１１月１０日（金） ２０分休み（２）
１−２は、みんなでタブレット。
１１月１０日（金） ２０分休み（１）
今日は、リハーサルが続くので、外遊びはできません。
１−１を覗いてみると、みんなでダンスをしていました。 運動会モードです。 
１１月１０日（金） １・２年生 最終リハ（２）
「決めポーズ」のキレが増しています。
見学に来ている「たけのこ第二保育園」の子供から、「かっこいい！！」の声が聞こえました。 保育園児にも、カッコよさが伝わったようです。 ちなみに・・・ 今日のリハーサルには、「幼保小連携教育」の取組の一つとして、連携園である「たけのこ第二保育園」さん、「かつしか堀切保育園」さん、「あやめ幼稚園」さんから、年長の子供たちを中心に見学に来ます。もう一園、「たけのこ保育園」さんも連携園ですが、今日は都合がつかないということでした。３学期の「音楽会」、お待ちしています。 
１１月１０日（金） １・２年生 最終リハ（１）
今日は、全学年、「最終リハ」です。
１１月１０日（金） 閉会式「児童代表の言葉」
Ｋちゃんの練習も、今朝でラストです。
短い練習期間でしたが、堂々とした発表です。 こちらも、本番を乞うご期待！！！！！ 
１１月１０日（金） 登校
カッコイイ応援団に視線を送りつつ、登校です。
１１月１０日（金） 応援団 朝練
明日に本番を控え、最後の朝練です。
今朝は、一段と気合が入っています。 明日は、最高の仕上がりでお見せできそうです。 乞うご期待！！！！！ 
１１月９日（木） ４年生 算数
４−１も算数でした。
「平行な線を引く」という、作図の学習。 三角定規の「直角」を使って、作図します。 
１１月９日（木） ３年生 算数
２組です。
「2.9と３は、どちらが大きいでしょうか？」という問題。 問題としては、とても簡単で、「３が大きい」というのは、ほとんどの子がわかります。 ですから、今日の課題は、「３が大きいとする、理由を説明する！」というものです。 子供たちからは、「数直線で説明」「0.1がいくつ分あるかで説明」「一の位の数字の大きさで説明」など、具体的な説明がありました。 すばらしい！！ 
１１月９日（木） リニューアル中 English room
殺風景だった、English room の壁面を、リニューアル中。
１１月９日（木） 給食
≪本日のメニュー≫
・チキンカツバーガー ・野菜スープ ・みかん ・牛乳 ボリューム満点チキンカツ！！ （今日は、厚みが分かるように、正面から撮ってみました。） ごちそうさまでした。 
１１月９日（木） 今日も・・・（２）
代表委員のＫちゃん、今日も、誰もいない朝の校庭で練習です。
昨日よりも、堂々としています。 子供の成長速度はすばらしい。 明日もやります。 
１１月９日（木） 今日も・・・（１）
今日も、２年生が「あいさつボランティア」を行ってくれています。
「楽しみながらボランティア」・・・理想ですね。 
１１月８日（水） １年生 研究授業（９）
会の後半は、講師の先生からご指導をいただきました。
講師は、「東京都小学校国語教育研究会」で、令和元年度に会長を務められた、河村祐好先生です。現在は、武蔵野市教育委員会で、若手教員のご指導をされ、また、越谷にある文教大学で、「先生の卵」たちに、「国語科教育」について指導されているそうです。 そんな、「国語科教育のプロ」の先生から、今日の授業について講評をいただきました。 「指導計画（全７回の授業の構成）」がすばらしい！」と、お褒めの言葉をいただきました。 河村先生、お忙しい中、ありがとうございました。 先生の言葉に力をもらい、次回の研究授業へと進みます。 
１１月８日（水） １年生 研究授業（８）
子供たちが頑張った後は、先生たちも頑張ります。
学習センターで、「研究協議会」です。 まずは、先生たちが４つのグループに分かれて、今日の授業の成果と課題について話し合います。 話した内容を模造紙にまとめ、グループごとに発表しました。 子供たちに負けず、活発な話し合いです。 
１１月８日（水） １年生 研究授業（７）
全部で４回、相手を変えて、お話をしました。
初めはぎこちなかった会話も、４回目になると、笑顔でお話をしている子が増えてきました。友達とのお話を「楽しんでいる」のでしょうね。 学習のまとめは、この時間をとおしての「振り返り」です。 「お話が、楽しくなっちゃった。」と振り返りを発表したのは、Ｒくん。 この時間の「めあて」に迫ることができたようです。 残すは、あと２回。 子供たちは、先生から「次回もお友達とお話しする学習です。」と伝えられると、とっても嬉しそう。 次回も、「主体的な学び」が生まれそうです。 
１１月８日（水） １年生 研究授業（６）
書いた「振り返り」を、みんなに発表します。
先生は、 「話が途切れなくて楽しかった」 「質問に答えてくれたので楽しかった」 といった、「この時間の学習で、子供たちにつかんでほしいこと」を取り上げ、「価値付け」ます。 この「価値付け」が、子供たちの学習の深まりには欠かせません。 
１１月８日（水） １年生 研究授業（５）
会話の後で、「振り返りカード」を書きました。
「上手にお話をつなぐことができたか」を中心に、自己評価をします。 「自己の（学習）活動を振り返り、次の（学習）活動に活かす」という流れを、低学年から積み重ねることで、「主体的に学ぶ意欲」を育みます。 
１１月８日（水） １年生 研究授業（４）
２〜３人組でお話をするのですが、どの組も、楽しそうに会話が進んでいきます。
１１月８日（水） １年生 研究授業（３）
この時間は、全７回のこのお勉強の、５回目。
子供たちは、これまで４回のお勉強の中で、「楽しくお話をつないでいくコツ」を、た〜〜〜くさん！！ 見つけました。 見つけた「コツ」は、教室の壁に掲示してあります。 この時間は、これらの「コツ」を使って、友達とお話をするので、いいヒントになりそうです。 「既習事項を活かして、自力で学習課題を解決する」という学習活動です。 
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