そしてここからは、お弁当タイム。

写真だけだと、何してるのかよくわからないと思いますが、撮った分だけUPします。

早速、オリエンテーリングのスタート！

そして、事務所の入り口は、ハロウィン・バージョン🎃
このカボチャ、本物です！

着きました！「東綾瀬公園」！！
道路上には、誰かが作ったのか？　かわいいハートがお出迎え。

最高の遠足日和！！

いってきま〜〜〜〜〜〜す(^_^)/

明日は、いよいよ全校遠足！
コロナ明け初となるはずだった去年は、雨天のため、校内オリエンテーリングに変更。

ということで！！！
５年ぶり？？の、全校遠足なのだ〜〜〜〜＼(^o^)／

遠足では、たけのこ班での活動がメインなので、今日は、その最終確認。

みんな！　明日！　休むなよ！！！

班長！　よろしく！！！

プレゼンの「読み原稿」を見ると、子供たちの熱意が伝わってきます。
「どうしたら、自分の主張が、相手により伝わるか、・・・伝えたい！！」という思いがあふれています。
すばらしい！！

この学習は、「国語」の学習で、子供たちの「プレゼン力」を伸ばすことが大きな目的です。
しかし、それだけではなく、「ICT機器の活用による思考力・表現力の育成」や
「ICT機器の活用スキルの育成」もねらって、授業を組み立てています。

この原稿は、一見すると「アナログ的」ですが、作成過程で、「音声入力機能」を活用しています。文字化された「仮原稿」を読み返し、紙の原稿の修正を繰り返します。
また、プレゼン画像の作成では、説得力をもたせたり、根拠を示したりする資料の提示の仕方を工夫させることにより、思考力や表現力を鍛えます。
学習のスタート段階では、「ニュースポーツ」というテーマを決めるためのツールとして、アプリ「オクリンク」を使用し、各自の意見を共有・集約しました。

このように、「アナログ」と「デジタル」をバランスよく活用することで、子供たちの力を伸ばしています。

学習のゴールは、４年生と６年生に向けての「プレゼン大会」。
「大会」ですので、「どのプレゼンが一番心に響いたか」を競い合います。

今日はまだ、練習段階。
プレゼンする相手は、「自分とは違うニュースポーツ」についてプレゼンを作成している友達。言わば、「ライバル」です。

スライドを操作しながら、しっかりと伝えています。

「プレゼン大会をしよう！」と題して、「プレゼンテーションの仕方」の学習です。
プレゼンのテーマは、「ニュースポーツの紹介」。
「ニュースポーツ」とは、子供から高齢者までを対象に「だれもが、いつでも、どこでも、いつまでも、気軽に自由に楽しめる」スポーツのこと。競い合うことよりも「楽しむ」ことが重視され、幅広い年齢層のスポーツライフを豊かにするとして注目されているそうです。「競技スポーツ」に比べ、（1）ルールが易しく、（2）運動量が調節でき、（3）年齢や体力差に関係なく楽しめるという特徴があります。
例えば…
インディアカ、ユニカール、クロリティー、ペタンク・・・興味のある方は、調べてみてね。

さて、この時間は、自分がお薦めする「ニュースポーツ」について、パワーポイントでつくっだスライドを使って、友達にプレゼンしています。

書き終わったら、前後左右のお友達とワークシートを交換。お互いに、読み合っています。
自分が書いていないことを見て、「これを書いてるのかぁ…。」と、新しい気付きが。これが、「交流」の良さ。他者の考えに触れることで、学習が深まります。

また、もう一つ、いいこと発見！！
ワークシートを交換する際、まったく、ためらう様子や恥ずかしがる様子がありません。
「見て、見て！」「見せて、見せて！」という感じ。
「自分の意見を言える、友達の意見を受け入れる」という雰囲気が伝わってきます。
とってもいいですね👍

まずは、第一場面の「場面」を読み取り、ワークシートにまとめていきます。
ワークシートに書くスペースは、限られているので、「場面」から読み取ったことを「要約」しなければなりません。
先生から指示が出ると、全員、一斉に書き始めました。
驚くほど、スラスラと書いています！！
「普段から、要約に慣れているな！！」という感じ。

これは、間違いなく、「パワーアップタイム」の効果！
「パワーアップタイム（PUタイム）」というのは、毎週火曜と金曜に行っている、朝学習のこと。火曜日は国語、金曜日は算数です。
３年生以上の国語では、主に、
・文章の要約
・文章の内容に対する、自分の考えを書く
といった活動をしています。

子供たちの様子を見ると、昨年度から、約一年半積み上げた「力」が、発揮されていることがわかります。

この「力」、少しややこしく言うと、
「文章等の資料から、課題解決に必要な情報を取り出し、書きまとめる力」ということになります。
この「力」は、毎年、６年生が実施している「全国学力・学習状況調査」において、求められている「学力」です。

日々の授業や、「PUタイム」で、子供たちの「力」を伸ばしています！！

「一つの花」の学習。
昨日作った学習計画に沿って、進めていきます。

今日は、「消防署見学！！」のはずでしたが、大雨のため、やむなく中止…。
しかし、しっかりと、「まとめ」や「ふりかえり」！！

「一つの花」の学習。
今日は、「学習計画」を立てます。

２組です。

リコーダーで、「威風堂々」の演奏。
卒業式の入退場で、演奏します。

もう、こんな時期ですね…。

いよいよ、Main Activity に突入。

「レストランで注文！」です。
「店員」と「客」に分かれて、会話をします。
ここで、先ほどインプットした「単語」と「フレーズ」を使います！！

さらに、「客」として自分が注文したものや、食べた感想（実際に食べているわけではありませんが…）を、みんなの前で「発表」します。

４５分の授業の中に、「インプット」〜「アウトプット（会話・発表）」という学習活動が、きちんと組み込まれています。

そしてさらに、２学期から導入された新しいアプリケーション「オクリンク」を使った活動も取り入れています。

たくさんの学びがある研修会となりました。

先生たち、おつかれちゃん！！

続いても、「インプット」。
今度は、今日のMaine Activityで発話する、「 What would you like ？」のインプットです。こちらも、先ほどの「単語」と同様に、ゲームを交えて、「楽しみながら」「自然と」「やらされ感なく」、インプット。

放課後は、「若竹塾」です。
「若竹塾」とは、先生たち自身が計画を立てて行う、研修会です。
今回の講師は、５年生のＮ先生。
得意分野の「英語教育」について、教えてくれます。

先生たちは、子供役になって授業を受け、授業の組み立てを学びます。

まずは、この単元で使う「単語」をリズムよく繰り返し発音したり、ゲームを通して発音したりする「インプット」の活動です。

「一つの花」を読みました。

よく、手が挙がっていますね。
すばらしい！！