４・５・６年生でクラブ活動を行っています。新宿小学校には、バトンクラブ、バトミントン・卓球クラブ、音楽クラブ、科学工作クラブ、球技クラブ、料理手芸クラブの７つのクラブがあります。
　どのクラブもトップリーダーである６年生を中心にして、楽しく活動しています。

　来年度、新１年生になるお子さんが就学時健診に来ました。
　少し緊張気味な様子も見られましたが、みんなにこにこ笑顔で校内を回っていました。来年度、会えるのが楽しみです。

　後期の委員長が「後期に頑張りたいこと」や「皆に気を付けてほしいお願い」を話しました。どの委員長もしっかりと気持ちを全校児童に向けて話すことができました。
　よりよい学校生活のために、これからも頑張ってほしいです。

　運営委員が「新（にい）レンジャー」として、全児童に「新宿小学校がもっと楽しく安全な学校になるように」と呼びかけをしました。

　「レッドレンジャー」は「人を蹴ったり叩いたりする人、悪口を言う人、嫌だと思っていることをからかってくる人、発表している人のことを否定したりする人は、レッドカード！絶対ダメ」と呼びかけました。
　
　「イエローレンジャー」は「名前いじりで面白がっている人、人の間違った言葉を繰り返す人は、自分はふざけているだけと思っている可能性が大です。顔は笑っているけど本当は悲しく思っているかもって考えたことはある？どんな気持ちだろうって振り返ろうよ」と呼びかけました。

　「ブルーレンジャー」は「ありがとうって伝えてる？やってくれるのは当たり前じゃない、教えてくれるのも当たり前じゃない、してもらったことに感謝するありがとうが自然に出る子ってすてきだね。すごいねって伝えてる？友達の良さを思ったままに伝えるってすてきだね。自分もすごいし友達もすごいって素直に思い合えるクラスになっているかな。」と呼びかけました。

　最後には「一人一人が新（にい）レンジャーの隊員です。今日からたくさんの新（にい）レンジャーが出動します。みんなのことだよ！」と全児童に投げかけました。

　一人一人が学校生活について考える良い機会となりました。

　全校集会で「俳人協会　全国俳句大会　ジュニアの部」で優秀賞と入選を受賞した児童が代表で表彰されました。
　今回は佳作を受賞した児童も多く、合計１５句が賞をとりました。その活躍をたたえ、新宿小学校は学校賞を受賞しました。
　これからも本校の特色である、伝統文化教育を推進していきます。

　生活科の学習で中央図書館へ見学に行きました。クラスごとにブックトークを聞いたり、図書館の案内をしてもらったりしました。
　ブックトークでは、３冊本を紹介してもらい「続きが読みたい」「お家に持っているから帰ったら読みたい」と本の魅力を教えてもらいました。
　図書館の案内では、閉架書庫や事務室など普段は入れない部屋も紹介してもらいました。図書館の裏側を見ることで、たくさんのお仕事や工夫があることがわかりました。
　少し雨がぱらつく中、みんなよく歩き、たくさん学ぶことができました。ぜひ、お家でも中央図書館など区立図書館を利用してみてください。

　地質標本館では、岩石や鉱物、化石などを見学しました。グリコピア千葉では、グリコ誕生までの歴史と、パピコやセブンティーンアイスの製造過程を学びました。
　今後の社会科「工業生産」の学習に生かしていきます。

　柴又帝釈天や山本亭、寅さん記念館などの葛飾郷土かるたにゆかりのある場所に行きました。
　南蔵院（しばられ地蔵）では、お地蔵様がしばられるようになった由来を聞くなど、葛飾区の歴史について学習することができました。
　また、お昼ご飯を食べた柴又公園では、葛飾区と松戸市を結ぶ矢切の渡しが実際に動いているところを見ることができ、子供たちは大興奮でした。
　今回の社会科見学で学んだことを、今後の学習に生かしていきます。

　校長先生からは、日光移動教室で６年生が頑張った様子について紹介がありました。

　また、葛飾区の「よい歯の集い」で「虫歯がなくて歯の状態がきれい」ということで学校の代表となった４名が表彰されました。

子供たちの様子です。

２日目の活動です。

＜日光東照宮＞
　班ごとにポイント巡りをしました。時間を見ながら協力してさまざまな歴史的建造物等を見て回ることができました。特に鳴き龍がよく響いて聞こえ、その不思議さに驚き、感動しました。

