＜本日のメニュー＞
・スタミナ冷やしサラダうどん
・シシャモの天ぷら
・プルーン
・牛乳

プルーンは、子供たち、ビミョーな反応…。
スキキライはいけませんよ💛

ごちそうさまでした。

遠足は、来月１１日（金）です。
どうか、晴れますように！！

（去年は雨でした…。）

全部で１２のゲームコーナーがあります。

先生たちが、一つずつ、紹介していきますが、事前に先生と打ち合わせをした子供たちが、やりかたの「お手本」を見せてくれます。

今日の集会は、来月に迫った「全校遠足」で行う、「オリエンテーリング」の各コーナーを紹介します。
前には、各コーナーを担当する先生たちが勢ぞろい。

それが、こちら。

手作りのポスターです。

ありがとーー！

今朝も、代表委員が「あいさつ運動」をがんばっています。

ん？　手に、何か持っていますね？

今週末の土曜日、「葛飾区松年の主張大会」の、南綾瀬地区予選会が行われます。
近隣５校の小学生たちが、本大会出場の「１枠」を目指して争います。

本校からは、６年２組のＴ君が出場。
本番が目前ということで、５年１組のみんなを観客に見立てて練習です。
明日は、５年２組のみんなに、見て・聞いてもらいます。

＜本日のメニュー＞
・キムタクチャーハン
・豆腐ときくらげの卵スープ
・小松菜サラダ
・牛乳

キムタクチャーハン・・・
今では、おなじみの給食メニューとなりましたが、発祥は、長野県塩尻市の学校給食。
もともとの名称は「キムタクご飯」で、キムチとたくあんを豚肉やベーコンと一緒に炒めて作ることから、この名前がつきました。

ごちそうさまでした。

ここからは、お友達とペアで、好きなものを質問し合います。

２組です。
今日は、「 What do you like ? 」の学習です。

まずは、色や料理、果物の言い方を確認します。

＜本日のメニュー＞
・新米
・サバの竜田揚げ〜おろしポン酢がけ〜
・サツマイモの味噌汁
・じゃこ入り和風サラダ

今日から「新米」！！　茨城県産コシヒカリ！！
なんか、得した気分。
ごちそうさまでした。

ちなみに・・・単価は、キロ５８０円。
５キロで２９００円。スーパーも、こんなもんですね。

１組です。
「３ケタと２ケタの数の、たし算・ひき算」です。

ノートもばっちり、発表もばっちりです！

２組の１校時は、えいごあそび。
英語の先生と一緒に、歌を歌いました。

今日から、代表委員会のみんなによる「あいさつ運動」が始まりました。

「通学門」と、２か所の玄関にスタンバイし、登校してくる子を迎えます。

今日から一週間、よろしくね！

４時間目は、「たけのこ班」。
来月実施の「全校遠足」に向けて、班で行う「遊び」を決めました。

班長さんの６年生を中心に、話し合って決めました。

体育館では、「セーフティー教室」を行いました。
今年は、葛飾警察署の方にお願いをして、お話していただきました。
テーマは、
低学年は「万引きはいけません！」
高学年は「SNSとの付き合い方」

葛飾警察の皆様、お忙しい中ありがとうございました。

今日は、「葛飾教育の日」。
平日開催の「授業参観」・・・十何年ぶりでしょうか？

こちらは、４年生が自実施した、区教委主催の「ノーテレビ・ノーゲームデイ学習会」です。
大学の先生を講師にお迎えし、お話を聞きました。

学習会のタイトルは、「ノーテレビ・・・」ですが、社会の実情は、ネット情報も含めた「アウトメディア」のようです。

５時間目は、「研究授業」。
３年２組が、頑張りました。

「自分の好きな時間」について、友達と伝え合う学習。
「伝えたいこと」を具体的に「五つ」考え、今日は、その中から「二つを選ぶ」という学習です。
「自分が伝えたいことを明確にして、話の構成を考える」という学習で、２年生までの学習内容より、ワンランクアップした内容です。

「フセン」を貼ったり並べたりする「台紙」には、先生の工夫が見られます。
この学習の最終的な目標（この目標のことを、子供たちには「大めあて」と伝えています）は、「自分の伝えたいことを、相手にわかりやすく伝えることができる“スピーチシェフ”になろう！」です。
“スピーチシェフ”・・・聞きなれない言葉だと思いますが、これも、先生の工夫。
「スピーチ」を「料理」に例えているのです。
「料理」は、まず、「作るもの」を決めます。そして、それに合わせて「材料」を集め、その中から料理に必要な「材料」とその「分量」を決め、料理に取り掛かります。

これを「スピーチ」に置き換えると、どうなるのか…。
まず、「話したい事」を決めます。そして、それに合わせて、「場面」や「出来事」を集めます。その中から、話すために必要な「場面（出来事）」と話す「分量」を決め、話すことをまとめていきます。

ほら！　なんと！　料理と同じ！！

で！！　ここまで話が長くなりましたが、「台紙」にも一工夫。
「話したい事」についての「場面（出来事）」が書いてある「フセン」は、料理では「材料」に当たるので、「冷蔵庫」に貼り付けます。
そして、「冷蔵庫」の中から、話すために必要な「フセン」を選んで、取り出し、「料理」する＝「話すことをまとめる」ために、「お鍋」に貼り替えていきます。

スピーチをするときには、「スピーチメモ」と言われる「メモ」を作りますが、「メモづくり」を「料理」に見立てて、「台紙」に並べていくということで、子供たちのワクワク感を演出するのです。
また、やること（学習の流れ）が明確（わかりやすい）ので、つまずいている子が一人もいません！！

２組です。
「教えてあげる、私の○○な時間！」と題して、楽しみな時間やワクワクする時間、うれしい時間などをお友達に話すことで、「伝える」学習です。

この時間は、全８回の内の３回目。
前回の学習で、お話の「テーマ」についての、具体的な場面や出来事を「フセン」に書き出しました。
今日は、書き溜めた「フセン」の中から、「この場面（出来事）は、絶対に伝えたい！」ということを選びます。