運動会に向けて　応援団が、体育館で朝や２０分休みに練習をしています。校内中に太鼓や応援の掛け声が鳴り響いています。

２年生体育　運動会表現の練習です。

１年生体育　運動会の練習が始まりました。校庭へ出て初めての運動会練習です。
今日の給食　大豆入りのわかめご飯、牛乳、浅漬け、鶏のから揚げ、味噌汁でした。

２年生算数　校内研究授業がありました。正方形の構成要素に着目して、意味や性質を考えました。
今日の給食　カレーツナポテトトースト、和風サラダ、卵スープ、ブドウでした。

運動会に向けて　リレー代表選手の練習が始まります。第一回目の顔合わせ会です。

５年生　運動会南中ソーランの大漁旗を子供たちから募集しました。

音楽朝会　「夏の日の贈り物」歌いました。朝から美しい歌声が体育館中に響き渡りました。

１年生生活科見学　上千葉砂原公園へ行ってきました。動物と仲良くなったり、秋を見つけたりしました。

６年生連合陸上大会
児童集会では出場種目の紹介がありました。デモンストレーションもあり楽しい集会でした。大会では記録を大幅に更新できた児童も多くいました。みんなよく頑張りました。

４年生理科　実験をして検証しています。
図書委員会　おすすめの本を掲示しています。
今日の給食　ココア揚げパン、ツナとひよこ豆のサラダ、ABCスープ、バナナです。

昼休み　まだまだ残暑が厳しいですが子供たちは元気に遊んでいます。少しでも体温を下げるためにミストを取り付けました。
今日の給食　とうふのうま煮、スパイシーポテト（リクエスト）、ごはん、でした。

６年生連合陸上大会練習
リレー代表の選手が朝練習をしました。
朝のみずやり
低学年の児童があさがおに水やりをしていました。大事に育てています。

児童集会
集会委員会の子供たちが〇×クイズを考えてくれました。正解すると子供たちが大喜びでした。
避難訓練
地震のあと、主事室より出火。落ち着いて避難することができました。

かめっこ班活動
２学期初めてのかめっこ班活動です
５年生図工造形遊び
くねくねバルーンでみんな楽しんでいます。
今日の給食
セルフフィッシュバーガー、大根サラダ、キャベツスープ、バナナです。

図画工作
造形遊びや、立体作品です。子供たちが楽しく表現しました。
今日の給食
やきとり丼、もやしのあまずかけ、かきたまじる、冷凍リンゴでした。

体育朝会
運動会に向けて整列の仕方やラジオ体操の練習をしました。
働く消防の写生会表彰がありました。

葛飾教育の日
４年図工の授業「みんなのマンション」が完成に近づいてきました。細部の作り込みから、子供たちの作品へのこだわりが感じられます。

委員会
２学期最初の委員会活動がありました。学校をよりよくするため子供たちが話し合い活動しています。
昼清掃
４年生図工室掃除。ペンの整理をしています。
１．２年生消防の写生会
入賞者の作品が戻ってきました。玄関に掲示してあります。

６年生　校内水泳記録会
小学校最後のプールです。自分の記録を更新できるように精一杯頑張りました。
今日の給食
おさつチップ、ゴーヤチャンプルー、沖縄風まぜごはんでした。

　雨は降らずに曇りとなりましたが、気温は高くプールに入ることができました。今日は、なかよし学級と４年生が入りました。
　図書館には、卒業生である秋本治さん作の「こちら亀有公園前派出所」（こち亀）コーナーと手塚治虫さん作の「火の鳥」などのコーナーがあります。

自由研究
高学年の自由研究では、いろいろなテーマがあり見ごたえのある発表になっています。９月葛飾教育の日まで展示してますのでぜひご覧ください。

　６月の葛飾教育の日、１．２時間目には各学級で「特別な教科　道徳」の授業をご覧いただき、３時間目には公開講座として図書室で道徳が「特別な教科」となったわけとこれからの道徳の授業についてお話させていただきました。そこで気づいたことがあります。　それは保護者の方々が思い描いている「小学校像」がそれぞれ違うこと、そして随分昔のイメージをおもちであるということでした。
　また、「学校」というものにあまり良いイメージをおもちでない保護者の方も多いではないかとも感じています。
　それは、なぜでしょう。保護者の皆様が通われていた学校の努力不足があったからだと私は思います。何故ならば、多くの保護者の皆様が小学校に通われていた時代には私も一教員として学校に勤務していましたが、その学校の子供たちは楽しく学校に通い、良いイメージをもっていたと思えるからです。
　道徳の授業は、近年その内容を大きく変えようとしていますが、他の教科は指導内容・方法について、この40年間で大きく変わってきています。現在の新しい学習指導要領では「主体的・対話的で深い学び」を追究するよう求められています。しかし、すでに40年前から「主体的に学ぶ児童の育成」を考えた学習内容や方法は研究されていました。つまり、積極的に時代に合った教育を追究しようという学校とそうでない学校、積極的に研究しようとする教員とそうでない教員の差が未だに縮まらずに現在に至っているということだと考えます。
　『学校は小さな社会、大きな家族』と考えます。小さな社会と大きな家族の中で、日々学び・遊び・生活することを通して「笑顔、元気、思いやり」にあふれる児童を育んでいきます。教職員も目標に向かい、心を一つにして日々の教育活動に努めること、これが私の目標です。
　児童への意識調査の中に、「学校に行くのが楽しい」と「自分のことが好きである」という質問がよくあります。コロナが明けた今、子供たちがどうして学校に来ることが「楽しくない」と感じているのでしょうか？どうして、自分のことが「好きではない」と答えてしまうのでしょうか。朝校門で迎える子供たちの表情は様々ですが、100％とはいかなくても70％は「笑顔」で登校しており、遅刻する子供も今年度は激減しています。また、「自分のことが好きである」は、笑顔で生活できている子供ならば、自分に自信をもつこともできていると思うのですが・・・。
　しかし我々は、子供たちのこの回答をしっかりと受け止めて、「楽しい」学校、「自分のことが好きになれる」教育をしていかなければなりません。
「勉強は好きじゃないけど・・・友達がいるから楽しい。だから学校は休まない。」そんなことを言う子供もいます。「勉強は好きじゃないけど、・・・」とは言いますが、現在の学校の授業は楽しいはずです。「葛飾教師のスタンダード」にもあるように一時間の中でも子供が「主体的に活動」できる時間を確保するようになっているからです。
　学校では、これからも日々学校に行くことが楽しいと思える授業を、自己肯定感・有用感をもてる活動を展開していきます。
　ご家庭でも子供たちの話に耳を傾け、共感して聞き、できたことは認め、励ますご指導をお願いいたします。
　子供たちの『笑顔』をつくり出すのは、子供たちとかかわるすべての大人たちに与えられた使命です！