＜二荒山神社＞
　神社近くの道から、強いパワーを感じている子供たちもいました。縁結びの神様もいるということで、良い縁を願いました。

＜宝物館＞
　シアターで分かりやすく徳川家の歴史を学びました。特に東照宮をたてた経緯は、実際に行って見てきたこともあり、より身近に感じました。

＜竹内物産店＞
　きっちりお金を使って、楽しく選んでいました。計算機を借りて計算をしている人もいたりと、真剣な様子もありました。


　日光移動教室を通して、子供たちは充実感と達成感を感じることができました。途中で具合が悪くなる子供もおらず、皆で協力し合い、楽しみながら１泊２日を過ごすことができました。この経験をこれからの生活に生かしていきます。

子供たちの様子です。

　朝、元気よく学校を出発し、日光移動教室１日目がスタートしました。

＜華厳の滝＞
　煙っていて、幻想的な雰囲気を感じられました。滝はとても迫力があり圧倒されました。

＜湯滝＞
　偶然にも猿がいて、石の下から何かをとる仕草が見られました。めったに見ることができない場面に遭遇し、子供たちは大興奮の様子でした。

＜光徳牧場＞
　ソフトクリームが非常においしく、牧場での新鮮なミルクの味を堪能しました。

＜竜頭の滝＞
　滝の流れに沿って歩きました。橋の近くで滝のパワーを感じました。また、この川が湖につながっていくのだと学び、水の流れを肌で感じました。

＜宿舎に到着＞
　靴の整理がとてもよくできていました。また、お風呂場の使い方も丁寧で、生活態度がとても素晴らしかったです。時間を上手につかって各部屋でカードゲームで遊んだり、５分前行動も徹底したりと時間の工夫ができました。

＜キャンプファイヤー＞
　炎の回りでレク係が考えてきたゲームを楽しく行いました。みんなで盛り上がり、すてきなキャンプファイヤーになりました。最後にはソーラン節も踊り、「さすが６年生！」と最高学年の力強さを見せてくれました。

　集会委員が企画した「接写クイズ集会」が行われました。
　接写とは「ものをカメラに近付けることである」と集会委員から説明されました。
　カメラに近付けてあるものをだんだんと遠ざけて、何を「接写」していたかをクイズにして出題しました。
　集会委員は、どのような角度や距離で接写をしたら楽しいクイズになるか、何度も試して練習を重ねました。
　各クラスでは「何だろう？」と想像しながらクイズを楽しみました。
　集会委員の練習の成果で、オンラインならではの楽しい集会となりました。

【６年生】
　「自由と責任」というテーマで自由の大切さを理解し、自他の自由を尊重するとともに、責任ある行動について自立的に判断することを意識して学習しました。
　「自由」と「自分勝手」の違いについて学級内で議論し、これまでの自分の行動について振り返ることができました。

※３枚目の画像は、講師による講演会の様子です。

【５年生】
　「友達と互いに理解し合い、よさを認め合いながら人間関係を築いていこうとする心情を育てる」ことをねらいとして、授業を行いました。
　「相手を分かっていこうという気持ちで接することが大切。」など、より良い友情の育み方について考えることができました。

【４年生】
　「相手の状況や気持ちを考え、すすんで親切にしようとする心情を育てる」ことをねらいとして、「ゆうきの心配」という教材で授業を行いました。
　「思いやりは相手のことを思って行動することだと思う。」など、相手の立場になることや、思いを行動に移す大切さについて考えることができました。

【３年生】
　「友達のことをよく考えて、友達を大切にしようとする態度を育てる」ことをねらいとして、「なかよしだから」という教材で授業を行いました。
　授業では、「友達のことを考えてくれているからこそ手伝わない決断をした」「いつまでも大切にしたい友達」などの意見が発表され、「よい友達」についてみんなで考え、話し合うことができました。

【２年生】
　「友達と仲良く助け合っていこうとする心情を育てる」ことをねらいとして、「森のともだち」という教材で授業を行いました。
　授業では、「友達だからこそ助ける」「自分のことだけ考えず、友達を大切にする」などの意見が発表され、児童は「友達」という存在について、一生懸命考えることができました。

【１年生】
　生命尊重「どきどきどっきんぐ」について学習しました。
　うさぎの心臓が鼓動することから、生きていると生き物はあたたかさを感じることに触れ、生きていることの尊さについて考える機会となりました。