5月17日(水) 3年生 国語(2)
(1)でも書いた「めあて」ですが、「めあて」の示し方にも、ポイントがあります。
ポイントは、文末の「読み取ろう」です。 子供たちのが意欲的に学習する際に、ポイントとなる事の一つに、 「この時間に、何をすればよいのか、はっきりと分かる!!」ということがあります。 逆に言うと、 「何をしたらよいのか、わからない。」となると、そこで、子供の思考は止まり、意欲がなくなり、手遊びが始まり、おしゃべりが始まり…といった、負の連鎖が続くのです。 話を「めあて」に戻すと、「読み取る」という目的がはっきりしています。 そして、「何を」、「どのように」読み取ればよいのかについては、「今日のめあて」と「前回の学習の仕方を振り返った」ことにより、明確になっています。 こうなると、子供の集中力が変わってきます。もちろん、いい方向に。 子供たちは、一斉に、ノートに「答え」を書き始めました。 もちろん、手遊びしている人はいません。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月17日(水) 3年生 国語(1)
1組の1時間目は、「国語」です。
「自然のかくし絵」という説明的な文章を題材にして、学習を進めます。 この時間は、全8回で構成する授業の6回目。 まずは、前回の学習を振り返ります。 前回は、「昆虫は、どんな時でも敵から身を守ることができるのか?」という疑問(「授業では「問い」と呼んでいます)について、その答えを、文章から読み取りました。 そして次に、この時間の「めあて」の確認です。 「昆虫が、敵から身を守れないときはどんな時なのか、読み取ろう。」 前回と今回の授業は、「昆虫が敵から身を守ることができる時・できない時」について文章から読み取る、という、つながりのある学習なので、前回の「問い」を解決したやり方を、応用できるのです。 「既習事項を確認し、学んだことを、次の学習に生かす」という、「活用する力」を伸ばす学習活動です。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月17日(水) 体力アップ・チャレンジ
この企画も、残すところ今日・明日の2回。
「この前よりも、5回も記録が伸びた!(反復横跳びの話)」と、嬉しそうに教えてくれる子もいました。 「やれば、できる!」ことを、実感している子も、多いでしょうね。 ちなみに・・・ 私も今朝、一年ぶりに「上体起こし(腹筋)」をやりましたが、残念なことに、昨年より3回も記録が落ちてしまった…。 ということで、今週は、「腹筋強化週間」に決定!! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月17日(水) 登校からの、朝あそび
子供たち、登場です。
![]() ![]() ![]() ![]() 5月17日(水) アゲハチョウ(2)
アゲハチョウは、「完全変態」の昆虫です。
3年生の理科では、「完全変態」という言葉は習いませんが、「たまご」→「よう虫」→「さなぎ」→「成虫」という、変態の過程を学習します。 ちなみに・・・ この前の記事で、チョウの数え方を「1羽」と書きましたが、もう、お気付きの方もいるかもしれませんね。 チョウは、「1羽」ではなく、「1?」と数えるのです!! 「?」に入る、漢字一文字は、何でしょうか? ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月17日(水) アゲハチョウ(1)
まだまだ続く、生き物関係のお話。
※注:虫が苦手な方は、この記事をスルーすることをお勧めします。 3年生の教室に、アゲハチョウの幼虫が住んでいます。 もうすでに、アゲハチョウ 1羽、モンシロチョウ 1羽が、巣立ったそうです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月17日(水) 柿どろぼう!!??
登校門の脇に、「柿の木」があります。
小さな実をつけ始め、秋の収穫が楽しみ💛・・・と思っていたら!! なんと!! 大量に、地面に落ちているではないか!! これは間違いなく、柿どろぼうの仕業 (`Д´) ・・・かな? このあたり、カラスがやたら多いのですが。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5月17日(水) 何のお花でしょうか!?
今日は、生き物関係の記事から始めています。
水やり中の3年生に、「何の花だと思う?」と聞いてみると、さすがに、ノーヒントではさっぱり分からなそうなので…。 「ヒント1」 「カレーに入っている食べ物です。」 すると、 「ニンジン!」と元気よく答えが。 「ブブー」。 すると次に、 「ジャガイモ!!!」と先程よりも大きな声で。 「大正解!!」 ・・・とまあ、こんなやり取りが、けっこう楽しいのです。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5月17日(水) 朝のルーティーン
3年生です。
今朝も、せっせと水やりです。 「芽が出た!!」と喜ぶ子もチラホラと。 こうなると、ますます、水やりが楽しくなるものです。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5月15日(月) 給食
≪本日のメニュー≫
・こまツナのクリームスパゲティ ・ミネストラスープ ・チキンサラダ ・牛乳 「こまツナ」は、間違いではありません。 正確には「こまつな」と「ツナ(缶)」で、つなげて「こまツナ」です。 チキンサラダのチキンは、胸肉を使用し、ヘルシーな仕上がりになっています。 ごちそうさまでした!! ![]() ![]() 5月15日(月) 避難訓練(2)
こちらは、3年生と4年生。
もうお気づきでしょうか? 学年が上がるにつれ、ピッシっと整列しています。 これが、「積み重ね」です。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5月15日(月) 避難訓練(1)
今日は、「火災発生」を想定した避難訓練です。
雨なので、廊下に整列するところまで行います。 こちらは、1・2年生。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月15日(月) 2年生 国語(番外編)
廊下には、今学習していることと、前回学習したことに関係する本が並んでいます。
こういった学習環境も、大切ですね。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月15日(月) 2年生 国語(2)
また、別の壁には、文章を読んだ子供たちの感想をまとめたものが、掲示してあります。
学習の軌跡を振り返ることで、ゴールに向かって、学習を進めることができるのです。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月15日(月) 2年生 国語(1)
1組です。
教室内の掲示板の一角は、「算数」と「国語」のコーナーになっています。 この時間は、「説明的な文章」の内容を読み取る学習です。 なので、「国語でのばせる力」の「読む力」のところに、☆印が付いていますね。 子供たちに、「何ができるようになるのか」を意識させて学習を進めています。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月15日(月) 全校朝会
こちらも、2週続けて体育館です。
6年生のあいさつからスタート。 最後に、図書委員会からお知らせがありました。 「今日から、26日までの2週間、読書月間です。」 初日の今日は雨。読書日和ですね。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月15日(月) 雨の登校
2週続けて、雨のスタートとなりました。
月曜は荷物が多いので、厄介です…。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 5月13日(土) 1年生 生活科
1組・2組ともに、生活科です。
「アサガオ」の育て方のお勉強です。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5月13日(土) 6年生 英語・算数
6年生です。
2組は、ALTの先生と一緒に英語。 1組は、「分数×整数」の計算です。 ![]() ![]() ![]() ![]() 5月13日(土) 5年生 国語
こちらは1組。
「詩」の学習です。 ![]() ![]() ![]() ![]() |
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