体育(1年生 体力向上プログラム)

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葛飾区では、小学校1年生の体育の授業において、外部講師による運動する楽しさや喜びを実感できる「小学校体力向上プログラム」を実施しています。今日から4回にわたり、1年生が参加します。
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全校朝会(いじめをなくしていくために  教育実習生の紹介)

6月の『ふれあい月間』にちなんで、自分、そして友達の心と体を大切にすることについて考えました。安心して自分の考えが言えて、自分の話を最後まで聞いてくれる友達がいる。そんな学校にしていきたいと思います。続いて、教育実習生の紹介です。養護教諭を目指す先生です。最後に、今週の目標についてです。目標は、「トイレや水飲み場をきれいに使おう」です。トイレや水飲み場を使った後、手をふくためのハンカチを、忘れずに身に付けましょう。
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令和8年6月15日(月)

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今日の献立 (京都の郷土料理)

・牛乳
・衣笠丼
・京風味噌汁
・ゴマ焼きししゃも
・水無月

令和8年6月12日(金)

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今日の献立

・牛乳
・いわしのかば焼き丼
・田舎汁
・梅肉和え

令和8年6月10日(水)

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今日の献立 (お祝い献立)

・牛乳
・ちらし寿司
・澄まし汁
・きびなごの南蛮漬け
・お祝いまんじゅう

国語(2年生 スイミー)

スイミーのお話の中で一番好きな場面を見付けて、なぜそう思ったのかを伝え合う学習です。後半では、”推し場面”にスイミーを貼っていきました。振り返りでは、「自分の好きな場面が見付けられておもしろかった。」「好きな場面が同じでも、その理由が人によってそれぞれ違っていた。」などの感想が出ました。
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朝読書

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朝読書の時間です。読み聞かせで、物語の世界を味わっています。
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音楽(3年生 こんにちはリコーダー)

手拍子を付けて茶摘みを歌う活動からスタートです。続いて、本日の学習のめあて『リコーダーとなかよくなろう』を確認しました。まずは、リコーダークイズ「リコーダーの穴の数は何個あるでしょう。」で、リコーダーのつくりに着目しました。答えは13個です。続いて動画を視聴し、リコーダーを演奏する時の3つのポイントを学んでいきました。最後に実際にリコーダーを吹いてみました。子どもたちは振り返りで、「右利きなので、つい右手を上にしてしまうので気を付けようと思う。」「まだ自分の音がうまく出ているかわからないから、確かめていきたい。」「うまくできたところもあった。」などの気付きを発表していました。この時間は、若草学級の3年生の友だちと一緒に学びました。

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学習センター(中休み)

朝から雨が降っています。中休みにはたくさんの子どもたちが学習センターにやってきました。図書委員のアイデア光る企画に大喜びです。この機会に一冊でも多くの本と出会い、本の世界の魅力に触れることができるといいなと思います。
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令和8年6月9日(火)

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今日の献立

・牛乳
・五目ひやしうどん
・ポテトの小判焼き
・フルーツミックス

運動会(選抜リレー)

みんなの代表として、力の限り走り抜きました。

子どもたち一人一人の頑張り、ご来賓、地域の皆様、保護者の皆様の温かい声援と拍手のおかげで、充実した運動会を行うことができました。運営に協力してくださった保護者の皆様、心より感謝申し上げます。今後ともこすげ小学校をよろしくお願いいたします。
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運動会(高学年)

『こすげソーラン2026 届け!みんなの想い』『追いかけつなひき』さすが高学年としての本気を見せてくれました。
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運動会(中学年)

『なかまがいるから』『大玉運び』。どちらも仲間と協力して思いっきり取り組みました。
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運動会(低学年)

スーパーこすげブラザース、ダンシング玉入れ、とても上手にできました。
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運動会(応援合戦)

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応援団長のリードのもと、元気のよい応援合戦で運動会が始まりました。
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明日は運動会

表現種目に取り組む子どもたちの素敵な表情です。明日の運動会を楽しみにしていてください。
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令和8年6月5日(金)

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今日の献立(運動会応援メニュー)

・ジョア
・味噌カツ丼
・澄まし汁
・野菜のおかか和え

花菖蒲読書月間

6月は、『学習センターに行って本をたくさん読もう』という読書月間です。全校児童が本に親しむことができるように、今回は図書委員が様々な企画を考え実施しています。読書月間専用のスタンプラリーに参加するとガチャガチャを引くことができます。また、学習センタークイズでは、センターの適切な利用について広く知ってもらうための問題が出題されています。図書委員の素敵なアイデアに、たくさんの児童が楽しく参加しています。
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令和8年6月4日(木)

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今日の献立

・牛乳
・ココア揚げパン
・スコッチブロス
・カミカミサラダ
・バナナ

ふれあい月間にちなんで(いじめについて考える)

6月はふれあい月間です。本校では全学級で、『いじめをなくしていくためにどうしたらいいのか』について考える学習を行っています。
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