今朝は、さわやかに、この記事からスタート！！

・・・その前に・・・
「１１月２９日」は、「いい肉の日」、「いい服の日」などなど、語呂合わせしやすい日かもしれませんね。
まじめなところでは、１８９０年（明治２３年）、第一回帝国議会が開かれました。

本題へ。
今朝も、元気に走っています！

２組は、校庭で「走り高跳び」です。

フォームがきれいな子が、みんなの前でお手本です。

１組は、「学習問題」の答えを考えています。
「鎖国」〜「明治維新」までの学習について、学習した内容を整理し、ノートにまとめます。
教科書を見たり、ノートの前のページを見たり、既習事項を確かめながら考えています。

２組は、学習のまとめのテスト。
インフルや体調不良で、欠席が多いです…。

どんな作品が出来上がるか、楽しみですね。

２組は、教室で図工。
カッターを使って、画用紙を切り抜いて、作品を作ります。

切り抜いた画用紙は、立体的に配置して、「建物」にします。

１組です。
先生の前に１列の並んで、「九九暗唱テスト」です。
「九の段」に一番に合格したのは、Ｓちゃん。
みんなから、「オ〜〜」というどよめきと、拍手です。
Ｓちゃんは、照れ笑い。

みんな、がんばれ〜〜〜！！

２組は、リニューアルしたEnglishroomで、ALTの先生と一緒です。

子供たちの集中が途切れません。
それは、先生が子供たちに、次のことをしっかりと理解させているからです。

この時間に、「学習すること」＝（学習計画・めあて）
この時間の、「活動内容」＝（資料から情報を探し、ノートにまとめる）
学習全体の、「学習の目的」＝（学習問題の解決）

先生と子供たちが一緒に作り上げる授業は、いつ見てもいいものですね。

資料が配布されると、子供たちの手が、一斉に動き出しました。
まずは、資料の中の「必要な情報」に線を引いています。
そして、それらの情報をもとに、ノートに「めあての答え」になりそうなことを書いています。
「資料から、問題解決に必要な情報を探し出し、書きまとめる」学習活動です。

どうやら、先生が作った資料は、子供たちが学習を進めるうえで、効果的だったようです。

この時間の「めあて」は、
「事故が起きた時、警察は何をしているのか」を考えることです。

先生が４つの資料を１枚にまとめ、子供たちに提示しました。

この「資料提示」が、子供たちの思考力・判断力を育成するために、極めて重要となります。当然、提示する資料は、「問題解決に結びつく資料」でなくてはならないのですが、時には、そうでない資料を提示してしまうこともあるのです・・・。そうなると、本来、子供たちに気付かせたいことや、考えさせたいことにたどり着かず、学習に深まりが生まれません。
そんな時、教員が襲われるのは、「後悔」・・・。

そうならないために、教員は、日々、勉強するのです！

２組は社会です。
「警察の仕事」についての学習。

黒板の左には、「学習問題」と、それを解決するための「学習計画」が掲示されています。
こうすることにより、
「今、何を学習しているのか」
「何のために学習しているのか」
を常に意識して、学習を進めることができます。
つまり、「主体的に学ぶ姿勢」につながるのです。

１組は理科。「日なたと日かげ」の学習です。

教科書の「まとめ」のページで、
「問題に対する自分の考えを、根拠を示しながら説明する」という、学習活動を行いました。
これまで学習したことを思い出して、「自分の考えの根拠」として、説明することができていました。すばらしい！

１組です。
「すてきな　ともだち」の歌唱をしていました。

まもなく１２月とは思えないほど、暑い！！
２年生のＮ先生は、半そで姿で、子供たちと鬼ごっこです。

絶好の行楽日和！

≪本日のメニュー≫
・四川風焼きそば
・大豆とポテトのフライ（のり塩味）
・りんご
・牛乳

「四川風」と言っても、辛くありません。調べてみると、四川料理で辛いのは、全体の３０%ほど、という情報も・・・。
りんご、甘っ！！　秋田の「サンフジ」だそうです。

ごちそうさまでした。

ラストは、Ｎちゃん。

Ｎちゃんは、先週、お姉ちゃんが発表しているので、姉妹で２週連続です。
すばらしい！！

来週も、４年生の「お宝話」。１組の子が発表です。
楽しみですね！！

４番手は、Ｙちゃん。

「お宝メモ」に沿って、話を進めていきます。

続いて、Ｍちゃん。

しっかりと、みんな方を向いて、発表です。

聞いている子供たちも、「次は、どんなお話だろう！？」と、興味深げに聞いています。