「たんぽぽ」さんの中には、卒業生の高校生と中学生もいます！！
なんだか、とってもうれしいです。(^_^)

今日は、「葛飾教育の日」。
全クラスで、「たんぽぽ」の皆さんが、読み聞かせをしてくれました。

１組の５時間目は、「スポーツ大会」です。
「スポーツ係」の３人で、「リレー」を企画しました。
初のスポーツ大会に、みんな、大盛り上がりです。
会の終わりには、みんなで、スポーツ係さんに「ありがとう！」の言葉を送りました。

「係活動」というのは、「学習指導要領」に定められた教育活動の一つで、「特別活動」の中の「学級活動」に位置付けられています。
「係活動」のねらいは、「子供たちが学級内の仕事等を分担して、子供たちの力で学級生活を楽しく豊かにすること」です。学級生活を共に楽しく豊かにするために、創意工夫しながら「自主的」「実践的」に取り組ませることが大切です。

今日の「スポーツ大会」は、「自主的」に計画し、「実践」することができました。
（もちろんそこには、先生の「仕掛け」があるのですが！）
子供たちの表情からは、「楽しく豊かな学級生活」を感じてることが読み取れます。

スポーツ係の皆さん、みんなを楽しませてくれて、ありがとね💛

やってきました。
「テクノプラザかつしか」
今年も、３年生が、「産業フェア」を見学です。

中は、ごったがえしており、いろんな人が写ってしまうので、撮ってません。

来週の火曜日、区の「連合陸上大会」が行われます。
参加するのは、葛飾区立小学校の、全６年生。
男女別に、
「１００ｍ走」
「走り幅跳び」
「５０ｍハードル走」の３種目の内、１種目に参加します。
そして、代表児童による、「学校対抗　４×１００ｍリレー」が行われます。

＜本日のメニュー＞　郷土料理「愛知県」
・味噌煮込みうどん
・白菜のおひたし
・「鬼饅頭」風ケーキ
・牛乳

「煮込みうどん」は、お野菜の旨味がたっぷり！
ごちそうさまでした。

授業の後は、いつものように「研究協議会」。
まずは、先生たちで、授業についての話し合い。
良かった点を共有して、自分自身の授業づ口に生かします。

協議のまとめとして、講師の先生からご指導いただきます。
５年生のプレゼンを、たくさんほめていただきました。
お忙しい中お越しいただきまして、ありがとうございました。

ちなみに・・・明後日、土曜の授業参観で、プレゼンを行いますので、５年生以外の保護者の方も、ぜひ！ご覧ください！！

各自、学習の振り返りをし、いよいよ、「投票」です。
プレゼンがよかった「種目」に、「forms」で投票。投票した理由も記入します。
文字入力をしますが、「タイピング」の練習もしているので、みんな、打ち込むのが早いです。

これにて、「初戦」が終了。
次は、クラス同士でコンテストを行います。
本番に向けて、まだまだ、高めていきます！！
がんばれ〜〜！！( ｀ー´)ノ

プレゼンが終わると、聞き手は、「アドバイスカード」を送ります。
細かく分けられた「採点表」に、点数を記入したり、良かった点等のコメントを記入して、渡します。

聞く側も、スライドをのぞき込んだり、話し手の顔を見たりと、真剣に聞いています。

そして、プレゼンが終わると、笑顔で温かい拍手👏
いいですね💛
周りで見ている先生たちも、笑顔になります。

プレゼンの資料として、一人、６〜８枚のスライドを作っています。みんな、スライドを示しながら、アピールしています。

さあ、二教室に分かれて、始まりました。
緊張しながらも、自分がお薦めするニュースポーツを、堂々とアピールしています。

先生たちがたくさんいるので、動画撮影のお手伝いをしてもらっています。
本番に向けて、後で、見返します。

各自、この時間の「自分のめあて」を確認し、「プレゼン・コンテスト」を始めます。

今日の５時間目は、研究授業。
５年１組のみんなが、がんばります！！

「ニュースポーツ」を紹介することをテーマに、「プレゼンテーションの仕方」について学習します。
この時間は、いよいよ、第１回目の「プレゼンコンテスト」です。
これまで、「同じ種目」の仲間と練習してきたことを、「違う種目」の友達を相手に、プレゼンします。
最終的な「ゴール」は、４年生と６年生にプレゼンすること。
今日は、初戦です。

今日は、担任の先生が不在でなので、替わりの先生と一緒に「帰りの会」です。
替わりの先生が指示を出さなくても、子供たちだけで、会が進行しています。
普段から、きちんとできている証拠ですね。

「せんせいが　いないときこそ　ちゃんとやる」

が、１年生の内からできています。

すならしい！！　💮

張り出された「疑問」「気付き」を、３人の子が「あ〜だ、こ〜だ」言いながら、分類したり、まとめたりしています。もちろん、そのほかの子供たちも、「あ〜だ、こ〜だ」言っているので、その意見も参考にしながら。

そして、この後、「詳しく調べたいこと」について「学習問題」→「学習計画」を練り上げていきます。

子供たちが、黒板に、ペタペタと紙を張り付けています。
（けっこうビッシリ。）

この時間のめあては、「学習問題を作り、学習計画を立てよう」です。
単元は、「物の溶け方」。水溶液の学習です。

学習問題を作るにあたって、「いろいろな物」を水に溶かしてみる実験を行いました。
溶かした物は、「さとう」「かたくりこ」「ココアパウダー」など、身近な物ばかり。
それらが溶ける様子（水に混ざることも、ここでは、「溶ける」としておきますが。）を観察し、気が付いたことや疑問に思ったことを、各自、紙に書き出し、黒板に張り付けました。

（３）で、なんとなく、終わってしまった雰囲気ですが、終わってません。

子供たちのプレゼンは、一人当たり６〜７枚程度のスライドで構成されています。
自分の主張の「根拠」となる資料を提示したり、画面構成を工夫したりしています。

また、読み原稿は「双括型」にし、主張を強調します。

「プレゼン作成」を通した、「思考力・表現力」を育成する学習の実践です。

「家庭科室組」は、プレゼンの様子を、動画で撮影。
自己評価（振り返り）に活用します。

明日の発表も、楽しみにしていますよ！！
ファイト！

個人練習の後は、教室と家庭科室に分かれての練習。

「教室組」は、グループ内での聞き合い・見合い。