全校朝会(すごいぞ こすげっ子!)

持久走記録会での活躍を賞賛しました。自分のペースで粘り強く最後まで走り抜く姿が素晴らしかったです。応援にきてくださった保護者の方々は、ご自身のお子さんはもちろんですが、こすげの子どもたちみんなを応援してくださっていました。それは、みんなの走りが素晴らしかったからだと伝えました。子どもたちの力強さが光る持久走記録会となりました。続いて、区の連合展覧会に出品された児童の表彰を行いました。53名の名前を呼び、代表で3名の児童を壇上にて表彰しました。最後は、週番の先生のお話です。今週の目標は、「石けんでしっかり手洗いをしよう」です。
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持久走記録会 その3

高学年は力強い走りを、低学年は一生懸命な走りを見せてくれました。自分のペースで最後まで走りぬくというめあてに向け、どの子も頑張りました。保護者の皆様からの温かい声援や拍手は、何よりの力となりました。公園から学校に向かう途中でも、たくさんの拍手をありがとうございました。花道を通る子どもたちは、とても誇らしげな表情をしていました。
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持久走記録会 その2

後半は低学年です。2年生、1年生、3年生の順に走りました。
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持久走記録会

5年生からスタートしました。続いて、4年生、6年生です。
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葛飾教育の日 (持久走記録会)

本日の葛飾教育の日には、保護者の方、地域の方があいさつ運動に参加してくださいました。この後、小菅東スポーツ公園にて持久走記録会を行います。先発隊の職員が公園に向かいます。
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若草学級の制作物

昨日、制作した凧を揚げました。カプセルを使って鬼を作りました。
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あいさつ運動(代表委員)

今日も代表委員があいさつ運動を行っています。あるクラスでは道徳で『自分から進んであいさつする価値』について学びました。あいさつじゃんけんといって、先にあいさつをしたら勝ち、という取組をしています。あいさつすることも楽しくなり、された方も嬉しくなり、効果抜群です。

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国語(1年生 ずうっと ずっと 大すきだよ)

読んだ感想を基に、何を学習していくのかという計画を立てました。子どもたちは、お話を読んで、お話について知ったら、劇にしたいと考えました。
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金管バンド ミニコンサート

朝の児童集会の時間を使って、金管バンドミニコンサートを行いました。本校では4年生以上の有志児童が集まり、1年間練習を続けてきました。本日のプログラムは、金管バンドの基礎練習、楽器紹介、校歌です。6年生にとっては、小学校で最後のコンサートになりました。ご苦労様。よくがんばりました。
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中休み

ビオトープに張った氷の厚みが昨日と違います。さて、今日は遊具や道具を使って遊ぶ子どもたちの様子をお伝えします。
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あいさつ運動(代表委員)

今日も代表委員が校門に立ち、元気にあいさつをしています。
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中休み

昨日は雪が降りました。今回の雪は粉雪でさらさらしていたこともあり、校庭ではいつも通りに遊ぶことができました。さて、ビオトープ辺りに子どもたちが集まっています。それもそのはずです!子どもたちは、雪や氷が大好きです。
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全校朝会(こすげっ子の活躍)

土曜日のサッカー大会、日曜日のかるた大会、それぞれで活躍した子どもたちのがんばりを伝えました。続いて、表彰です。葛飾区教育委員会より感謝状をいただいた児童です。教育委員会室に1年間作品を飾っていただきました。最後は、週番の先生のお話です。今週の目標は、「寒さに負けず、外で元気に遊ぼう」です。
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あいさつ運動(代表委員)

昨日の雪の影響が心配されましたが、路面が凍結することもなく、いつも通り登校することができました。今週は代表委員が、あいさつ運動を行っています。

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交流サッカー大会(6年生 女子の部)

女子は前半、後半15分ずつ試合をします。第一試合は調子をつかむ前に終わってしまったことが、子どもたちの心をかきたてました。第二試合では、貴重な貴重な1点を手に入れました。
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交流サッカー大会(6年生 男子の部)

雪がちらつく寒い中、交流サッカー大会が開催されました。毎年、卒業を控えた6年生が楽しみにしている行事です。6年生は初め、なかなか調子がつかめず苦心しましたが、第二試合では、自分たちのプレーをすることができ、貴重な一勝を挙げました。
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若草学級(生活単元学習 大切なものを考えよう)

前の時間に東京大空襲について学び、戦争では失うものがたくさんあることを感じ取りました。今日は、絵本の読み聞かせから、当たり前の日常がある日突然なくなることについて知りました。改めて、自分にとって大切なもの、今、自分たちにできることは何かについて考えました。
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国語(1年生 ずうっと ずっと 大すきだよ)

読んで感じたことを発表しています。友達の発表をよく聞いています。聞いて、感じて、考えて、読みを深めていきます。
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国語(6年生 海の命)

なぜ太一は瀬の主を打たなかったのだろうかについて、根拠となる叙述を手がかりにして考えます。考えを共有し、友達の意見にコメントを入れていきます。
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国語(4年生 スワンレイクのほとりで)

読んで考えたことを、友達と伝え合う学習です。根拠となる叙述を手がかりにして、歌の気持ちを想像しています。グループになって、互いの意見を発表し合いました。
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