『泣いた赤おに（浜田廣介さん作）』のストーリーテリング（語り聞かせ）がありました。
優しい音楽が流れる中で、教員の語りに耳を澄ませ、
教員の表情や身振り手振りに注目してお話の世界を味わい、
登場人物に心を寄せていました。

あおぞら学級には、みんなで一斉に学ぶ教科書はありません。
１つ１つの授業が教員の手づくりです。

子供たちが生きていく上で必要な知識や技能だけでなく、
教員自身が惚れ込んだ教材から伝えたい想いがあります。

子供たちが何かを感じて考えてくれたら嬉しいです。

２月17日(土)に、３年生が「かつしか元気野菜」について農家の細谷さんよりお話を聞きました。
細谷さんから葛飾区の農業の様子を聞き、子供たちは、かつては農業が盛んだったことや、小松菜栽培の工夫や苦労について理解を深めていました。
最後に子供たちは「小松菜を食べてみたい。」「クイズを通して、元気野菜について詳しくなった。」といった感想を発表していました。

２月15日（木）に、あおぞら学級３・４年生で買い物学習を踏まえた、生花を使ったフラワーアレンジメントの学習を行いました。「フラワーショップあおぞら」で実際の紙幣を使い花束と器を買い、その材料を使ってお花を生けるという活動でした。
初めての経験の児童も多かったのですが、物怖じせずに皆楽しそうに取り組んでいました。児童たちからは、もっとやりたいという声が多く、とても楽しい学習をすることができました。完成後は、お友達の作品を鑑賞し、良さを伝え合う活動もできました。

☆この度は、PTA会長の松田様のご協力をいただき、このような学習をすることができましたことを感謝申し上げます。ありがとうございました。

２月10日（土）に熱き葛飾区小学校交流サッカー大会がありました。６年生の有志で参加した児童が放課後に積み重ねてきた練習の成果を出し切りました。
サッカーにそれほど関わることのなかった子たちもサッカーのルールやボールの扱い方を知りながら楽しくプレーする様子が見られました。
見ている時に友達を応援したり、プレーしながら声を掛け合ったりして、梅田小学校として一丸となって戦い切りました。

ボランティアさんによる読み聞かせがありました。
『かぜビューン』『はるのクリスマス』の２冊を読んでくださいました。

絵本を読みながら「みんなはどう思う？」と語りかけてくださり、
子供たちはお話の世界を楽しんでいました。

「風に吹かれていろいろなものが飛んで面白かった！」
「楽しかったです！ありがとうございました！また来てください！」
「次は、〇〇のお話読んでください！」
と大喜びの子供たち。

梅田小の教職員だけでなく、
たくさんの方から可愛がっていただくこと、ありがたい思いです。

経済教育の出前授業がありました。
アクティブカードに書かれた様々な出来事に対処しながら、ショッピングモールの完成を目指すボードゲームを行いました。

経済効果によって収入があった場合には大喜びし、
思わぬ出来事に遭った場合には、備えの大切さを実感していました。

ゲームを通してグループで話し合うことで、社会と経済の関わりについて考えるきっかけとなりました。

自助だけでなく、共助や先日の租税教室で学習した公助についても併せて伝えていきます。

租税教室がありました。
収入が違う３者の税金の集め方を考えるグループワークを通して、
公平な仕組について考えました。
実際には50種類の税金があり、より公平だと皆が思えるように様々な税の集め方を組み合わせていることに驚いていました。
より良い国にするために、税金に関心をもち、使い道や集め方について考えていくことが大切であることを教えていただきました。

早速、主事さんに教えてもらいながら土を掘りました。
10キログラムごとに土を量って、ネコと呼ばれる手押し車で図工室の裏側まで運びました。
10キログラムの袋が39袋分、合計390キログラムも掘って運びました。
図工室の裏側の地面は、でこぼこしていたので
掘った土で整えることができました。
390キログラムも掘って疲れたけど、完成がますます楽しみになりました。
　　　（あおぞら学級６年児童　筆）

　まず、主事さん方に池のつくり方と必要な材料をインタビューしました。

【つくり方】
１　池の大きさに合わせて穴を掘る。
２　水が漏れないように防水シートをはる。
３　周りにブロックを積む。
４　コンクリートで補強する。

【材料】
１　防水シート　６ｍ×10ｍ
２　ブロック32個
３　セメント25キログラム×２袋
４　川砂25キロ×４袋
５　看板？柵？

　材料は、ほとんど学校にあるそうです。

　校長先生の許可をもらって、事務さんに防水シートと足りないブロック10個を頼みました。

　　　　（あおぞら学級６年児童　筆）

１月24日(水)に、清和小学校で「かつしか郷土かるた大会　立石地区予選」が行われました。梅田小学校からは、３年生チーム３名と、４年生以上のチーム３名の２チームが参加しました。３年生チームは、練習の成果を発揮し、優勝しました。２月18日(日)に行われる全区大会に立石地区の代表として出場することになりました。

