６年生は、今月の「区陸上大会」にむけて、特訓です。

「こやのエンジョイクラブ」さんをお招きして、短距離走の練習です。

普段は行わないような動きに、興味津々です。

おっ！！
ちょっと多い。

やはり、少ない・・・。

廊下には、３年生の作品を見学に来た、５年生。
５年生も、少ない・・・。

人が少ない・・・。

１組は、「カタカナ」のお勉強。
２組は、作文を返却中。

人が少ない・・・。

おっと！　気が付けば、もうこんな時間。

≪本日のメニュー≫
・ゴマふりご飯
・鶏肉の七味焼き
・かまぼこのすまし汁
・ひじきの和風サラダ
・牛乳

「重陽の節句」には、盃に菊の花を浮かべて飲むと、３割おいしく感じます。
ごちそうさまでした。

学級会・・・ではなく、国語の学習でした。

「話し合いの仕方」の学習です。
ここで学習したことを、学級会で生かせそうですね。

紙がとっても薄いので、破らないように気を付けながら、集中して作ってます。

薄い紙を、水のりを使って重ね張りです。

≪本日のメニュー≫
・カラフルピラフ
・ししゃものゴマ衣揚げ
・サイコロサラダ
・牛乳

ししゃもは、ゴマの香ばしい香りと歯ごたえがGOOD👍
ごちそうさまでした。

（注）初めてこのページを見る方へ
ご飯の量が、２歳児用程度しかないのは、栄養士さんが、私の体を気遣ってのことです。子供たちは、モリモリ食べているので、ご安心を！

この頃、明け方〜７時くらいまでは、は涼しいですね。

この時間の流れは、次の通りです。
「水害について、資料で知る」→「資料の読み取り」→「読み取ったことについて、自分の考えをもつ」→「調べてみたいこと＝学習の計画」

このように、子供が「主体的に学習を進められるように」、「子供が自ら課題を解決していくように」、授業を組み立てています。

資料から分かったことを共有した後は、この学習で「調べてみたいこと」を出し合います。

子供たちの考えるきっかけとなる「資料提示」ですが、これに失敗（例えば、「資料読み取る視点があいまい」）すると、子供は、「何を考えたらよいのかわからない」という状態になり、迷走します。
迷走した子供は、今後の学習の方向性を見失い、学習意欲もなくなり、思考も停止します。

ということを考えると、この時間の「資料提示」は、水害の学習全体にかかわる、重要事項なのです！！

さぁ、子供たちの反応は・・・？

みんな、一生懸命に、自分の考えをノートに書いています。
「資料」に、くいつきましたね！

※　画像は、あえて、暗くしてあります。この頃、ほとんどの子がマスクをしていないので、前から撮ると、顔バレしてしまうのです…。

今回の資料は、「大雨の回数」と「被害を受けた家屋の件数」の年ごとの推移が分かるグラフです。
二つのグラフを見て、気が付いたことをノートに書いていきます。

「複数の資料を、関連付けて読み取り、分かったことを書きまとめる」という学習活動です。

４年生の社会です。
今日から、「水害」の学習がスタートします。

葛飾区には、「荒川」という、水害が多く発生した河川があるので、子供たちに関係の深い学習内容です。

今日のめあては、「水害について知り、調べたいことから、『学習問題』と『計画』を立てよう」です。

まずは、水害についてのニュース映像を見たり、年毎の大雨の回数のグラフを見たりと、水害について考える「資料」に触れます。

≪本日のメニュー≫
・冷やし担々麺
・ジャガイモおかかまぶし
・黒糖ケーキ
・牛乳

冷やし担々麺は、「ゼロ辛」。
「ジャガイモおかかまぶし」は、ゆでたジャガイモに、おかかをまぶしてある（しょう油味）。
ごちそうさまでした。

校庭外周にある「柿の木」です。

本校、「果樹」がとっても多く、この四月から、「あんず」「梅」「びわ」「いちじく」を収穫しました。

「あんず」は、ジャムにして。
「びわ」は、そのまま。
「いちじく」は、「ヨーグルトのトッピング」、「いちじくとゴルゴンゾーラのピザ」、変わったところでは、「いちじくの豚バラ巻」で。

季節の変化を、校庭の果実で感じることができる、東綾瀬小です。

柿が色づくのが、楽しみです。

週の真ん中水曜日・・・今週は土曜まであるので、まだ前半かな？？

ぽつりぽつりと降ってきましたが、暑さ和らぐ、いいお湿りですね。

ダンスクラブは、動画を見ながら、グループ練習です。