亀有中学生が２１人職場体験に来ています。授業を一緒に受けて、プリントを配ってくれたり、休み時間は一緒に縄跳びをとんでくれたり、体育の時間には一緒に走ってくれたりしています。音楽室ではキーボードに階名のシールを貼ってくれました。
体育では持久走に取り組んでいます。６年生はペアを作って、タブレットでタイムを計りながら、どのぐらいのペースで走れているかアドバイスも走っている相手に伝えていました。

３年生の音楽では、全員がドラムをたたくことができました。みんなドキドキしながら足のペダルと小太鼓を交互にたたいてリズムをとりました。
今日の給食は　こくとうパン　さかなのフライ　世界一おいしいスープ　バナナ　牛乳です。「世界一おいしいスープ」はリクエストが多かったので再登場です。給食前に「世界一おいしいスープ」の本を読んでもらいました。おいしくスープもいただきました。

2026年の幕開けです
今年2026年も亀青小学校では、なかまとともに「笑顔・元気・思いやり」を育むとともに、「笑顔・元気・思いやり」があふれる世の中を持続させることができる人を育てることをめざします。
E S D（Education for Sustainable Development）〜持続可能な社会づくりに向けた教育〜「クリエイティブな亀青の子」
ESDは持続可能な社会の担い手を育む教育です。亀青小学校は、「持続可能な社会づくりに向けた教育」の2021年葛飾区教育委員会「ESDモデル校」となっています。そのときから常に大事にしていることは、
「生活の中から、自分で問題を見つけ、その解決方法を考え、実践する力を身に付けること」
です。コロナ禍で様々な制約があり思うように教育活動の改善がすすまないときもありましたが、SDGｓを目指す気持ちは、児童と教職員は高まり、継続しています。世界に視野を広げ、様々な問題を積極的に解決し、より生活しやすい世界・世の中を持続させることができる人を育てていきます。
本校が目指している児童像は、『なかまとともに「笑顔・元気・思いやり」をあふれさせる子ども』です。それらを将来的にも伸ばしていける教育が本当に大切だと考えているからです。そこで、笑顔・元気・思いやりをあふれさせ、持続させていくためにはと、以下のようなことに焦点をあてて2026年、令和８年も教育活動をすすめてまいります。
「笑顔」は、見通しがもてたとき、できた・わかったとき、問題を解決したときなどに生まれます。毎日の生活が充実していれば笑顔を絶やさずに生活することができます。学校は楽しいところですが、特に現行の学習指導要領が目指す『「主体的・対話的で深い学び」のある国語・算数・総合的な学習』の授業に焦点をあて、多くの持続可能な「笑顔」を創造していきます。また、心から楽しいときに出る笑顔も最高です。
「元気」は、健全な精神と健やかな体から生まれます。学校生活全般を通して、健全育成や体力作りをしていますが、特に体力向上活動に焦点をあて、生涯を通じて運動に親しみ、自らの健康を保持・増進することができる「元気」を創造していきます。
「思いやり」は、道徳の授業を要として、学校の教育活動全般を通して育んでいきます。特に総合的な学習の時間を中心に、他教科や特色ある教育活動を組織的かつ横断的に扱い、ゲストティーチャーや保護者・地域の皆様方からも支えていただき、持続可能な「思いやり」の心を育んでいきます。
　「笑顔・元気・思いやり」があふれる子供を育むとともに、「笑顔・元気・思いやり」がいつまでも続く、創立200年の時代でも輝き続ける亀青小学校を保護者・地域の皆様とともにつくっていきたいと考えます。　　

今日から３日間、亀有中学校の生徒が職場体験で本校に来ています。各学級や保健室に入って教員としての仕事体験をします。
なかよし学級の音楽の時間です。リコーダー練習に取り組んでいました。３人の先生が回って個別指導しています。
４年生の図画工作の時間です。「動くぞ動くぞ」という題名で、金槌を使う練習を兼ね木端で人形をつくっていました。
書き初め展、３年生は「お正月」、４年生は「元気な子」と書きました。各学級で金・銀・銅賞と特別賞が付けられています。

体育朝会がありました。
運動委員会の児童が、持久走月間の取り組みについて全校児童に周知してくれました。
郷土かるた大会、亀有地区委員会予選で４年生以上の部で優勝、３年生の部で３位となった児童を表彰しました。優勝チームは、２月８日の本選に出場します。
書き初め展が続いています。今日は５年生の一部です。

１月の葛飾教育の日です。
たくさんの皆様にご参観いただきありがとうございます。
亀青小学校の日常の学習活動の様子、地域や関係者の皆様のご協力を得た出前授業の様子、そして、新年にふさわしい書き初め展もご覧いただけたこと嬉しく思います。

