≪本日のメニュー≫
・さつまいもご飯
・サバのゴマ醤油焼き
・けんちん汁
・ジャコ入り和風サラダ
・牛乳

さつまいもは、「炊き込む前に、砂糖で煮てあるのかな？？」と思うくらいの甘さとやわらかさ。（さつまいもご飯に、、砂糖は不使用です！）
ごちそうさまでした。

２組は、「江戸時代の身分制度」の学習です。
この時間の「まとめ」を、自分で考えて書いています。
「まとめ」を、スラスラと書けるか、書けないかで、学習内容の理解度が分かります。

１組は、算数です。

「概数」を使った「見積り」の仕方について学習しました。
生活に密着した学習です。

２組です。
「一つの花」の学習をしています。

国語では、「お宝話　発表会」の学習も進めているので、同時進行ですね。

みんな、窓側の日なたに集まって、「日なたと日かげ」の違いについて、考えています。

今朝のニュースで、今年は、９月下旬から１０月上旬にかけての「一日の平均気温の下がり方」が、過去５０年で２回目の「急激な下がり方」だそうです。
朝晩と、日中の寒暖差には、気を付けたいですね。

今日も、さわやかな秋晴れの空が広がっていますね。

今日は、秋らしい記事からスタートしました。

子供たちは、「キンモクセイ」と「柿の実」に見守られて、登校です。

柿の実が、うっすらと色づいてきました。

楽しみです。

門に向かう途中、甘い香りが。

「キンモクセイ」です。

まだ、満開ではありませんので、ほんのり香ります。

「メモ」の効果＋先生の例示（タブレットＰＣで、先生が書いた原稿を見ることができる）で、みんな、スラスラ書き進めていきます。

２組です。「お宝話の発表」の学習の続き。

今日は、作成した「メモ」をもとに、発表原稿を書いています。
「めあて」に書いてあるのは、「練習原稿」という文字。
本番の発表会では、今書いている原稿を読むのではなく、「メモ」のみを使います。

（今日の午前中は出かけていたので、いきなり給食からスタートです。）

≪本日のメニュー≫
・セサミトースト
・かぼちゃのクリーム煮
・ツナとひじきのサラダ
・りんご
・牛乳

今日のりんごは、「秋映（あきばえ）」。
果汁たっぷりで甘味も強い、長野「りんご３兄弟」の１つ。
甘味と酸味のバランスが絶妙な、長野県オリジナルの品種。
果汁をたっぷりと含み、濃厚な味わいが人気です。
黒っぽい色になるのが特徴。
（ＪＡ全農ＨＰ「りんご🍎情報局」より引用）

めちゃくちゃ甘くて、歯触りも心地よし。
長野県にルーツをもつ私にとっては、なんとなくうれしい気持ち。
ごちそうさまでした。

それぞれ、秋晴れを満喫しているようです。
いいことです。

秋晴れです。

≪本日のメニュー≫
・秋の和風きのこうどん
・かわりがんも
・極早生みかん
・牛乳

「かわりがんも」は、何が変わっているかというと、「鶏ひき肉」が入っているところ。
「とうふ」＆「とり肉」のＷタンパク質。
ごちそうさまでした。

書きあがった「ヒント」を発表し合って、「絵カード当てゲーム」が始まりました。
どのグループも、とっても盛り上がっています。

少し話がそれますが、この時間、「図工」でありながら、「国語」の学習と非常に関連しています。
「国語」では、「話すこと・聞くこと」という学習を行います。学習の内容は、「読んで字のごとし」です。

ヒントを出す子は、自分のヒントを「相手に分かってもらおう」という気持ちで話し、ヒントを出された子は、「相手の話すことを理解しよう」という気持ちで聞いています。
「話すこと・聞くこと」の学習で、で最も重要な「気持ち」と言えます。

各教科、学習の内容は、それぞれ異なりますが、結局のところ、全てつながっているのです。

今日のめあて「色や形、イメージに注目する」ということが、子供たちの思考にインプットされました。
そして次は、先生がやったように、自分で「めあてに沿って」絵カードの「ヒント」を考えていきます。この「ヒント」をもとに、グループで絵カードを当てるゲームをするのです。

正解は・・・

今日の学習は、「鑑賞」です。
先生から出された「ヒント」に合う絵を探していたのです。

しかし！　先生は、ただ探させていたわけではありません。
「ヒントに合った絵を探す」という活動をとおして、今日の学習の「めあて」を考えさせていたのです。（１枚目の「黄色の部分」について、ヒントをもとに考えました。）
つまり、授業の始まり（「導入」と言います）で、この時間の学習のポイントとなる内容に気付かせ、「めあて」を子供たちに強く意識させたのです。

グループごとに、絵カードをまさぐっています…。

子供たち、何をしているのでしょうか？