サッカー？？　では、ありません。
「走り幅跳び」です。
どちらの足を、「踏み切り足」「振り上げ足」にするか、両方試しているところです。

区教委は、今年度から、区内の小１を対象にして「体力アッププログラム」という取組を始めました。内容は、読んで字のごとく、「体力向上のための様々な運動を体験させる」というもの。
教えてくれるのは、プロのスポーツインストラクターの方です。

こちらは、腕の力や体幹を鍛える運動。

１回４５分、全４回のプログラムですので、すぐに体力が上がるわけではありませんが、先生たちにも参考になりそうなので、日々の体育の授業に役立つでしょう。

週明けの月曜日は、「発表朝会」の３回目。
４－１の子供たち（４人）が発表します。

朝の時間に、Ａちゃんと練習をしました。
しっかりと目線を上げて、発表しています。

金曜には、４人そろって練習して、本番を迎えます。

来週の読み聞かせは、ご近所の落語家さんが、５年生に落語を披露してくださるそうです！！
５年生の皆さん、お楽しみに！！（私も楽しみ）

今週は、１年生と６年生です。

今週も、「たんぽぽ」さんたちの読み聞かせがありました。

昨日は、今季最高の７０人が参加しました。
あくまでも「自主練」なので、４分の１の子供たちが参加するというのは、すばらしいですね。

今日から、２０分休みには、全員参加の練習会を行います。

今朝は、さわやかに、この記事からスタート！！

・・・その前に・・・
「１１月２９日」は、「いい肉の日」、「いい服の日」などなど、語呂合わせしやすい日かもしれませんね。
まじめなところでは、１８９０年（明治２３年）、第一回帝国議会が開かれました。

本題へ。
今朝も、元気に走っています！

２組は、校庭で「走り高跳び」です。

フォームがきれいな子が、みんなの前でお手本です。

１組は、「学習問題」の答えを考えています。
「鎖国」～「明治維新」までの学習について、学習した内容を整理し、ノートにまとめます。
教科書を見たり、ノートの前のページを見たり、既習事項を確かめながら考えています。

２組は、学習のまとめのテスト。
インフルや体調不良で、欠席が多いです…。

どんな作品が出来上がるか、楽しみですね。

２組は、教室で図工。
カッターを使って、画用紙を切り抜いて、作品を作ります。

切り抜いた画用紙は、立体的に配置して、「建物」にします。

１組です。
先生の前に１列の並んで、「九九暗唱テスト」です。
「九の段」に一番に合格したのは、Ｓちゃん。
みんなから、「オ～～」というどよめきと、拍手です。
Ｓちゃんは、照れ笑い。

みんな、がんばれ～～～！！

２組は、リニューアルしたEnglishroomで、ALTの先生と一緒です。

子供たちの集中が途切れません。
それは、先生が子供たちに、次のことをしっかりと理解させているからです。

この時間に、「学習すること」＝（学習計画・めあて）
この時間の、「活動内容」＝（資料から情報を探し、ノートにまとめる）
学習全体の、「学習の目的」＝（学習問題の解決）

先生と子供たちが一緒に作り上げる授業は、いつ見てもいいものですね。

資料が配布されると、子供たちの手が、一斉に動き出しました。
まずは、資料の中の「必要な情報」に線を引いています。
そして、それらの情報をもとに、ノートに「めあての答え」になりそうなことを書いています。
「資料から、問題解決に必要な情報を探し出し、書きまとめる」学習活動です。

どうやら、先生が作った資料は、子供たちが学習を進めるうえで、効果的だったようです。

この時間の「めあて」は、
「事故が起きた時、警察は何をしているのか」を考えることです。

先生が４つの資料を１枚にまとめ、子供たちに提示しました。

この「資料提示」が、子供たちの思考力・判断力を育成するために、極めて重要となります。当然、提示する資料は、「問題解決に結びつく資料」でなくてはならないのですが、時には、そうでない資料を提示してしまうこともあるのです・・・。そうなると、本来、子供たちに気付かせたいことや、考えさせたいことにたどり着かず、学習に深まりが生まれません。
そんな時、教員が襲われるのは、「後悔」・・・。

そうならないために、教員は、日々、勉強するのです！

２組は社会です。
「警察の仕事」についての学習。

黒板の左には、「学習問題」と、それを解決するための「学習計画」が掲示されています。
こうすることにより、
「今、何を学習しているのか」
「何のために学習しているのか」
を常に意識して、学習を進めることができます。
つまり、「主体的に学ぶ姿勢」につながるのです。

１組は理科。「日なたと日かげ」の学習です。

教科書の「まとめ」のページで、
「問題に対する自分の考えを、根拠を示しながら説明する」という、学習活動を行いました。
これまで学習したことを思い出して、「自分の考えの根拠」として、説明することができていました。すばらしい！