5月12日(金) 朝読書(2)

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朝の10分間ですが、継続していくと相当な読書量になります。

5月12日(金) 朝読書(1)

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朝読書の様子です。

どのクラスも落ち着いて読書をしています。

5月12日(金) 読み聞かせ

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6年生が1年生に読み聞かせをします。

本を2冊用意し、1年生にどっちがいいか聞いていました。

多数手が上がった方に決まり、6年生の読み聞かせが始まりました。

5月12日(金) 曇り模様

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5月12日金曜日です。
朝は雲が多いです。
昼は天気がよくなりました。

5月12日(金)給食

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≪献立≫
ごはん
すき焼き風煮
ゆかり和え
根菜のおみそ汁
牛乳

 今日は旬の「春キャベツ」をつかった「ゆかり和え」をつくりました。秋頃に種をまき3〜5月頃に収穫します。まるい形で中は黄緑色をしており、葉の巻きがゆるくやわらかめで、みずみずしいのが特徴です。また「冬キャベツ」は、夏に種をまき、11〜2月頃に食べごろをむかえます。形は平らで、中は白く、葉がしっかりしてかためです。


5月11日(木) 3年 算数

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「パイ」が12個あります。一人に三個ずつ分けます。何人に分けられますか。

文章をよく読まないと間違えてしまいます。
何人か間違えていたので、先生がもう一度いっしょに何か書いてあるか、確かめようと全員で確認しました。
その後は、正解者多数になりました。

5月11日(木) 1年 国語

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「す」「ん」の字を書いていました。

先生からポイントを伝えられ、書き始めます。
書き始めたら先生が一人一人見てあげていました。
上手にかけています。

5月11日(木) 2年 えいごあそび

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えいごビンゴ遊び。
友達が「good」と言ったら、「good」の欄に「〇」がつけられます。
友達が「cucumber」と言ったら、「vegetobles」の欄に「〇」をつけられます。

先生の説明をしっかり聞いていないと、できないかもしれませんね。
友達との会話の時に、相手の言葉をしっかり聞いていないと「〇」がつけられるかわかりません。

ビンゴは結構できました。
2年生 good job

5月11日(木) 1年給食準備

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1年生給食当番が配膳をしています。
栄養士、調理士さんがお手伝いで来ていますが、自分たちでできることも増えてきました。
トレーをしっかり持つのが大変で、油断するとトレーが傾きこぼれてしまいます。
がんばれ1年生。

5月11日(木) 4年 英語学習

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4年 英語学習。
「small talk すごろく」
サイコロを振って止まったマスの英文を言います。

5月11日(木)給食

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≪献立≫
五目うどん
竹輪の磯辺揚げ
くだもの(河内晩柑)
牛乳

 今日のくだものは「河内晩柑(かわちばんかん)」という名まえの柑橘です。初夏から夏にかけて収穫できる黄色くて大きなくだものです。見た目や大きさはグレープフルーツに似ていますが、グレープフルーツのような苦味は少なく、さっぱりとした甘みがあります。自然に落ちた種や捨てられた種から偶然育ち、発見されました。その実がおいしかったので、新しい品種として広まったそうです。

5月11日(木) 児童集会(4)

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集会が終わり各学年が教室に戻ります。

集会委員が1年生に手を振って見送ってくれています。

最後に活動の振り返りをします。担当の先生からも労いの言葉がありました。

集会委員の皆さんお疲れさまでした。

5月11日(木) 児童集会(3)

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歓声があがり、笑顔の子が多いです。


5月11日(木) 児童集会(2)

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校庭に「〇」「×」の島があります。
問題が出され「〇」だと思ったら、「〇」の島へ。
「×」だと思ったら、「×」の島へ行きます。

移動の時に、ゼッケンを着た集会委員の人に捕まると、しばらくペナルティーでお休みになります。

5月11日(木) 児童集会(1)

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集会委員がリハーサルをしています。

全児童が楽しめるよう準備にも力が入ります。

5月11日(木) 校庭点検

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今日もいい天気です。

校庭での怪我が報道であったので、朝点検をしました。
今日は校庭で児童集会なので、それまでに点検を終えました。

点検終了。
楽しんで集会ができそうです。

5月10日(水) 快晴・読み聞かせ

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雲1つない快晴の朝です。

2年生読み聞かせ。
午後の時間でしたが、よく聞いていました。

5月9日(火) 放送委員会

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お昼の放送時に、放送室にお邪魔しました。

本年度の委員会活動が始まり一か月。
放送機器の扱いも慣れてきました。
今日のお昼の放送もよかったです。

5月9日(火) 6年 毛筆(2)

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こちらのクラスでは、

「快晴」を書いています。
集中して書いているので、様子を見るのも気をつかいます。


5月9日(火) 6年 毛筆(1)

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6年生、毛筆の学習を行っています。

「きずな」ひながなを丁寧に書くために、練習をしてから
「きずな」に取り組んでいます。
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