体育館で、「シャトルラン」をしていました。
冷房を効かせているので、快適な室温です。

シャトルランは、「２０ｍの走路を何往復できるか」を計測します。

１年生の計測のお手伝いをしてから、自分たちも走りました。

友達のがんばる姿に、自然と拍手が起こります。
いいですね。

最後は、全員登場して、おしまいです。

みんなが喜んでくれて、よかったね！！

集会委員の皆さん、準備から今日まで、おつかれさま＆ありがとう！！
次回は２週間後。また、よろしく頼むね。

今朝、一番盛り上がったのが、「ＭＪ（？）登場！」の、この場面。

私ら世代は、「工藤ちゃん！」と声をかけたくなりますが。
（お若い世代のお父さん、お母さんたち、分かるかな？？）

ゲームの説明が、なかなか難しいのですが、一応、説明します。

まず、一人の子が、舞台に登場。そして、５秒間静止後、一旦、舞台袖に隠れます。
次に、同じ子が、先程登場した時とは、服装などを一部変えて、再登場します。
そして、「さっきとは、どこが変わったでしょうか？」というクイズを、３択にして出題します。
お客さんたちは、１〜３のどれかに手を挙げて、解答します。

通じたかな？？

今日のお楽しみ集会は、「最初と最後で、何が変わったでしょうか？　クイズ」です。

委員長のＭちゃんの司会で、始まりました。

ちょっと遅く来た子に、「今日は集会だから、朝の支度、急いでね！」と、声をかけると、ハッとした顔で、速足で靴箱に向かいます。
素直な子たちです。

今朝は、集会委員による「お楽しみ集会」があります。

誰もいない体育館で、最終確認です。

朝から、ごくろうさまです！

ちなみに・・・
公園の「ベンチ」と「シーソー」も、ペンキを塗り直したそうです。

親児の会、機動力がすごいですね。

ありがとうございます。

お手伝いをしてくれたのは、２年生のＳくんと、Ｈちゃん。
近公園に遊びに来たら、先生がいたのでビックリ！
お手伝いをお願いすると、「よろこんで！」引き受けてくれました。
ありがとう！

植えた苗は、「ヒマワリ」「ペチュニア」「ラベンダー」の３種。
花が咲くのが、楽しみですね。

親児の会が、新たな活動を始めました。
学区域内にある「東堀切２丁目児童遊園（通称：ブランコ公園）」に花壇を作りました。

花壇の「工事」は、区役所（業者）が行ったのですが、「花壇を作りたい！」と申請したのが、親児の会なのです！！

今日は、子供たちと一緒に、お花の苗を植えました。

ステキなノートコレクション（３）

いいノートを見ると、気分がいいです。（職業病？）

ステキなノートコレクション（２）

２組です。

今日は、「小数」の学習。「０．０１」について考えます。

とっても上手にノートに書いているので、思わず、たくさん撮ってしまいました。

紹介します。

最後は、「給食メニュー」と「夢のメニュー」の栄養群を比較し、気付いたことを発表しました。

「夢のメニュー」よりも、給食の方が、食材の数が多かったり、バランスがとれていたりすることに、気付いたようです。

授業後の感想には、「好き嫌いしないで食べるようにしたい」と、「給食の力」をリスペクト。

実習生のＮさん、２週間、おつかれさまでした。
うちの子たちを、たくさんかわいがってくれて、ありがとう！！

まずは、先月、実際に出された給食のメニューについて、使われていた食材を３つの「栄養群（赤・黄・緑）」に分けていきます。

それを参考に、「自分たちが食べてみたい、夢の給食メニュー」についても、食材を分けました。

ちなみに・・・クラスのアンケートで人気があった「夢のメニュー」は、
「ラーメン・餃子定食」です！！
（サラリーマンの昼飯かっ！　と、心の中で突っ込んでしまいました。）

今日は、教育実習生の研究授業がありました。

テーマは、「給食のひみつを知り、元気な体を作ろう！」です。

今年の実習生さんは、「栄養教諭」といって、栄養士としての仕事をしながら、食に関する授業も行うのです。

怪しい空模様…。

湯に浸している時間を使って、人体模型のスケッチをして、内臓の位置を確認です。

実験の前に、自分なりの予想を立てました。

前学年で学習したことや、既習の知識を使って、予想を立てます。

予想は「でんぷんかそのまま残っている」が７割。
「でんぷんは消えてしまう」というような感じの予想が３割。

結果は！！
ほぼ、「でんぷん反応」が出ました。・・・ということで、実験としては、うまくいきませんでした。
が！！　そこから、先生の問いかけで、軌道修正されました。
先：「ちょっとうまくいかなかったけど、原因は、どんなことが考えられるかな？」
子：「ぬるま湯に浸す時間が短かった。」
子：「唾液の量が少なかった。」
子：「唾液の働きが、弱かった。」

その通りでしょうね。
このうちの、いずれか、または、複合的な要因でしょうね。

理科の実験は、結果がうまく出ないことも多いのですが、そんな時こそ、先生の「問いかけ」が重要になります。
（時間や日にちに余裕があれば、「もう一度チャレンジ！」ということが一番良いのかもしれませんが、なかなかどうして、学校はやることがたくさたくさんあるのです…。）

１組です。
「唾液がでんぷんを消化する」ことを確かめる実験です。

唾液とご飯粒をよく混ぜて、４０度程度のぬるま湯に浸します。