって計算しました。「一の位、十の位、百の位の順に計算するのは、たし算と同じ」という気付きも出され、学習したことを生かしながら練習問題にも取り組みました。

　6年生では、分数÷整数の計算の意味や計算の仕方について考えました。これまでに学習したことを生かし、図や数直線を用いて数量の関係を整理しました。自分の考えを図で説明したり、みんなで立式を考えたりしながら、理解を深めました。また、友達の考えを分かりやすく整理しながら、学び合う姿もありました。

　科学クラブでは、自分の興味のある実験についてプレゼンテーションを行いました。「たんさんマグマ」「ジュースからDNAを取り出そう」「コインの変身実験」など、タイトルからわくわくするような実験が多く見られました。必要なものや実験の手順を整理し、相手に伝わるように分かりやすく説明する姿が見られました。友達の発表にも興味をもち、楽しく活動に取り組んでいました。

　3年生では、3けたの数のたし算の計算の仕方を考えました。3けたになっても位をそろえて書くことを意識し、一の位から順に計算しました。また、2けた＋1けたの計算の復習も行い、これまでの学習を生かしながら学習を進める姿が見られました。