今日はとても暖かい日になりました。
昼休みには、たくさんの児童が校庭に出て元気に遊んでいました。
大縄跳びの練習を自分たちでする１年生
一輪車の練習をする子供たち
バスケットボードでシュートゲームをする子供たち

サッカーの朝練習が始まりました。声を出し合いながらパスをまわしていました。図書室の本の貸し借りの様子です。「よろしくお願いします」「ありがとうございます」と言いながら、バーコードをずらして先生が読み取りやすいように出してくれています。
今日の給食は　むぎ入りごはん　野沢菜とじゃこのふりかけ　さわらのてりやき　ごまあえ　みそしる　牛乳でした。

２年生が元気よく、校庭で体育の学習をしていました。
縄跳びカードをもって縄跳びに挑戦です。連続100回以上跳べたよと嬉しそうに報告してくれた子供がいました。
こちらは、タグをつけてタグ取り鬼ごっこです。上手く身をかわす動きも入れながら、鬼ごっこを楽しんでいました。
手ぬぐいの世界！さてこれは？何の花でしょうか。

校内重点研究国語科の研究授業を行いました。
研究主題は「楽しい」授業の創造
〜「笑顔・元気・思いやり」にあふれる学校にするために「なかまとともに」読み解く力を生み出す国語科指導〜です。
今年度７回目、最後の研究授業となりました。

避難訓練　３学期初めての避難訓練でした。３学期は予告なしの訓練になります。津波が起こった想定で体育館に避難しました。
今日の給食　シーフードピラフ、大豆ナゲット、ABCスープ、牛乳でした。

４年生国語　書初め　体育館を使って学年全体で制作しました。気持ちを落ち着かせて書いていました。
今日の給食　きなこ揚げパン、胡麻ドレッシングサラダ、ミネストローネ、きっかみかん、牛乳でした。

５年生国語　書初め　子供たちは静かな体育館で集中していました。
今日の給食　３学期最初の給食です。わかめごはん、松風焼き、ゆず和え、七草白玉ぞうに、牛乳でした。

始業式　始業式が始まる前には各学年整列して待つことができました。校長先生からの話では、今年の抱負、干支についての話がありました。今年も目標をもって過ごしていきましょう。２年生児童代表の言葉がありました。
１年生　３学期の目標を考えていました。

終業式です。２学期頑張ったことと３学期頑張ることを３年生となかよし学級の代表児童が力強く話してくれました。
終業式の締めくくりは校歌斉唱です。
その後、読書感想文コンクールと書道で賞をとった児童の表彰がありました。最後に生活指導主任から、冬休みの生活について全校指導がありました。
2025年も残すところ１週間となりました。今年１年を振り返るとともに良い年を迎える準備をしましょう。
１月８日にみんな元気に顔を合わせることができますように！

２学期の終業式がありました。開始時間よりも早く全校児童が整列して式が始まりました。今年頑張ったことや、来年の抱負について校長先生からお話がありました。
生活指導主任から冬休みの過ごし方についてお話がありました。休み中も生活習慣を乱さず規則正しい生活をしましょう。

２年生の音楽の時間です。二人の音楽の教員が入り、「はじめの一歩」を楽しく歌っています。２階の多目的室からはいつも子供たちの元気で楽しい歌声が聞こえてきます。
１年生と２年生の教室の間にある「未来ルーム」の掲示です。
しわしわだぞうの大判、「しわしわの紙から象を生む小春」と歌が添えてありました。
５年生の総合の時間です。ICT支援員も加わり、「情報モラル」について学んでいました。

２年生の音楽の様子です。和音を聴き取り、１の和音だったらグー、４の和音だったらチョキ、５の和音だったらパーの合図を出します。みんなよく聴き分けていました。「ゴー　アンド　ストップ」では音楽に合わせて歩いたり、スキップをしたり、楽しそうに体で表現をしました。
今日の給食は　カレーライス　かいそうサラダ　ぜいたくフルーツポンチ　ヨーグルトいんりょうでした。

６年生図工「名画から」抽象絵画風に描きました。パステルやカラーペンなど描きやすい画材を選択し、自分の思った色や形を描きました。自由に表現できるだけに難しさもあり楽しい制作にもなります。
今日の給食　麦入りごはん、のりノリ♪ふりかけ、いかチリ、かきたまスープ、牛乳でした。

全校朝会がありました。校長先生から「冬至」の話がありました。今日は一年の中で一番昼が短く、夜が長い日で明日からはだんだん昼が長くなっていく話を聞きました。冬至にゆず湯に入ることを知っている児童もたくさんいました。
休み時間校庭では５年生が集まって「ケンケンパ」をしていました。クラス関係なく楽しそうに遊んでいました。
今日の給食　けんちんうどん　にんじんのあまずかけ　なんきんケーキ　牛乳
冬至の日に「ん」のつく食べ物を食べると「運」が上がるという言い伝えがあります。今日の給食には「ん」がたくさんついていました。