　僕たちは国語の授業で、『池の魅力』という説明文を学習しました。
　そこで、梅田小には池がないことに気付きました。
　なので池をつくってみようと思いました。
　皆さん完成をお楽しみに。
　　　　（あおぞら学級6年児童　筆）

　1月22日（月）に、テクノプラザで開催された連合作品展に行ってきました。
葛飾区内の小学校の作品が展示されているので、自分たちの学校では取り組んでいない様々な作品に、「こんなこともやっているんだ！」という声や、「6年生になったらやってみたいね。」といった声もありました。静かにじっくり鑑賞できて、鑑賞態度も素晴らしかったです。
　今回鑑賞した様々な作品から刺激を受けて、自分達の作品作りに生かして欲しいと思います。

昨日、メジャーリーガーの大谷翔平選手からグローブが届きました。
2年生と6年生の代表児童が、キャッチボールを行いました。
今週、来週を目途に、各クラスを回ったのちに、展示をする予定になっています。

代表委員会の呼び掛けで、例年行っているユニセフ募金等の活動の代わりに、１月１日に起きた能登半島を中心とする地震で被災された方々のために募金活動を行いました。子供たちはもとより多くの保護者の方のご協力もあり、総額179,541円となりました。集まった募金は、日本赤十字社の義援金窓口を通して、石川県、富山県、新潟県の被災地域の援助として使われます。今回の募金活動を通して、助け合う心が伸びていけばと思います。

１月15日(土)に、３年生が「親子かつしか郷土かるた大会」を行いました。PTAの学年委員さんによる企画で、子供チームと大人チームに分かれて、かつしか郷土かるたの対戦をしました。学習の成果を生かし、多くの子供チームが勝っていました。かるた大会を通して、保護者の方々と交流を深めることができました。

卒業までのカウントダウンが始まりました。

あおぞら学級では、６年生だけでなく
下級生や教員もカウントダウンのメッセージカードを書きます。

４年生が書いてくれた『６年生との思い出ベスト３』からも
優しい６年生の姿が感じられます。

６年生が梅田小学校で過ごせる日、
下級生が６年生と一緒に過ごせる日、
あと５０日！!

１日1日を大切にして過ごしてほしいです。

　不慮の事故で首から下の身体が不自由になり、車いす生活を余儀なくされた方に、事故直後からの身体の様子や心の変化を詳しくお話しいただきました。車いすに乗れるようになるまでのリハビリや、乗れるようになってからの日常生活での困りごとなどについても教えていただきました。実際に車いすを押したり、乗ってみたりして、坂道や狭い道を通り抜ける困難さを体験することができ、とても良い経験になりました。

　12月15日（金）お昼休みに、ダンスクラブの発表会が開催されました。
この日のために、一生懸命練習したということで、完成度の高いダンスが披露されました。舞台の上と下に分かれてフォーメーションを考えたり、担当の飯島先生も一緒に踊ったりと楽しい時間になりました。
最後は、観客も交えての「ジャンボリーミッキー」で盛り上がりました。３学期も予定しているそうなので、楽しみです。

学校では、教科学習や日々の生活指導の他、人権教育や道徳教育、
安全教育など様々な教育を行っています。

本日は、ライオンズクラブ様より薬物乱用防止の授業をしていただきました。

薬物乱用をすると、
最も大切な脳が侵されてしまうこと、
侵された脳は決して元には戻らないことを
丁寧に教えていただきました。

「痩せる」「頭がすっきりする」「すぐやめられる」といった言葉に騙されずに、
『ダメ、ゼッタイ』と断る勇気が大切だと学んでいました。

５・６年生、あおぞら５・６年生で、TGG体験学習へ行ってきました。
TGG(TOKYO GLOBAL GATEWAY)は、東京都教育委員会と株式会社TOKYO GLOBAL GATEWAYが提供する体験型英語学習施設です。

児童8名につき１名のイングリッシュ・スピーカー（エージェント）が、入場時から施設を出る時まで付き添い、オール・イングリッシュの環境を体験できます。

アトラクションエリアでは、空港やホテルなどが忠実に再現され、まるで外国にいるかのような空間に刺激を受けながら、英語「を」使いました。

アクティブイマージョンエリアでは、『橋をつくろう』『オリジナルダンスをつくろう』などの様々な探求的学習に、英語「で」挑戦しました。

日頃の授業で学習したことを生かしたり、エージェントのジェスチャーに注目したりして、相手が何を伝えようとしているのかをよく考えて受け答えをしていました。

英語が分かり、英語が伝わると、どの子もとても嬉しそうでした。