お待たせしました！！　（１）で出した問題の答えです。

（１）を見ていない方のために、もう一度問題を。
「これ（１枚目の画像）は、なんでしょう？」

正解は・・・（２枚目画像）　「餅つき機」でした！！

しかし、謎がたくさん。
「チクマ式」って？
「どうやってつくんだ」？
「トレードマークのＭＫ」って、今もある会社なのかな？

昔の道具、想像が広がって面白いですね。

オヤ？　　中央にあるのは、「あんか」では？
あれは、私が子供のころは、使っていましたね。
昔の道具…か…。
確かに、半世紀前の話ですね。

この資料室には、「昔の道具」がたくさんコレクションされています。

おそらく、近隣で農業をされていた方からの寄贈品だと思われますが・・・。
さすがに、これらがどのような経緯で集められたのか、知っている先生はいないようです。

２階の４年生の教室の向かい側は、「社会科資料室」です。

突然ですが、問題です！
これは、なんでしょう？

正解は、のちほど。

１組です。
物語文を読み取って、登場人物（犬ですが）の気持ちを想像します。
この「想像」は、「あてずっぽう」とは違います。「叙述から」想像するのです。
ですから、「文章を読み取る力」が必要になるのです。

毎日、ありがとうございます。

※　画面手前に盛り付けてある分は、「検食」と言って、私が子供たちの前に食べるものです。今日も、おいしく、安全でした！！

２組は、漢字の学習です。
丁寧に書いていますね。花丸💮

「ものの燃え方」の学習です。
今日は、いわゆる「蒸し焼き」の実験です。

アルミ箔を開けると、中の木（わりばし）が、どうなっているかな？

１組です。
「自己紹介」の学習です。

I like 〜〜．の文章を作っています。

１組です。
「イチロー選手」の実話をもとにした文章を題材として、学習しました。

伝説は、いつまでも・・・。

次は、ＯＨＴＡＮＩ−ＳＡＮ　ですかね？

２組が、図工室にいます。
先生の読み聞かせを聞いているようです。
本のタイトルは、「ちいさなクレヨン」。
先生に話を聞いてみると、「クレヨンなどの道具を大切に使ってほしいので、それに関連した本を読んでいる。」とのこと。

「ものを大事に使いなさい。」「使ったものはきちんと片付けなさい。」
時にはこういった直接的な話も必要ですが、本から学ぶ「ものを大切の扱う気持ち」も、とても重要ですね。

こちらは１組。
まずは、「並び方」や「座り方」を習いました。

授業が終わると、教室で「学習カード」を書きました。
「自分の学習を振り返る活動」、小さなうちから、こつこつと積み重ることが大切です。

２組です。
保健の先生から、視力検査の説明を聞いています。

「2ケタ＋1ケタ」の足し算です。
ただし、「足される数」が1ケタなので、筆算するときの位取りが、要注意です。
みんな、位を間違えずに、計算することができました！
ヤッタネ！！

１年２組です。
入学式以来、初の「全員出席」です。
よかった、よかった。

「学校生活のルール」にちてのお勉強です。
この時間は、「時間を守って生活する」ことに、焦点を当てています。
上手に学習ができたので、風船に、色を塗ります。

少し話がずれますが、今後、算数で「時計の読み方」について学習します。もちろん、「針」の時計で、デジタルではありません。ここで差が出るのが、お家に針の時計があるか、ないか、です。理解の速さがかなり違ってきます。
リビングに、「針の時計」を設置することをお勧めします！

３・４年生が、よく朝あそびをしています。
とってもいいですね。

雲一つない、さわやかな青空が広がっています。

先生たち、立たされているわけではありません…。
今日の放課後は、今年度２回目の「若竹塾」です。
「塾？」とは、いったい？？

「若竹塾」は、東綾瀬小の先生たちが、自主的に立ち上げている研修会です。月に２回程度、様々な研修テーマで、放課後に行っています。

今日のテーマは、「集団行動について」です。コロナで控えていた「全校朝会」も再開し、全校で集まることが増える今年、改めて、集団で動く場合の約束や、子供たちへの指示の出し方などを、全員で確認しました。今日、研修会の講師を務めたのは、生活指導主任のＮ先生。さすがベテラン、ポイントを押さえた講義でした。

ちなみに先日行った一回目のテーマは、「子供たちの思考力・判断力を伸ばす授業づくり〜全国学力調査とも関連させて〜」というものでした。今後も、学校生活や授業に関するテーマを中心に、様々な研修を行っていきます。

先生たち、ご苦労様でした　(^^)/

「親児の花壇」の手前に、「卒業記念樹」があります。

「呉羽枝垂」です。（読めますか？）

正解は、「クレハシダレ」です。

バラ科のしだれ梅だそうです。
２月、花が咲くのを楽しみにしています。